倪娜《掌聲》教案_第1頁
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倪娜《掌聲》教案_第3頁
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文檔簡介

1、蘇教版小學三年級上冊語文掌聲教學設計合肥市大通路小學 倪 娜教學目標：1、會認8個生字，會寫13個漢字。2、能正確，流利有感情地朗讀課文。3、能理解課文內容，體會中使你感動的句子。4、學會欣賞他人，培養關愛他人的精神。教學重難點：重點：理解課文內容，理解生活中愛的力量。難點：英子在兩次掌聲中，思想和行動上有什么變化。教學準備：課件等。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、 談話導入：同學們，人的一生中離不開一個字愛，愛是什么？怎么表達呢？讀了掌聲這篇課文，我們會受到啟發的。（出示課件：課題）一起來讀一讀課題。（出示課件：歌曲播放：掌聲響起來。）二、 自由讀文，注意把課文讀正確。同學們，請你們自

2、由地讀一讀課文，畫出認讀字組成的詞語，讀準字音，把課文讀正確。三、 檢查生字詞。同學們，（出示課件：認讀字）讀一讀認讀字，先自由讀一讀，再同桌相互檢查，好，誰來讀給大家聽一聽？你覺得哪個字容易讀錯，要給大家提個醒？（出示課件：認讀字組成的詞語）現在誰來當小老師帶領大家讀一讀？真像位小老師。句子“因為他得過姿勢”好，現在我們再來看看這個句子，這個句子中有一個多音字呢，找到了嗎？（出示課件：落下）一起來讀一讀，“落下”在這里是什么意思呢？（落下就是流下的意思。）“落”還有一種讀音，讀什么？（落葉的落。）（出示課件：句子“因為他得過姿勢”）我們一起再把這個句子讀一讀吧。讀得很正確，課文中還有一個多音

3、字呢，誰找到了？藏在哪里?（出示課件：第二段的最后一句，“老師是剛調來的情況”）請同學們一起來讀一讀。以前在哪篇課文當中學過這個調的另外一種讀音。記憶力真不錯，那我們現在再來讀一讀這些詞語。（出示課件：認讀字組成的詞語）四、 初讀感悟讀得真好，接下來，老師想請幾位同學輪讀課文，其他同學認真聽，他們是不是讀正確了?同學們都能正確地把課文讀正確了，現在請同學們默讀課文。邊讀邊想：（出示課件：從課文中了解到什么？）誰來說說你了解到什么？（我了解到英子從小患了小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。有一次老師讓她上臺講故事，剛開始她還不敢上臺呢？英子走上講臺后，同學們送給她熱烈的掌聲，英子的故事講得很好，聲音也很動聽，故事講完了，同學們又向她送去熱烈的掌聲。）五、 寫字指導這些，都是同學們初讀課文的感受，下節課我們還要深入地去學習，下面請同桌同學相互讀一讀田字格中的生字（出示課件：田字格中的生字），說說怎么記住它們？誰有記住哪些字的好辦法？那你們看看哪些字比較容易寫錯呢？互相提醒一下。（“鼓”）這很重要，請同學們看老師來寫一寫。請同學們拿出筆寫一寫這個鼓字，會寫“鼓”字了，能用“鼓勵”說一句話嗎？說得真好，還有什么字要提醒大家

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