1、當(dāng)前是：全文顯示論提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果的有效途徑湖南商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系 曹秋菊Inquiry into the Advisable Ways to Improve the Teaching Effect of EconomicsCao Qiu-ju(Hunan Business College, Hunan 410205, China)內(nèi)容摘要 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)入門(mén)課程，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的掌握程度，直接影響到今后專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。本文從四個(gè)方面探索了提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果的方法。關(guān) 鍵 詞 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；學(xué)識(shí)水平；興趣和創(chuàng)新意識(shí)；習(xí)題；多媒體Abstrac

2、t: Economics is not only a basic course of specialty for those students who major in economics, but also an entrance course of economics. To what extent students master this course directly affects the study of the specialty courses. This paper probes the ways to improve the teaching effect of econo

3、mics from four aspects.Key Words: Economics; Level of Knowledge; Interest and Creative Sense; Test-Item; Multimedia西方經(jīng)濟(jì)學(xué)包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，它是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的課程之一，也是一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)入門(mén)課程，學(xué)生學(xué)得好壞與否，對(duì)今后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程有較大的影響。盡管西方經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及的理論深度不大，但它涉及的范圍廣泛，且其間概念、計(jì)算題、模型較多，要使初涉經(jīng)濟(jì)學(xué)的大一學(xué)生在有限課時(shí)的情況下學(xué)好這一門(mén)課程，對(duì)老師來(lái)講是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本人在從事西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，投入

4、了不少的精力和時(shí)間，努力探索有效的教學(xué)方法，本人就提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果有如下體會(huì)。一、 提升自己的學(xué)識(shí)水平是教好這門(mén)課程的先決條件作為一名真正優(yōu)秀的教師，首先必須是一名知識(shí)淵博的學(xué)者。他一定是站得高，望得遠(yuǎn)，教給學(xué)生的一定是最真、最新的東西。如果作為一名老師，自己還處于一知半解、迷糊狀態(tài)，談何教好學(xué)生呢？要成為一名知識(shí)淵博的學(xué)者，教師必須具備學(xué)而不厭，才能不斷激發(fā)創(chuàng)新的熱情，閃現(xiàn)智慧的火花。因此，作為教師應(yīng)該不斷鉆研業(yè)務(wù)，力求精益求精，除學(xué)習(xí)和掌握本學(xué)科的基本理論和最新研究成果外，還要掌握有關(guān)技術(shù)信息和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷填充新知識(shí)，“學(xué)而不厭”然后“樂(lè)為人師”。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，因此我孜孜

5、不倦地閱讀相關(guān)書(shū)籍，如Microeconomics (Third Edition) Michael L.Katz Harvey S.Rosen, Economics (Sixteenth Edition) Paul Samuelson, Economics Stiglitz, 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解析 鐘茂初 編著 經(jīng)濟(jì)管理出版社，博弈論教程A course in Game Theory加 馬丁 J 奧斯本 美 阿里爾 魯賓斯坦著，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)指南-經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士入學(xué)考試 姚開(kāi)建 ，Macroeconomics(Second edition) Mankiw等等。這些書(shū)也是我備課時(shí)的案頭書(shū)，對(duì)其中的最精彩的

6、內(nèi)容我都有作了筆記，并成為教學(xué)的好參謀。二、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)要使學(xué)生抱負(fù)遠(yuǎn)大，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能有熱情，有興趣才能有創(chuàng)新與發(fā)明，有興趣才能變被動(dòng)為主動(dòng)，興趣是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)（engine）,有了它學(xué)生才會(huì)在知識(shí)的海洋中遨游，興趣是成材的基礎(chǔ)，要求教師不僅要不斷地吸收新觀念、新知識(shí)、跟上時(shí)代發(fā)展步伐，而且要在講課時(shí)采取高超的講授藝術(shù)，準(zhǔn)確在把握學(xué)生的求知焦點(diǎn)，把科學(xué)性、藝術(shù)性、知識(shí)性、超前性有機(jī)有效地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到“有的放矢”。這就要求教師課前要認(rèn)真調(diào)查研究與準(zhǔn)備，在課中要善于控制和合理引導(dǎo)，在課后要進(jìn)行經(jīng)常的不間斷的行為信息反饋。我是通

7、過(guò)如下方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的：1、要使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)目的。明確了學(xué)習(xí)目的，學(xué)生就能下決心克服困難，努力學(xué)好這門(mén)課程?，F(xiàn)在的學(xué)生實(shí)用主義觀念較強(qiáng)，喜歡藝術(shù)類(lèi)和可操作性的課程，認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論對(duì)商科學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的作用不大，因此沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更缺乏對(duì)理論的探求精神。針對(duì)這一情況，我向同學(xué)們談這門(mén)課程的重要性，我打了個(gè)比方：學(xué)可操作性的課程是短效投資,它可能使你受益立竿見(jiàn)影,但它告訴你的是怎樣做(How to do )；學(xué)理論課程是長(zhǎng)效投資,期間可能會(huì)花費(fèi)你不少時(shí)間但又不能馬上產(chǎn)生效應(yīng),但它告訴你的是做什么、為什么這樣做（What to do or Why d

8、o so .），并在基礎(chǔ)上產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，使你終生受益,讓學(xué)生感覺(jué)到有必要學(xué)好這門(mén)課程。2、要使學(xué)生有興趣,教師首先要有興趣,教師要有廣博的知識(shí),講究教學(xué)藝術(shù)，上課時(shí)要精神飽滿(mǎn)、神采奕奕，盡量用幽默、通俗的語(yǔ)言，多采用討論式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。更重要的是教師要能給學(xué)生以豐富的準(zhǔn)確的知識(shí),這就要求教師對(duì)所講的內(nèi)容有深入的了解,了解有關(guān)分支學(xué)科科研的最新進(jìn)展,對(duì)所講的問(wèn)題有研究。對(duì)所講內(nèi)容有研究的教師能夠更容易地打開(kāi)學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的大海里遨游，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為研究性的學(xué)習(xí)。如我們所用教材是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)高鴻業(yè) 主編 中國(guó)人民大學(xué)出版社（第2版） ，其間有幾處

9、錯(cuò)誤，如在Page 515 上說(shuō)“如果稅收是比例所得稅，則平衡預(yù)算乘數(shù)就會(huì)小于1”，但在Page516上又說(shuō)“在稅收隨收入而變化的模型中雖然各種乘數(shù)值變小了，但是平衡預(yù)算乘數(shù)仍等于1?！睘榱伺暹@一問(wèn)題，我查閱了不少的資料，終于給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確而滿(mǎn)意的答案。這樣同學(xué)們也受到了很大的啟發(fā)。3、學(xué)進(jìn)去就會(huì)產(chǎn)生興趣和主動(dòng)性。為了讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去，要對(duì)學(xué)生提出一些要求，讓學(xué)生課前習(xí)，求得對(duì)內(nèi)容的概括了解。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，使學(xué)生真正懂得大綱規(guī)定的重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握基本概念，清楚了解基本理論的來(lái)龍去脈。提倡好學(xué)深思，力求弄通，充分理解，在加深理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，避免死記硬背，要融會(huì)貫通，心知其意，既知其然

10、，又知其所以然。4、課間和課余跟班上同學(xué)多溝通，善于發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生的各種特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活狀況。如我所教班級(jí)有個(gè)班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，課堂練習(xí)時(shí)，她總是做得又快又好，我經(jīng)常鼓勵(lì)和激發(fā)她，說(shuō)她是未來(lái)的博士后，我建議她在大三時(shí)就考研，要成為商學(xué)院的佼佼者。班上其他同學(xué)自然而然有所感染。所以這個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情極高，上課睡覺(jué)、遲到、早退、曠課現(xiàn)象極少。另外一個(gè)班有位同學(xué)，因心理問(wèn)題休學(xué)了一年，他跟我談了他的實(shí)際情況，他說(shuō)他現(xiàn)在還在看心理醫(yī)生，如果西方經(jīng)濟(jì)學(xué)考試不極格的話，他會(huì)受不了的，于是我就鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)他，并課后給他補(bǔ)課，這樣期終考試他得了70多分。這樣，學(xué)生覺(jué)到老師是真真切切地關(guān)心

11、、愛(ài)護(hù)他們，他們對(duì)學(xué)好這門(mén)課程自然也就產(chǎn)生了動(dòng)力。三、 學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)要多做習(xí)題題目是把概念、原理轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，然后再讓學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解決它，達(dá)到學(xué)以致用的目的。做題目是打開(kāi)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)庫(kù)的金鑰匙。我們所使用的教材（西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 高鴻業(yè) 主編），國(guó)外的經(jīng)濟(jì)學(xué)課本，例如中國(guó)人民大學(xué)出版社翻譯出版的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，清華大學(xué)出版社和外國(guó)出版社在國(guó)內(nèi)共同出版的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)原版課本，都有許多由易到難的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走上研究道路。不做習(xí)題，訓(xùn)練不出合格的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生。是否能把西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的要領(lǐng)掌握好，不能只憑感覺(jué)，一定要能運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解決千變?nèi)f化的題目。如我在講古諾模型(Cournot Mode

12、l)、斯威齊模型（P .M. Sweezy Model）時(shí)，學(xué)生對(duì)反應(yīng)函數(shù)、彎折的需求曲線和間斷的邊際收益曲線不甚理解。于是我就引用了有關(guān)資料的一道題讓同學(xué)們做，通過(guò)做題，同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題都表示理解了。附題：兩企業(yè)生產(chǎn)有所差別的產(chǎn)品，市場(chǎng)需求分別為d1=200p1+0.5p2, d2=200+0.5p1p2, 兩企業(yè)的成本函數(shù)分別為c1=100x1+30, c2=100x2+30, (1)各企業(yè)以對(duì)手價(jià)格給定為前提決定自身產(chǎn)品價(jià)格時(shí)，求兩企業(yè)的價(jià)格反應(yīng)函數(shù)，并求各自的生產(chǎn)量及價(jià)格。（2）在（1）的市場(chǎng)均衡下的企業(yè)1自己提高產(chǎn)品價(jià)格時(shí)企業(yè)2維持原價(jià)格，企業(yè)1下調(diào)價(jià)格時(shí)，企業(yè)2下降同樣幅度價(jià)格。這

13、時(shí)企業(yè)1的需求曲線是什么形式的？四、 將Powerpoint 多媒體引入西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中多媒體這一現(xiàn)代信息教育技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)，大大活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。多媒體教學(xué)手法是由文字、動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，其表現(xiàn)手法比傳統(tǒng)的紙面文字要生動(dòng)得多，不但可以將其中的重點(diǎn)內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)者的視覺(jué)特點(diǎn)突現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，還可以將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)為一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)者慢慢體會(huì)其中的內(nèi)涵。另外，多媒體教法也省去了教師的板書(shū)，使授課的信息量大大提高。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容繁多、模型、圖形多、上課的學(xué)生多，為能在有限的課時(shí)內(nèi)形象生動(dòng)地將最精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生，提高課程的教和學(xué)水平，我將多媒體在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中加以運(yùn)用。我