1、比尾巴教學設計教學目標：1、通過引導讓學生認識兩個新偏旁 鳥字旁和八字頭。2、在指認和書寫中，讓學生認識生字比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鴨、松、鼠，并能讀準字音，認識筆畫撇折，會寫一個字公。3、通過引導，讓學生知道課文寫了哪幾種動物，讀好課文中動物名字的詞語，并了解它們尾巴的特點。教學重點：認字、寫字教學難點：通過引導讓學生讀準松、鼠、最。教學準備：課件、生字卡片課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入，認讀課題.今天，森林里來了許多小動物，他們要進行一場特別的比賽，他們比什么呢？（ 生自由說出尾巴這個詞）1、ppt出示詞語：尾巴。請個能干的孩子讀準這個詞。（尾巴）真會讀，知道巴

2、是輕聲，孩子們一起讀。2、能讀好它，相信課題難不倒你們，一起讀。（10、比尾巴）讀得真好聽，表揚自己。3、讀準了它，還要讓它鉆進你的心里去。我們隨課題學這三個字。咱們先來猜個字謎，請兩個小朋友來表演，其他孩子當好小觀眾猜一猜，是課題中的哪個字。這像什么字？（比）（出示卡片：比）為什么像？真是聰明的小觀眾。好，掌聲謝謝他們的精彩表演。一起讀一遍，比。（出示卡片：尾）你還能記課題中的哪個字？（尾，我用加一加的方法記尾，上面一個尸字頭，下面一個毛字，請你跟我讀，尾。）你的辦法真好，那為什么下面有毛呢？（師指字）（因為尾巴上長有毛。）你是生活中會觀察的孩子。一起讀一遍，尾。那這個字怎么記？（把卡片放在

3、課題巴字下面）a（減一減，色去掉角字頭；數筆畫；組詞）瞧！一個字，我們就有多種方法可以記了b一起讀一遍。瞧！單獨讀的時候讀？手指課題（ppt）。放到詞語中就要讀輕聲。連起來讀。讀好課題。二、初讀課文，自主識字.1、記住了這三個字，那我們到課文中去看看比賽狀況吧！拿書翻到83頁，注意讀準字音，自己讀讀。叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音？（生說：松、最、鼠、子）真會觀察，一起來，每個讀三遍。2、（1）師：難讀的字音解決了，相信課文能 讀準，請4個小朋友來展示自己的朗讀，每人讀一個小節（請生），其他孩子認真聽。有哪些參加了比尾巴大賽？聽了他們的朗讀，你知道了有哪些運動員參加了比尾巴大賽？（請

4、12個孩子）生說，師用手記。師：找對了。現在請小老師教讀。（猴子）讀出來子是輕聲，能干，一起讀，繼續。大家把這三個帶輕聲的詞讀得真好。誰來讀好剩下的詞？師：松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽。大家跟我讀（師加上手勢）。孔雀、公雞。讀得真準，大家一起讀。一起來，看大屏幕，借助拼音讀好詞語，每個讀一遍。（2）瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，開動小腦筋，你想記哪個字？（松：加一加的方法記松，左邊一個木字旁，右邊一個公字。）為什么松有木字旁？（因為松樹的松就是這個松，它與植物有關。）（你還知道這個知識，真能干）一起讀一遍。師：誰來用松組詞？（對，這也是松樹的松，所以它有木字旁）記住了松字，你還想記哪個字？（

5、公，組詞記）還有更好的方法嗎？（減一減的方法記。松去掉木字旁，就是公。）孩子們看，公的上面是？師板書：八在字的上面是？對，跟我讀：八字頭猴：侯焯然，你來試試？瞧，侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。（鼠）誰來記？有什么更好的方法？可不可以用想樣子的方法記？對，老師教你們用兒歌記憶法來記這個字，先聽老師說，邊說邊在字上指：一只小老鼠，兩只黑眼睛，頭上長著毛，腳上長著毛，拖著長尾巴。一起讀一遍。（鴨：加一加的方法記鴨，左邊一個甲，右邊一個鳥字。）你用加一加的方法記鴨，能干。在鴨字里面還藏著一個新偏旁，看老師寫，跟我讀鳥字邊。為什么有個鳥字邊呢？（因為鴨子也有兩只翅膀）（這幾個動物名字里的生字已經鉆進你的心

6、里去了，一起來，每個讀三遍）3、師：讀好了它們，老師帶你們去看看比賽的結果怎么樣？ppt出示猴子圖片。孩子們，瞧（指大屏幕），猴子的尾巴怎么樣？（猴子的尾巴長、細。）孩子們真會觀察，猴子的尾巴又長又細。4、ppt出示兔子圖片。又來一個小動物，兔子的尾巴怎么樣？ （短）觀察仔細，短短的。5、看，誰來叫出它的名字。松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽。松鼠的尾巴有點特別，好像？（一把傘。）嗯，形狀真漂亮。6、ppt出示公雞這個小動物，是？它的尾巴怎么樣？ （彎）對，你們都是亮眼睛。7、ppt出示鴨子瞧，鴨子的尾巴？ （扁）師加上動作強調。8、ppt出示孔雀孩子們，孔雀怎么樣？（最好看。）9、師貼卡片

7、：短、扁、最瞧，剩下幾個字寶寶也蹦到黑板上了。你想記哪個字？（把：我加一加的方法來記把字，左邊一個提手旁，右邊一個巴字，請大家跟我讀：把。）孩子們在生活中學會的詞可真多，跟同桌說。你還想記哪個字？短：右邊一個豆字，像小豆子一樣，和短意思相反的詞是？（長）（扁：上面一個戶字頭，下面一個網的變形。）最：最后一個字了。誰來？（上面一個日字頭，下面一個取得變形。）一起讀一遍。誰能用最字說句話？（相機而說，看孩子們能不能多說，可引導，比如：我們班羅哲瑞最高；我最喜歡巧克力。）跟你的同桌說說吧。10、ppt出示帶拼音的生字、孩子們，生字寶寶跑進你們心里去了嗎？真是自信的孩子。一起來，我指你讀難度加大咯，相信去掉拼音你們也能讀好，火車開。（ppt）12、讀ppt的詞語。小老師教讀。（拓展學生的詞匯量，讀準字音。）三、指導書寫。師：詞語讀好了，這節課我們還要學寫一個字，一起讀三遍，公1、誰來給公字找朋友？（公共 公雞 公用 辦公室）2、這里有個新筆畫，跟我讀：撇折。師板書：這個筆畫一筆寫成，這一橫微微有點上斜。小手準備。3、現在我們到書上去看看公字的筆順，自己邊看邊說。請個孩子說公字的筆順。小手準備，一起書空來說公