1、高中生職業規劃范文六篇高中生職業規劃 篇1 “在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了學習課程，更應了解.，了解自我。”“而且這個整個應當延長到這個中學校階段，家長和學校就應當有意識地對此進行關注，關注孩子的愛好點，或者是讓孩子發覺自己的愛好所在。” 而現狀是，即使是即將進入高校，許多同學對于自己的將來職業都很迷茫。大部分同學都是在高考結束后，才會仔細考慮自己的志愿及職業走向。而在每年高考結束后的高校招生會中，很常見的一幕是，家長陪著高考生來參與，同學自己覺得無所謂，填報志愿等事宜全權由家長負責。 一項針對高校生選擇專業的調查結果顯示，在填報志愿時，僅有13.6%的人了解所選專業；71

2、.2%的高校生表示，假如有可能，想重新選擇一次專業。 同學：高一時起要樹立肯定目標 依據浙江省新高考方案，高考總成果為統一高考的語、數、外等3門課，加上3門高中學業水平考試成果(從史、地、政、物、化、生、技七門課程中選)。這意味著同學有了更多的選擇自主權，而與此相對應的是，在中學時代，同學就應當對自己的將來職業有個較為清楚的規劃。 中學階段是一個人熟悉自我的重要時期，職業規劃與中同學的身心進展相全都，同學可以依據自己的詳細狀況，設計自己的職業取向。家長和老師應讓孩子明白，設計自己的將來人生不是別人的事，而是自己的事。 “讓高中同學盡早對自己的人生有個規劃，可以使他的學習目的更明確，也可以避開他

3、進入高校后遇到許多不行預知的麻煩。” 這個階段的同學要多了解自我，主要內容是了解自己的愛好愛好、性格、力量與特長等，這也可以通過一些軟件來進行測試，進行自我認知。在此基礎上，同學更應當了解.，多參與.實踐課程，增加.閱歷，體會職業感受，這會對自己的職業規劃會起到主動作用。 “比較抱負的狀態是，同學在高一開頭，就要對自己的愛好，對將來要報考的學校、專業選擇和職業規劃有一個較為清楚的目標。” 家長：關心孩子了解自己優缺點 面對新高考方案下的“同學職業規劃”，不僅同學，家長們也一樣犯難。高女士女兒今年就讀高一，高女士很困惑地對記者說：“孩子選擇是多了，但以現在這個年紀心智還沒成熟，還不會選擇，職業怎

4、么規劃呢？” 在新高考下，在引導關心同學做職業規劃時，的確很考驗家長的才智。“家長不能只關注孩子成果了，要多和孩子溝通，了解自己孩子的優缺點及特長，更要了解.經濟現狀、目前就業形勢和人才需要狀況等，家長還要依據自身積累的工作閱歷，對孩子進行引導。” 學校：高中可開設職業規劃課程 高中階段，學校可以適當開設職業規劃課程，關心同學進行了解。職業規劃課程可以讓同學熟悉到和自己的愛好、力量甚至性格相匹配的一些職業方向，從而讓同學對選課、對將來的高考志愿填報起和人生規劃起肯定的參考作用。 “前幾年，寧波只有寥寥幾所中學和我們聯系，到學校給高中生上職業規劃課程，而今年以來，越來越多的中學和我們聯絡，要在學

5、校開設職業規劃課程。看來大家都意識到，新高考實行后，職業規劃課程對高中生的重要性。” 國外早就有了針對高中生的職業生涯規劃，日本甚至會為一個有志于賣菜的中同學做職業規劃。 在美國，中同學在入學后，就會被問及職業規劃的問題，學校也會開設職業規劃課程。同時，美國有許多特地從事職業規劃討論的機構，可為同學們供應職業規劃詢問和測評的服務。近90%的美國高中生在畢業前都會接受正規機構的職業規劃測評，使得他們對自己的定位很清晰，知道自己的優勢在哪里，也知道自己的用武之地在哪里。 高中生職業規劃 篇2 時下，已經漸漸有高中生及其家長意識到，選擇高校專業，實際是職業生涯進展的第一步。雖然不得不承認，有一部分人

6、在高校畢業后，在自己 專業之外的領域中找到了自己合適的行業，并獲得了勝利。但更多的畢業生，由于只具備高校培育出來的專業學問與技能，所以一般只會從事這一行業的工作。究竟 在一個安逸環境中，仍有士氣去不斷探究未知行業的人是少數，在自己熟識的領域里工作能讓人感受到足夠的平安感。 馬爾科姆格拉維德爾在他的作品異數提出過一條很出名的定律，叫做一萬小時定律。也許意思就是說，在任何領域要引起質的改變都需要一個量的積累，假如要成為某個領域的專家，就需要10000個小時的訓練和學習。這個時間假如按每周5天每天8小時計算，需要5年。人一生中能夠用來奮斗的時間，并沒有多少個五年，假如高校的專業與自己將要從事的行業是

7、重合的，那么無論實時間成本，還是精力、經濟成本，都會大大降低。 因此，高考后對于高校專業的選擇，始終是高中生以及家長們特別糾結的一件事。孩子接受了九年義務訓練，但是卻沒有任何人教過他們該如何進行職業規劃。他們面臨專業選擇的時候往往是相當迷茫的，以至于在大部分狀況下只能由家長來主導打算。 這樣就造成了兩個問題。第一問題就是，父母首先往往是依據就難易程度、行業的收入水平以及職業的.地位等方面來評價一個專業的好壞。這一切的評價都是基于父母自身的價值體系產生的，更是一種基于功利與物質的外部評價標準，忽視了孩子的愛好與力量傾向。 許多訓練者以及媒體對此都持批判看法，說他們總是站在功利的角度去看待問題。但

8、事實上這并不能完全怪家長們。家長對孩子的建議，本 質也是一種個體對其他個體的猜測。但是由于被猜測個體的主觀思想是極難掌控的和衡量的，而人的內心永久都是趨向于可控的事物，就如昆蟲的趨完性。所以父母 也會傾向于用那些看得見摸得著的，便利衡量的客觀物質動身，建立猜測標準。父母關懷孩子時，更簡單表現在讓其獲得充裕的物質條件也是這一樣的道理。 但是有的父母意識到了，一個人只有做自己喜愛的、擅長的事情，無論是高校里的學習動力，還是進入.后的生活質量與美好程度才會更高。所以他們選擇專業，會從孩子的傾向和喜好動身進行選擇。 這就產生了其次個問題，即使排解了功利性，父母們也常常會把自己喜愛的、想要的東西，當做是

9、兒女喜愛的想要的東西。這是這是父母普 遍會犯的一個錯誤，許多親子關系中的沖突都是由這個問題引發的。有一個特別經典的例子，一位媽媽帶著小女兒去蛋糕店買蛋糕作為女兒的嘉獎，小女孩想吃巧克 力蛋糕，但是媽媽始終強調巧克力蛋糕不好吃，香草奶油蛋糕才好吃，想給女兒買香草味的，女兒自然不情愿，僵持了很久。香草蛋糕和巧克力蛋糕哪一個更好吃一 些，這個問題哪怕是最權威的機構給出的結果都肯定會有一大批不認同的人。沒有肯定客觀的世界，只有自己主觀閱歷塑造的世界。這位媽媽正是由于自己喜愛吃香 草蛋糕，所以無意識地把自己的主觀閱歷作為客觀事實強加到了女兒身上。父母為兒女選擇的專業也很有特別簡單變成這樣的狀況，選擇的結

10、果只是父母自己的一個 偏好。而高中生本身又很難像上面女兒一樣有自己的明確而堅決的想法和看法，就更簡單聽從父母的選擇。 每個人都是獨立的個體，自己的想法和感受只有自己真正了解。因此，這種由父母主導的專業選擇模式是存在較大的弊端的。但是要求高中 生們在短短十幾天的時間，完全依靠自己就打算一條真正適合自己的道路，明顯也是不行能的。所以家長不能等到最終高考完，才開頭重視職業規劃這件事。 在美國，高中生的接受職業規劃詢問的現象已經極為普遍，但在我國還是只被少數人所接受。中國的家長們也必需盡快意識到它的重要性，早日引導孩子進行相關的詢問與學習，這樣孩子才能提前了解自己，知道自己真正想要的是什么，才有力量成

11、為規劃自己的職業道路的主導者。 高中生職業規劃 篇3 進入到高中階段，每一位高中生也就開頭了人生目標的訂立，將來的'職業規劃等的方案了。以下是高中生人生職業規劃書的相關資料，可供參考。 通俗地講，在目前的狀況下制定一個長遠的目標，通過現在對個人的分析找出個人的優勢所在，從而切入到長遠的目標當中去。 職業生涯規劃的意義和目的在于一個人對自己清醒客觀的對自己優劣勢的了解，同時對客觀的市場行情和客觀的進展前景有一個猜測。在這個基礎之上做這樣一個規劃，就是讓制動權把握在自己的手里，自己走的每一步其實都是朝那個目標努力，這樣走其實是真正的節省了時間，增長了一些機會，讓自己永久在不斷的隨著信息的更

12、新，也更新自己的一些學問和技能，根據既定的目標去努力，最終能達到自己所最憧憬和所要求達到的那個目的地。 職業規劃需考慮的因素 職業規劃根據一般人的理解想到找工作，其實職業規劃的落腳點不在于找工作，職業規劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個方向定位。詳細而言有幾個大的方面，自我了解，了解自己的特長、愛好傾向、性格特征、價值觀追求，這些東西打算了在哪個領域會做得比較好，適合在哪個領域做，起這樣的打算作用。這是第一個方面的事情。 其次個事情是了解外界的信息，比如你自己力量很強，學了許多的技巧，但是.對你的技巧是否需要是要考慮的方面。 最重要是兩者的匹配和結合，就是職業和行動，職業規劃就是知己知彼、

13、決策、行動三大模塊。但是每個模塊細化進去可以分成許多不同的理論。 路徑依靠是經濟學一個名詞，火箭放射器推動器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個尺寸?反推要用這個東西必需用火車來運，火車就這么一個寬度。火車為什么這么寬?由于鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?由于曾經造鐵軌的人是造馬車輪子的人，造馬車輪子的人是依據古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股打算了當今.最先進的火箭放射器的直徑，其實也就是說前期的選擇有可能打算你以后的莫種狀態。現在做一個很好的選擇，對將來影響是深遠的，現在只看到一個專業.一個熱點選擇的話，假如不適合你，將來的苦痛是很長期的。 我接觸過一個同學在北森做職業規劃詢問，是北大、清華

14、這樣級別的學校計算機的博士，他詢問以后說對這個專業特別不喜愛，他在讀碩士的時候想要退學。但是那個時候退學連碩士文憑都沒有，迫于外在壓力連續讀，現在博士還有一年畢業了，他打算將來出去找工作也不會在這個領域工作，他說他可以放棄。找工作的時候說我是專科文憑，不是什么博士，其中的損失有多大。進入沉井效應，已經填了這么多，后期還要填，但是損失很大。在這個階段假如能夠很理智朝長遠的方向思索，選一個比較適合同學進展的專業的話，將來的意義就很大了。 高中生職業規劃的意義 初期來講高中生人生觀和價值觀包含的愛好并沒有完全的成型，由于都是在學校里面，跟將來的職場進展是有差距的。而這些東西往往是依據市場的環境有所轉

15、變的，這個時候的確要考慮到將來進展的趨勢和目前現實的狀況。那么如何來選擇這些呢?有以下幾點，一個是通過父母的分析推斷為孩子們設定這樣一個方向;另外通過父母本身的意愿，并沒有做客觀的分析推斷，把自己以前沒有實現的愿望強加給孩子，讓孩子擔當過多的責任;接下來就是學校里邊的規劃，老師可以供應一些關心和建議，但是老師往往是依據孩子在學校的成果而做的推斷。再有一個就是孩子的愛好。最終往往依據分數，實在沒方法了，就選一個吧，上總比不上強。 假如切入到職場，確定是通過父母進行選擇是特別好的推斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些愛好點，而這些從后期來看，可能方向是沒有問題的，但是后來發覺孩子并不喜

16、愛這個專業，雖然這個專業有特別好的進展前景，卻并不喜愛，這就要考慮把孩子的愛好和將來的進展結合起來，這是最為關鍵的一點。而對于我們來講，需要對他們進行一些科學的測評和數據進行分析，結合我們特別廣泛的人力資源包括影響力的背景進行推斷，假如沒有這些的話確定都是片斷的。 高中生職業規劃 篇4 不久前出臺的上海新高考方案明確：同學可從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目中，選擇其中3門，并參與等級性考試。這意味著同學從進入高中起，就面臨著三門科目的組合上的選擇。回答這道選擇題，可能挺直影響他們將來的職業選擇。在這一背景下，今后滬上高中的職業生涯規劃訓練更加迫切。那么，目前的滬上高中是否普

17、遍有職業生涯輔導老師？怎樣對高中生進行生涯規劃指導？.和家庭在孩子的職業生涯規劃中應扮演什么角色？ 生涯規劃課講什么 “你是誰，你將成為誰？”多數同學剛踏入高中，面對這個問題時，一臉茫然。有些同學直到高考前，還會拿著志愿填報表問老師：“我該選擇什么學校、什么專業？” 南洋模范中學近日正在籌備開設職業規劃課程，要解決的就是這個問題。在校長高屹看來，許多同學其實并不知道自己的愛好或特長所在，職業規劃課主要是幫同學更好地熟悉自己，以及自己和職業的匹配度。比如想當外科醫生，假如手腳協調力量差就不行；假如你想從事服裝設計，那就需要有較好的顏色敏感和美術基礎。 交大附中幾年前開設了生涯規劃課，當時在全國是

18、首創，有專職老師執教，現在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬燕是專職生涯指導老師，生涯規劃課上，她們會讓同學做專業的職業測試，“不是給同學定性，而是讓他們明白，自己的性格適合哪類職業，假如有喜愛的方向，怎樣努力。”朱珠還會搜集各種職業故事和行業真實案例。同學每周須上一堂生涯規劃課，生涯規劃內容包括入學預備、心理訓練、職業認知體驗和專業填報等。 從一些高中了解到，目前專職的生涯輔導老師一般由心理老師擔當，班主任也會進行一些學業方面的生涯規劃指導。不少高中正在醞釀開發主課和副課等任課老師潛力，讓每一名任課老師成為同學的職業生涯導師。在交大附中，從華東師大、復旦等高校聘請的高校畢業生，也會加入

19、學校生涯輔導老師團，專職在職業認知等方面指導同學，幾年之后再轉崗做學科老師。 職業體驗需要.資源 “上海高中的生涯規劃訓練始終在做，但往往傳授的多，給同學形成職業體驗的相對較少。”市教科院討論員沈之菲認為，要關心同學了解自己的愛好和特長，還需要給他們肯定的職業體驗。 給同學固定的職業體驗，建平中學是“首個吃螃蟹者”。在建平中學，高二同學有兩周時間不上課，而是前往各大企事業單位進行職業體驗。不久前，高二班級馬思奇等4名對醫學感愛好的同學，前往第七人民醫院進行職業體驗，認知醫療單位的工作崗位、職責等。四五百名同學的職業體驗分布在訓練、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業。 楊振峰校長說

20、，假如問幼兒園小伴侶今后抱負，解放軍、畫家、科學家答案五花八門；但是問到高中生的目標，多數人的答案卻只有一個：考高校。給同學職業體驗的機會，不是說就為了確定將來職業，更重要的是開闊同學的職業視野，給他們多一些實踐機會。 “高中生涯規劃訓練需要有肯定的.資源支持。”沈之菲說，這類職業體驗活動在國外高中特別成熟，甚至形成了體系，但在國內高中階段基本是空白。在美國、瑞典不少高中，都有一份同學職業見習的.，同學以小組形式進行職業體驗，每學期輪換。目前，在上海，一些非營利公益組織在暑假推出職業見習日活動，邀請部分高中的同學深化通用電氣、貝爾等大企業，與企業優秀員工面對面，企業還配備了職業啟蒙志愿者。只不

21、過，這樣的體驗活動比較少，能進行職業體驗的高中生也是零星。 交大附中與上海交大、同濟、上海財大等高校合作開設高校先修體驗課程，組織專家、校友和高校生等對中同學開展個性化指導，在生涯決策方面賜予關心。還有少數試驗性示范性高中正方案和本市高校合作，請高校教授和老師做高中生的專業導師，提前了解高校專業設置和內容，指導同學將志愿填報與職業愛好相結合。 生涯規劃家長不行缺位 市教科院曾做過一份關于上海高中職業生涯規劃的調查，結果發覺，對于孩子職業生涯規劃，家長更關懷的是比較實際的問題，甚至一些家長將生涯規劃簡潔等同于升學志愿填報指導。 交大附中校長徐向東說，學校許多有效的生涯活動之前并不被家長所理解和支

22、持，一些家長認為和提高考試成果沒有必定聯系，質疑生涯課是否鋪張時間，“假如家長都是這樣的看法，不利于高中生涯規劃訓練的推動。” 一些高中校長認為，推動高中生涯規劃訓練，其實與學業并不沖突。孩子的學業選擇，不僅僅是選擇一份考卷，其實也是生涯規劃的組成部分。做這道選擇題的動身點，應當是愛好和特長。 不少高中校長意識到，僅靠學校老師和資源是做不好高中生涯規劃訓練的，家長不行缺位。交大附中充分發動家長資源，開出“仰暉講壇”，請高中生家長將自己的工作崗位、職業進展、奮斗歷程和同學們共享。 “生涯規劃訓練和家庭訓練是同樣的道理，高中應當花相當部分精力用來指導家長，如何從家庭角度對孩子進行生涯規劃。”沈之菲

23、說，高中生涯規劃并不是某一位或者某幾位老師的事，每位老師和孩子父母都應當參加其中。高中生的人生目標不僅僅是簡潔的“考高校”，假如同學了解自己的愛好和特長，知道將來該往哪個方向努力，那么職業生涯規劃訓練也就勝利了。 高中生職業規劃 篇5 隨著新一輪高考改革序幕拉開，同學面對新的考試形式，做出怎樣的選擇，和將來自己的從業方向緊密相關，職業生涯規劃訓練此時就顯得尤為重要。記者昨日從市訓練局獲悉，我市高中學校普遍從高一起就對新生開設生涯規劃課程，并漸漸向系統化、特色化方向進展。 據悉，除了邀請職業生涯訓練專家進校開設職業生涯講座、支配多種形式的職業體驗活動、在心理健康訓練中滲透職業生涯規劃訓練等，我市

24、不少高中學校都在同學生涯規劃課程的系統性和特色化上下功夫，如合肥八中以生涯規劃為主線，開設了以激發學科愛好和職業體驗為宗旨，包括金融、法律、茶藝、高爾夫等在內的70多門非限課程，課程內容涵蓋了人文素養、科技素養、國際視野、生命和道德、健美人生等多個領域，每學期1330個課時，同學可自主選擇課程，對多種學科和多種職業進行深度探究。合肥一中經過多年摸索，編制出一套“高中生心靈成長系列課程”校本教材，該套教材共十本，涵蓋高一成長必修課、高二成長選修課、高三成長加油站及社團課程等六大板塊，其中生涯規劃訓練納入高二成長選修課程體系內，包括性格、愛好、力量、愛好、職業觀、是什么限制你勝利等八項內容，目前高

25、一成長必修課、高二成長選修課以及社團課程教材將于今年底出版。 “早在兩三年前，我市不少學校就起步嘗試對同學開展職業生涯規劃訓練，目前已經取得顯著進展。”市訓練局有關負責人介紹，新的高考政策出臺后，同學的選擇提前了，由原先的高二文理分科，高三的志愿填報，現在高一就必需有所考慮，學的時候要盡早明確自己的愛好所在，“因此老師成為同學生涯規劃導師的要求更加嚴格，開展職業生涯規劃訓練也是解決目前高中同學學習目標缺失、學習原動力不足，解決高中同學進入高校后專業滿足率低、職業志向模糊的有效方式。” 高中生職業規劃 篇6 一寫在前面的話 你花在做方案和組織上的百分之十的時間,通常就能促成你整個勝利所取得的百分

26、之九十的價值.職業規劃則是這樣一種：見諸于現實、抱負和幻想之上的管理藝術。作為一名高中生，制定自己的職業規劃是特別必要的。職業規劃，可以使自己更加熟悉到自己的優勢和劣勢；通過努力工作學習，力量不斷提高；通過對自身和環境新的熟悉，在提升自我的同時不斷改進自己的職業規劃，使職業生涯規劃更加合理化、更加能促進.、市場以及自己的進展。 二自我分析 愛好愛好：看書，聽音樂，下棋，Photoshop，網頁設計，建設網站 性格特點：平常樂觀主動，好發表看法，思維活躍，制造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長于分析，為人熱忱，擅長于與人溝通，人際關系佳，忠實牢靠，但不擅長于社交，心情穩定，傾向于創新，但有時缺乏制造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實。我的優勢力量我的弱勢力量1.1適應力強，擅長處理自己的各種角色，把握平衡，素養均衡; 2為人友善，易于合作，既重視維護人際關系，也很