七年級生物上冊1.1.2調查周邊環境的生物教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊1.1.2調查周邊環境的生物教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂情景：陽光明媚的下午，我們來到了校園的綠蔭小道，開始了“調查周邊環境的生物”的實踐活動。同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起走進大自然的懷抱，探索生物的奧秘吧！??????二、核心素養目標分析1.觀察與探究能力：通過實地調查，提升學生對生物多樣性的觀察和記錄能力。

2.科學思維：引導學生運用科學方法分析數據，形成對生物與環境關系的初步認識。

3.社會責任：激發學生對環境保護的意識，培養他們關愛自然、保護生物多樣性的責任感。

4.合作學習：在小組活動中，培養學生團隊合作和溝通能力，共同完成調查任務。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經學習了生物的基本概念，如生物的分類、生物的特征等。他們可能對植物和動物有一定的了解，但對于生態系統的概念和生物與環境的關系還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的生物尤其感興趣。他們的觀察力和初步的實驗操作能力已有一定基礎，但可能缺乏系統化的調查方法和數據分析能力。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在進行實地調查時，學生可能會遇到難以識別生物種類、難以量化觀察結果等問題。此外，如何組織調查活動、如何有效溝通和合作也是他們可能面臨的挑戰。針對這些困難，需要教師提供適當的指導和支持。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、數碼相機、錄音筆

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：生物多樣性調查指南、生物分類圖、生態環境保護視頻

-教學手段：實地考察、小組討論、數據分析軟件、生物標本五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過學校網絡教學平臺發布預習資料，包括PPT、相關視頻和文檔，讓學生了解調查周邊環境的生物的基本概念和調查方法。同時，我會設計一系列問題，如“你身邊有哪些常見的生物？它們生活在什么樣的環境中？”來引導學生思考。

-設計預習問題：我設計的問題旨在激發學生的好奇心，例如，“為什么某些生物在特定環境中生存？”這樣的問題可以促使學生進行初步的探究。

-監控預習進度：我會通過平臺的數據和學生的反饋來監控預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在課前自主閱讀資料，對生物和環境的關系有一個初步的認識。

-思考預習問題：學生思考并提出自己的疑問，準備在課堂上討論。

-提交預習成果：學生將預習的筆記、思維導圖或問題清單提交給我，以便我了解他們的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個關于校園內生物多樣性的故事引入新課，比如講述一只蝴蝶的生命周期，激發學生的興趣。

-講解知識點：在課堂上，我會詳細講解生物與環境的關系，包括生物的適應性、生態位等概念。

-組織課堂活動：我會讓學生分組進行實地調查，記錄不同生物的名稱、數量和生存環境。

-解答疑問：在調查過程中，學生可能會遇到識別生物種類的問題，我會及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點，并對生物與環境的關系進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組活動中積極記錄數據，學習如何進行科學調查。

-提問與討論：學生就調查中遇到的問題進行提問，并在小組內討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：課后，我會布置一份調查報告，要求學生總結調查結果，并分析生物與環境的關系。

-提供拓展資源：我會推薦一些相關的書籍、網站和視頻，讓學生進行拓展學習。

-反饋作業情況：我會批改學生的調查報告，并給予反饋，鼓勵他們提出改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生根據調查結果撰寫報告，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用課外資源進行深入探究，拓寬知識面。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

本節課的重點是讓學生通過實地調查了解生物與環境的關系，難點在于如何引導學生進行科學的觀察和記錄。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生不僅能夠掌握基本的生物調查方法，還能培養科學探究能力和環境保護意識。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然的語言：生態系統的秘密》這本書詳細介紹了生態系統的組成和功能，以及生物與環境之間的關系。

-《生物多樣性保護》期刊，其中包含了多篇關于生物多樣性保護現狀、威脅和對策的文章。

-《走進生物世界》系列科普書籍，適合青少年閱讀，以生動的故事形式介紹各種生物及其生存環境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**生物與環境的關系**：學生可以進一步研究特定環境中生物的適應性，例如，調查校園內的樹木種類及其對環境的影響。

-**生態系統服務**：引導學生思考生物多樣性對生態系統服務的重要性，如食物鏈、土壤肥力、氣候調節等。

-**環境監測**：鼓勵學生參與或模擬環境監測活動，學習如何使用簡單工具進行水質、土壤或空氣質量檢測。

-**生物入侵**：研究生物入侵對本地生態系統的影響，探討如何預防和控制生物入侵。

-**可持續發展**：探討如何在保護生物多樣性的同時，實現可持續發展，例如，通過生態農業、綠色建筑等方式。

-**實地調查報告**：學生可以組織小組，選擇校園內或社區中的自然區域進行實地調查，撰寫調查報告，并展示他們的發現和結論。

-**案例分析**：分析具體的生態環境問題，如水污染、空氣污染等，探討解決這些問題的可能方案。

-**科學實驗**：設計簡單的科學實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，以加深對光合作用的理解。

-**校園植物多樣性調查**：

-目的：了解校園內植物種類的多樣性及其分布情況。

-內容：學生分組調查校園內的植物，記錄植物名稱、生長環境、數量等信息。

-拓展：分析校園內植物多樣性對生態環境的影響，提出保護措施。

-**水環境質量監測**：

-目的：學習水環境質量監測的基本方法，了解水質對生物的影響。

-內容：學生分組進行校園附近河流或湖泊的水質監測，記錄數據。

-拓展：分析水質數據，探討污染源和可能的解決方案。

-**城市綠化調查**：

-目的：研究城市綠化對改善城市生態環境的作用。

-內容：學生調查所在城市綠化帶或公園的生物多樣性，記錄植物和動物種類。

-拓展：分析城市綠化對城市居民生活質量的影響。七、課后作業1.實地調查報告：

-作業內容：組織學生以小組為單位，選擇校園內或社區中的一個自然區域進行實地調查，記錄該區域的植物種類、動物種類、土壤類型等環境信息，并撰寫調查報告。

-答案示例：

小組名稱：綠茵小組

調查地點：校園后花園

調查時間：2023年3月16日

調查內容：

-植物種類：共記錄植物30種，包括喬木、灌木、草本植物等。

-動物種類：共記錄動物10種，包括鳥類、昆蟲、兩棲動物等。

-土壤類型：根據土壤顏色和質地，初步判斷為沙壤土。

-環境影響：該區域植物種類豐富，動物種類多樣，土壤肥沃，有利于生物多樣性保護。

2.生態系統服務分析：

-作業內容：學生選擇一種生態系統（如森林、濕地、海洋等），分析該生態系統提供的服務（如氣候調節、水源涵養、生物多樣性保護等）。

-答案示例：

生態系統：森林

提供的服務：

-氣候調節：森林通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于調節氣候。

-水源涵養：森林土壤保持水分，減少水土流失，有助于維持水源。

-生物多樣性保護：森林為多種生物提供棲息地，是生物多樣性的寶庫。

3.生物入侵案例分析：

-作業內容：學生選擇一種生物入侵案例，分析其入侵原因、影響和可能的控制措施。

-答案示例：

生物入侵案例：美國白蛾

入侵原因：隨木材貿易傳入我國。

影響：嚴重破壞農作物、森林資源。

控制措施：加強邊境檢疫，控制入侵生物的傳播。

4.生態保護建議：

-作業內容：學生針對所在社區或學校的環境問題，提出生態保護建議。

-答案示例：

環境問題：校園內部分區域存在垃圾亂扔現象。

生態保護建議：

-加強環保教育，提高師生環保意識。

-設置垃圾分類箱，引導學生正確分類垃圾。

-定期組織清理活動，保持校園環境整潔。

5.生態平衡實驗設計：

-作業內容：學生設計一個簡單的生態平衡實驗，如觀察不同光照條件下植物的生長情況。

-答案示例：

實驗名稱：光照對植物生長的影響

實驗材料：兩組相同品種的植物、培養皿、光照裝置、土壤、水等。

實驗步驟：

1.將兩組植物分別種植在培養皿中，并加入適量土壤和水。

2.將一組植物置于光照條件下，另一組置于黑暗條件下。

3.觀察并記錄兩組植物的生長情況。

4.分析實驗結果，得出結論。八、板書設計①本文重點知識點：

-生物與環境的關系

-生態系統的組成與功能

-生物多樣性及其保護

②詞：

-生態系統

-生物多樣性

-生態位

-適應性

-環境影響

③句：

-“生物與環境相互作用，共同構成了生態系統。”

-“生物多樣性是生態系統穩定性的基礎。”

-“人類活動對生物與環境的關系具有重要影響。”

-“保護生物多樣性，維護生態平衡，是人類共同的責任。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對生物與環境的關系表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，跟隨老師的思路進行思考。在實地調查環節，學生們能夠按照小組分工，認真記錄觀察到的生物和環境特征。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠積極參與，各抒己見。在展示成果時，每個小組都能夠清晰地介紹他們的調查結果，包括植物種類、動物種類、土壤類型等。學生們在討論中學會了如何合作，如何表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對生物與環境關系的基本概念的理解。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于生態系統、生物多樣性保護等方面的問題。但也有一部分學生在生態系統的組成和功能方面存在理解上的困難。

4.課后作業完成情況：

課后作業包括撰寫實地調查報告、分析生態系統服務、案例分析等。從作業完成情況來看，學生們能夠認真對待，大部分作業內容完整，分析較為深入。但也存在一些問題，如部分學生調查報告中的數據記錄不夠準確，案例分析缺乏深度。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-針對積極參與課堂的學生，給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于在小組討論中表現突出的學生，給予肯定，并鼓勵他們在團隊中發揮更大的作用。

-針對隨堂測試中表現不佳的學生，教師進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-針對課后作業，教師將個別學生的作業進行展示，分析其優點和不足，并給予針對性的指導。

-教師將根據學生的整體表現，調整教學策略，針對重難點進行強化訓練，確保每個學生都能掌握課程內容。

總體而言，本節課的教學效果較好，學生能夠積極參與課堂活動，對生物與環境的關系有了更深入的理解。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助學生全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的參與度和學習興趣。

2.實地調查實踐：我注重將理論知識與實際操作相結合，通過實地調查，讓學生在實踐中學習生物與環境的關系，增強了教學的真實性和實踐性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論中，我發現部分學生過于活躍，而另一些學生則較為沉默，參與度不均衡。

2.教學資源分配不足：由于時間限制，我在課堂上未能充分展示所有預定的教學資源，如視頻和案例研究，這可能會影響學生的理解。

3.評價方式單一：我主要依賴隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.促進均衡參與：為了確保每個學生都有機會參與課堂討論，我將設計更多的小組活動，確保每個學生在小組中有角色扮演的機會，并鼓