1、高一第一學期教學教學方案范文匯總5篇高一第一學期教學教學方案 篇1 一、教學要求 (一)教材處理： 依據訓練部頒發的現行一般高中課時方案和 20xx 年頒發的高中物理教學大綱的規定，高一物理上學期講授高中物理類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點，同時滿意將來高考3+X的實際需要，在不增加難度。有利于培育同學學習物理的愛好，有利于養成良好的學習習慣，有利于培育同學的創新精神和實踐力量，有利于高二選修課的開設的前提下，對高二物理的教學作適當的調整。也就是側重文科類的同學學習高中物理(必修)其次冊，側重理科類的同學學習高中物理(必修加選修)其次冊和第三冊的部分內容。仔細鉆

2、研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，留意討論同學的思維特點、學習方法以及愛好愛好等因素。要依據教材和同學的實際狀況深化討論和科學選擇教學方法。特殊留意在高中學習階段培育同學良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動同學的學習主動性和主動性，要把主要的精力放在討論提高同學的基本素養和力量方面。要逐步地訂正同學在學校物理學習中的不良學習習慣和思維方法。 (二)教學進度 本學期共20周，實際支配授課時間17周，按每周2課時計算，共34課時。期中練習支配在第11周，期末練習支配在第21周。建議各章的教學時數為： 開 篇 興奮人心的萬千體驗 1課時 第一章 怎樣描述物體

3、的運動 5課時 其次章 討論勻變速直線運動 7課時 中期復習與練習 第三章 力與相互作用 8課時 第四章 怎樣求合力與分力 3課時 第五章 討論力和運動的關系 10課時 期末復習與練習 二、同學現狀分析 對高中一班級同學來講，物理課程無論從學問內容還是從討論方法方面相對于學校的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有肯定的難度。同學要經過一個從學校階段到高中階段轉變的適應過程，作為老師要耐煩地關心同學完成這個適應過程。首先要主動培育和愛護同學學習物理的愛好和主動性，加強物理試驗教學，培育同學觀看與試驗的基本素養。其次要留意聯系實際，以同學熟識的實際的問題或情景為背景，為同學搭建物理思維的平臺。

4、第三，要留意學問與力量的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要細心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調把握好基礎學問、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是力量培育的基礎。 三、教改措施 1. 新課階段應把重點放在對基礎學問的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每章結束，進行一次單元自測。 2. 仔細學習新大綱，鉆研新教材，組織好集體備課，在教學過程中，留意把握好難易標準。 3. 大力開展教改試驗和專題討論。對課題討論的內容要逐一落實，并有所創新，另外，依據自身的特點，對教法上以講授性為主、自學型為主、訓練型為主、開放性為主的四大系列進行對比

5、試驗。并找出它們的最佳結合點。 4. 留意培育同學良好的學習物理的習慣和愛好，指導同學搞好課前預習，課堂學習，課后復習，特殊應留意培育同學自我獵取物理學問的力量。老師應開展如何挖掘新教材的力量價值和思想訓練內容，如何把學問轉化為力量的專題討論。 5. 突出物理學科的特點，加強試驗教學。對演示試驗要求全做，對同學試驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，全部同學試驗要有試驗報告。 6. 加強對聯系生產、生活和現代科技成就的習題以及跨學科綜合習題的訓練。 7. 搞好課題討論，落實討論性學習的內容，培育同學發覺問題、討論問題、解決問題以及綜合運用所學學問的力量。 高一第一學期教學

6、教學方案 篇2 一、仔細研讀競賽要求，細心選擇同學 化學競賽的根本動身點是推動中學素養訓練。試題的基本命題思想主要是考察力量的試題。“力量”的內涵很豐富，跟“智力”不太好分清。有人認為智力包括觀看力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現形式。有人認為智力可分成音樂智力、言語智力、規律-數學智力、身體運動智力、空間感受智力、人際溝通智力、個人內在智力七種。又有人將思維力分為規律力量與非規律力量。規律力量包括推斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非規律力量包括想象、聯想、直覺、靈感、逆向思維、側向思維、發散思維、集中思維、制造性思維等等。化學競賽屬于智力競賽，但不行能測試全部智力，也與電視臺上

7、的智力競賽不同，主要不是測試應試者對學問記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發問時從大腦中提取已有學問得快不快，而是考察應試者的觀看力、思維力、想象力和制造力。其策略是盡可能令應試者身處生疏情景，利用原有的學問基礎，提取、加工、理解新情景顯現的信息，提出解決問題的方案、戰略和策略，形成學問、進展學問，達到考察應試者學、識、才三者統一的水平。“學”不僅包括對前人學問的把握，還包括個人的閱歷；“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向，進行推斷和選擇；“才”是才能，是力量，包括熟悉力量和實踐力量兩個方面，特殊是在熟悉和實踐中的制造力。我們化學競賽的試題還強調考察應試者具有的對化學學科特有的分子三維立體結構的

8、空間想象力量或者說空間感受力量，考察化學試驗力量和科學表述力量（包括運用文字、圖象、符號、公式等的力量）等；競賽試題還要求應試者關注化學學問的前沿進展，化學進展與技術進展及其他學科進展的關系和科學與.進展人類進步、經濟進展、生活質量提高、環境改善的關系以及.輿論中與化學有關的學問。因此在競賽的第一節課我就對同學說，參與化學競賽必需具備以下幾個條件：（一）能吃苦耐勞，有毅力；（二）有一種鉆研精神；（三）自學力量和自我約束力量強；（四）對化學感愛好且情愿跟隨老師。凡不具備以上條件不錄用。 二、在競賽教學中不斷培育同學各種力量和熬煉同學心理素養 本學期的競賽在內容選擇上我本著為高考培育優生的目的，分

9、別選擇了幾個專題：化學試驗（基本操作、離子檢驗、誤差分析）、化學中有關物質的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學中實行老師引導，同學自主的方式，培育同學的自學力量、在評講習題時注意同學解題方法技巧的培育，同時鼓舞同學不斷拓寬化學視野，多看一些課外輔導書和化學雜志。化學競賽還有另一方面，那就是心理素養。競賽題的分析中幾乎都強調了關于做題心理的問題剖析，最主要的就是說明，競賽比的不肯定全是化學專業學問，還有相當一部分比的是心理素養，這也是選拔的標準之一。因此在教學中我也特別留意心理素養的訓練。 短短的一個學期過去了，從期末考試的成果來看，全級共15人優秀，競賽輔導

10、的占了12人，說明大部分同學的力量得到了提高，在以后的日子里，我會跟同學共同努力，爭取更大的進步。 高一第一學期教學教學方案 篇3 一、學情分析： 學校生所學的關于力和運動的學問有： 1、運動的描述中有參照物、機械運動、運動和靜止的相對性；同學了解到運動的快慢可以用速度來描述，用路程與時間的比值大小來表示，沒有嚴格區分瞬時速度、平均速度、平均速率的概念；長度、時間單位及其測量同學也有了了解。 2、知道了力是物體對物體的作用、物體間力的作用是相互的，力的三要素，會畫力的示意圖；對力和運動的關系有了肯定的了解，學習了牛頓第肯定律的內容，知道了慣性和在生活中的應用、二力平衡及平衡條件；知道了重力的產

11、生、方向、重力作用點重心，會用公式計算大小；知道了彈力、摩擦力的產生，對大小有了定性了解。 二、以往教學中的難點： 1、運動的描述：對于速度、加速度、矢量等概念的理解。對同學的要求不能過高，教學中應留意聯系生活實際引出概念，留意引導同學初步領悟物理的科學思維方法。 2、勻變速直線運動：敏捷運用公式圖像處理問題的力量。重視學問的獵取過程和同學的自主學習，滲透科學方法訓練（播種做法和行為，培育看法與精神），重視良好做題習慣的培育。 3、相互作用：對彈力、摩擦力方向、大小的理解應用；矢量合成法則的理解應用。充分發揮試驗的功能和作用，多聯系生活實際。 4、牛頓運動定律：對運動和力關系的理解；牛頓其次定

12、律的應用。精選練習題，加強規律在實際問題中的應用。 三、教學指導思想： 1、要主動培育和愛護同學學習物理的愛好和主動性，加強物理試驗教學，培育同學觀看與試驗的基本素養。 2、要留意聯系實際，以同學熟識的實際的問題或情景為背景，為同學搭建物理思維的平臺。 3、要留意學問與力量的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要細心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調把握好基礎學問、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是力量培育的基礎。 4、進行分層教學，關注同學的自主學習，努力實現教學方式多樣化；準時反饋，加強與同學的溝通與溝通，對學習困難的同學賜予準時關心，努力營造民

13、主和諧的教學氛圍。 高一第一學期教學教學方案 篇4 一，指導思想和要求 貫徹訓練部和省訓練廳有關新課程改革的精神，以一般高中化學課程標準（試驗）和江蘇省一般高中新課程試驗化學學科教學指導看法為指導，主動穩妥地推動我校一般高中第一階段化學新課程試驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量此文來自優秀，以同學進展為本，在學校領導，學校職能部門和化學教研組的領導下，嚴格執行學校的各項訓練教學此文轉自制度和要求，仔細完成各項任務。教學的宗旨是使同學在獲得作為一個現代公民所必需的基本數學學問和技能的同時，在情感，看法，價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進展，為同學的終身學習，終身受益奠定良好的基礎。為

14、20xx年的新課程下的化學高考做預備，為同學打下堅實的基礎，是我們教學目標。 二，主要工作 1，仔細學習新課標，轉變老師的教學理念 加強老師學習訓練教學此文轉自的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習爭論活動，用先進的訓練理念支撐深化訓練改革，轉變傳統的教學模式。要求老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育同學的合作溝通意識 2，轉變老師的教學方式轉變同學的學習方式 老師要以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立同學是學習的仆人，以公平，寬容的看法對待同學，在溝通和"對話"中實現師生的共同進展，努力建立互動的師生關系。本學期要連續以轉變同學的學習方式

15、為主，提倡討論性學習，發覺性學習，參加性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現同學學習方式多樣化地轉變，促進同學學問與技能，情感，看法與價值觀的整體進展，為同學的終身學習打下堅實的基礎。 3，轉變老師的備課方式，提高老師的備課質量 例題的選擇，習題的配備與要求，可依據每個班級同學的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后老師要反思教學過程，準時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。 4，發揮備課組的集體作用 集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體爭論，補充完善。同時，依據各班的詳細狀況，適當進行調整，以適應同學的實際狀況為標準，讓同學學會

16、并且把握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現學問體系，思維方法，訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，依據不同層次的同學，要求做高中化學同步導學中的不同題目。 5，做好優生化學補差工作和學困生的補習工作 化學肯定要連續以高考文理科平均成果為寧波大市第一為目標。各位老師要盯住本班的 優生，確保化學達到或接近其它科目的成果；同時要做好學困生的補習工作。 6，做好化學愛好小組的輔導工作要以出成果，出人才為目標。 7做好化學課外輔導資料的編寫整理工作 化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量此文來自優秀有著及其重要的作

17、用，因此我們高一化學備課組的全體老師要依據分工，仔細做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。 三，高中化學新課程的實施與操作 基于對課程標準和蘇教版教材的熟悉，結合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下方案，并依據教學的實際進行準時的調整和完善。 （一）如何備課 備課是教學的重要行為之一，是老師上好課的前提。與傳統的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點： 1。新課程備課目標更強調實效性。 教學目標的制定要符合同學的認知規律和課程標準的要求。備課前要找到同學現有進展水平與潛在進展水平之間的"最近進展區"，并在此

18、基礎上確定教學目標。 對于化學概念，學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點；同時要依據教材內容的廣度，深度和課程標準的要求，結合同學的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地支配核心化學概念，學問與技能的內容。 新課程強調化學教學是化學活動的教學，課程標準要求老師備課的有效目標必需既注意同學力量的培育，又強調師生雙邊，多邊活動的過程。因此，老師的備課應當圍圍著如何組織和設計有效的化學活動來綻開。 2。新課程備課應注意問題設置的階梯化。 在教學過程中我們常常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個"簡潔"的題目，而同學卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課

19、程備課中設置問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由詳細到抽象的原則，盡量讓問題處在同學的"最近進展區"內。 3。新課程備課評價應更突出促進同學，老師的進展 傳統的備課評價對每個老師，每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如"環節"都要求有"教學目標"，"教學重點，難點"，"教學引入"，"教學過程"，"教學小結"，"作業"等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了老師的制造性。 根據新課程的要求，老師的備課

20、評價應體現學科特點，老師特色，要有利于同學的進展，有利于老師專業水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進老師，同學的進展目標要明確。 4。新課程備課要注意感情投入 新課程理念下的備課，老師要了解同學的學問水平，心理狀態，接受力量，愛好愛好和個性差異，注意師生情感互動，先獲得同學的信任，最終形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好同學之間的關系，讓同學有一個寬松開心的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。 5。新課程備課要樹立"團隊"精神 新課程理念下的備課，老師要樹立"團隊"精神，注意發揮集體力氣，提高備課

21、的質量和效率，并推出新的教案模式，要求老師在教案中寫教學設想，設計理念，并準時在課后登記教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡"集體備課"方式。 （二）如何上課 1。新課程理念下的上課應重視新學問的引入 新學問的引入是實現舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應重視與舊學問的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。 2。新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。 課程標準中的化學教學過程是老師引導同學進行化學活動的教學。化學活動是同學經受化學化過程的活動，同時也是同學自己建構化學學問的活動。 3。新課程理念下的上課應鼓舞同

22、學自主探究與合作溝通。 有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應引導同學主動的經受觀看，試驗，猜想，驗證，推理與溝通等化學活動，從而使同學形成自己對化學學問的理解和有效的策略。 另外，通過課題討論和同學動手試驗，同學不斷提高了自身的觀看力，想象力，猜想力，同時使同學在自主探究與合作溝通的過程中培育同學的制造精神和動手實踐力量。 4。新課程理念下的上課應重視培育同學應用化學的意識和力量。 化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此上課應注意進展同學應用化學的意識和力量。老師在每一個化學系列中，應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的化學學問應用到現實生活中去，以體會

23、化學在現實生活中的應用價值。 5。新課程理念下的上課應重視培育同學動手力量和實踐制造精神。 培育同學動手力量和實踐制造精神是新課程的新理念。動手力量和實踐制造體現出同學的.觀看，思索，試驗，探究，創作，是一個"考察"與"做"的過程，以思維和活動為主要形式，強調同學的親身經受，促進同學主動參加活動。 （三）作業布置與批改 作業是使同學把握所學學問，培育各種力量的有效手段，也是記錄同學成長和評價反饋的重要手段。但是，假如作業過多過難，則會加重同學的課業負擔，使同學疲于應付，嚴峻地束縛和影響同學的智力進展和身心健康。 作業的布置要留意以下幾點： 1。適量性。作

24、業肯定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學學問和提高各種力量的目的，又能夠留出足夠的時間讓同學自己自學，總結，歸納和反思。 2。層次性。首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎，不同類型的同學，作業也要分出層次，使各種同學經過努力都能完成。 3。針對性。依據同學的個性特點，設計或布置一些有針對性的，適合其個性進展的作業，培育和促進每位同學進展其特長。 4。實踐性。作業要盡可能結合.，生產和同學的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓同學動手，動腦，理論聯系實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作力量。 5。探究性。平常就要注意培育同學的制造力量和創新意識，每次作業都要盡可能設

25、計一道難度適當的探究性題目。 高一第一學期教學教學方案 篇5 一、精講精練 為了達成目標和方案，首先就是要提高上課和作業的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓同學理解、聽懂，同學只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培育力量。 1、精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應當對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應留意： 明確概念引入的必要性和事實依據。 只有明確、把握概念的定義，才可能明確把握被定義的概念。 了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必需著重使同學明確抽象概括的方法。 理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區分。 定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應當相同。 留意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨便增加難度。2.精練：本學期的習題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解