1、淺談幼兒園有效的課堂教學活動西回幼 高顥源幼兒園相當于是孩子最早接觸到的一個小小社會，在這里，他們不僅要學習一定的知識，還需要培養日常的行為習慣。我覺得成績的好壞并不是很重要，只有好的行為習慣才能造就一個成功的人。那么如何做好幼兒的教育教學工作呢？我覺得有以下幾個方面：一、教師自身的改變    作為一名幼兒教師，我們不應該把自己處于高高在上的位置，我們是孩子們的引導者，也是孩子們的好伙伴，我們的一言一行都會影響到單純的孩子們，一個星期5天，每天基本上有一半的時間我們都是和孩子們在一起度過的，除了父母，我們是接觸他們最多的人，因此我們也會是影響孩子最大的人

2、，我們平時說什么做什么都要注意，說話之前要先想想自己說的話會不會影響到孩子的發展，連穿著打扮也要注意。小孩子的模仿能力極強，如果教師其身不正，那么對孩子的成長發展是相當不利的。在活動中，孩子們是主體，他們參與的積極性和主動性與教師所扮演的角色和對幼兒的培養都有著直接的關系，教師應該時刻與他們拉近距離，在不同的時間扮演不同的角色，是孩子們真正參與到活動中去，這樣才能有效的進行教學。如果教師只是一味的把自己放在發號施令的位置上，那么不管活動多么精彩多么吸引，孩子們也只會覺得乏味無趣。所以，教師不止要在言行舉止上多注意，在教學活動中也要改變自身的位置，成為孩子們的好伙伴，與他們打成一片，更貼近他們，

3、更了解他們。二、了解幼兒的發展特點，提高幼兒活動的積極性和主動性我覺得孩子在幼兒園階段最主要做的事情就是游戲，從玩中體驗生活，培養常規，學會與人交流，培養自信心等這方面符合其自身年齡特點的能力，從游戲中培養他們活動的積極性和主動性，而不是一味的強加很多的知識，使幼兒從各方面都逃避上幼兒園。經常有家長放學的時候問孩子：“今天學到什么兒歌，數學加減法了嗎？”等等這類的話，家長望子成龍的心情我可以理解，畢竟社會競爭如此的強烈，早起的鳥兒有蟲吃這些道理誰都知道，可是家長們對于孩子們其他的發展卻一概不過問，比如說要發展幼兒與家長之間的親子感情了，請家長與幼兒合作完成一件事，第二天會有好多孩子們不能完成，

4、問其原因：爸爸媽媽沒有空。為什么這些家長問到加減法、拼音這些要到小學才教的東西就這么上心，發展孩子其他能力的事卻漠不關心呢？孩子現在才幾歲？那么重的擔子壓下去大家是否考慮過他們的承受能力呢？在教學活動中，我們應該根據幼兒自身的特點和興趣來培養他們，使他們自己愿意做，而不是強迫，有效的教育教學就是要能根據孩子的心理，調動幼兒的積極性，激發他們的潛能，取得盡可能好的教學效果。現在的孩子已經有自己的見解了，他們也會提出自己的意見了，雖然是很天真的，有時候也會改正老師不小心犯的錯，教師和家長要做的不是果斷的否決，而是從他們的角度出發，大家一起討論合作，使他們感覺到自己是被重視的，充分調動其積極性和主動

5、性。教師還應該與家長多溝通，改變家長只重視成績的思想觀念，請家長多與孩子交流，知道他們需要什么不要什么，而不是把孩子往老人那一放就不管了，年輕家長活動多，孩子往父母那一送就不理了，這是一種非常不負責任的態度，教育孩子的品德和行為也是非常重要的，要讓家長重視起來，做到與幼兒園同步教與學，從各方面了解幼兒的發展特點，真正做到家園合一。三、注意有效的教學設計一次活動的成功與否最關鍵的是活動的教學設計是否吸引到了孩子的注意力，是否讓他們感興趣，有效的教學設計能讓孩子在最短的時間內獲得更多的知識，活動前充分的備課，制作好教玩具是上好課的前提。一份好的教學設計需要注意：1.是否符合幼兒的年齡特點。只有在幼

6、兒聽得懂的基礎上進行教育教學，幼兒才能學、才肯學，才能使幼兒獲得知識。目標訂的低了，幼兒早已會了，沒了興趣，目標訂的高了，幼兒不懂，也不愿聽了。2.重點、難點要注意分清。重點是這次活動的主體，幼兒主要的學習目標，一定不能馬虎視之，備課時要突出重點，活動時要緊緊圍繞重點進行講解分析，以它為中心，啟發幼兒加強對重點知識的理解。所謂難點，是活動中大多數幼兒不易理解和掌握的知識點，備課時要注意根據教育教學的內容來進行確定其難點，一定要注重分析難點，認真研究，活動時要注意多圍繞難點進行講解，突破難點。只有在解決了孩子們的疑問的時候，他們才能在活動中更積極主動的去探索和研究，充分把自己投入到活動中去。3.

7、是否有趣味性。一次活動能否順利的開展與其趣味性也有非常大的關系。活動的時候通常一開始就要抓住孩子的思維，吸引他們的眼球，讓孩子有想聽的欲望，認真的投入到活動中去，因此，一個好的開頭是非常重要的，如果是無趣的開始，那么整個活動開展就會比較困難。教師在設計教學的時候要注意一個具有趣味性的開頭，這樣才能有一個順利的活動。四、重視與每個幼兒的課堂交流交流是每個老師與孩子之間增進感情的一個必要的步驟。每個幼兒的性格都是極不相同的，甚至反差會很大。活動中，幼兒的幼兒性格外向，積極舉手，回答問題也是滔滔不絕，這樣的孩子往往容易招老師喜歡，會表揚他們愛動腦筋，也是經常性的會叫他們起來回答問題。難道不舉手的孩子

8、就不在動腦筋了嗎？可能他們只是內向害羞，又或者是教師提出的問題沒有引起他們的注意呢？教師應該把各方面的因素都想出來并且想辦法處理，要激發幼兒在活動中的熱情就要懂得有效的提問。孩子才是活動中的主人，教師只是幫助者，如果教師在活動中擺不正自己的位置，那么孩子們便會失去興趣。因此，教師在活動中除了要了解每個孩子的性格外，還要注意以孩子為中心，加以引導，注意有效提問，讓每個孩子都愉快的參加到活動中來。教師還要注意活動時發生的突發狀況，有的幼兒比較膽小，有的時候被磕磕碰碰了也不敢和老師說一聲，教師的細心很重要，需要做到及時發現問題并解決，這樣會讓膽小的幼兒覺得老師是重視自己的，自信心也會隨之回來。多一點

9、細心，多發現他們的優點，增加他們的自信，這樣活動時大家才會踴躍發言，與老師的交流才能更深一步。五、重視反思，及時有效的進行糾正教師要注重教學反思，教學反思是教師在課后結合各方面的教學信息反饋，對自己前一節課的教學行為及效果的分析與思考。教師通過孩子們在活動中的反映情況，以及在活動中對幼兒的知道方法，尋找自己的優缺點，發現自己的不足之處，及時的進行糾正。教師的反思應該做到真正的從心里去反思自己，找尋錯誤，從根源進行解決，而不是只停止在表面上。通過反思可以使教師逐漸成長，不斷改進自己的課堂教學，提高有效課堂教學效果。一次好的活動不光只是有一個好的目標，一次活動設計和一次順利的教學過程就可以了，更為重要的還有其反思，反思能夠很全面的反映你對自己活動的認識有多深，你對自己要求有多高，你能否正確面對自己的失敗和成功之處，從反思中我們能看出一個教師是否有責任心，詳細全面具體的反思才