1、第25章第一節 生態系統的組成一、教學目標1、知識目標：說出生態系統的概念，概述生態系統的組成。闡明生物圈是最大的生態系統；嘗試解釋生態系統的各組成成分的作用及相互關系；2、能力目標：在討論交流中培養觀察能力、分析能力和語言表達能力。3、情感目標：認同生物與環境是一個統一的整體，加深對生物與環境關系的認識。二、教學重點：生態系統的概念；生態系統中各種組成成分的作用。三、教學難點：生態系統中各種組成成分的作用。四、教法及依據： “激趣導學，合作探究”五、學法及指導： 1、指導學生觀察圖片，記錄觀察結果，表達交流。2、指導學生通過表演，認識生態系統的成分之間的相互關系。六、教學準備：搜集信息及自然

2、風景圖片、排練表演。七、教學時數： 1課時八、教學過程：一、創設情境，導入課題：今天這節課，我首先帶領大家走進大自然，走進美麗的大森林，去看一看、去聽一聽、去感受一下大自然的和諧和美！放映影片美麗的大森林。教師：什么是生態系統？它是由什么組成？這節課我們就來共同學習這些內容。板書：第一節 生態系統的組成。出示目標。二、自主合作、探究交流1、自主學習一：閱讀教材39頁內容，完成助學目標1：生態系統的概念。 學生自主學習，教師巡視及時反饋指導。展示“浮想聯翩”：如果你是這片沼澤地里的一只水鳥,想像一下，當鷹飛來時，你會怎么做? 當這里的水被污染了你又會怎樣？教師予以肯定：大家的想像很豐富，從這兩種

3、情境中，談談你對生態系統的理解？學生：生物離不開環境，生物與環境之間會發生相互作用，無論是生物因素還是非生物因素的變化，都會有生物受到影響教師：生態系統中，生物之間的關系就如同一張無形的網，牽一發而動全身。無論是哪一種因素的變化，就會有許多生物受到影響，生物與生物，生物與環境是一個整體，構成一個完整的生態系統。 板書：生態系統是指在一定的地域內，生物與環境形成的統一的整體。出示生態系統的概念辨析：1、我們校園中的所有生物 2、一塊農田里的肥沃土壤 3、一個長滿雜草、木耳，聚集著螞蟻、老鼠的陰濕山洼 4、取自池塘中的一滴水 5、生物圈。學生分析判斷，并說出理由。教師：大家通過以上的分析判斷，你能

4、不能總結一下，怎樣才能判斷是不是一個生態系統呢？學生：在一定的地域內，必須具備兩個部分：一部分是生物成分，一部分是無機環境。教師：大家總結得很好，那你們能舉出一些生態系統的例子嗎？學生：一片森林，一個花壇，一塊草地，一個池塘，一塊農田，一條河流。過渡：大家舉的例子都很好！生態系統的種類很多，生態系統的范圍有大有小，大到生物圈，小到一滴水。那么，各種生態系統都是由什么成分組成的呢？下面請大家完成自主學習2的內容。2、自主學習2：閱讀教材40-41頁內容，完成助學目標2：生態系統的成分。 學生完成后，教師出示活動1：識別生態系統的成分。教師提出要求：標出各個生態系統的生物成分和非生物成分，填寫在課

5、本的表格上，然后分析討論并歸納出生態系統的組成成分。學生小組合作交流，歸納總結，教師巡視指導。學生回答并板書：生態系統的成分。教師：哪位同學能總結一下，生態系統中的各生物成分分別有什么作用？都扮演著什么角色？學生：非生物成分（為生物提供營養、能量和生存空間）；生產者（制造有機物，儲存能量）；消費者（促進生態系統的物質循環，幫助植物傳粉，傳播種子等）；分解者（把有機物分解成無機物）。我們大家下面來看一段錄像，請同學們認真聽，仔細觀察和并記住生態系統中的各成分的作用。分角色扮演開展好活動2：生態系統家庭辯論會。主題： 我是家庭中最重要的成員，辯論成員：植物、蟲、鳥、細菌、真菌，陽光、空氣、水等。教

6、師對學生的表演給予鼓勵：大家表演的都非常好。通過大家的表演，讓我們大家了解到，生態系統的各種成分之間是相互聯系，相互依存的。某種成分的變化，往往會引起其他成分發生相應的變化，甚至會引起整個生態系統發生一系列變化。生產者消費者分解者過渡：人能制造農產品和糧食，你認為人在生態系統中應該是什么成分呢？三、探索問題，合作交流：學生小組交流，完成合作探究的題目：1、人能制造農產品和糧食，你認為人在生態系統中應該是什么成分呢？為什么？2、蚯蚓是常見的動物，可為什么有人說它在生態系統中扮演著分解者的角色呢？（小提示：還記得蚯蚓吃什么嗎？再結合分解者的作用展開討論！） 3、在生態系統中，連接生命世界與無機環境

7、，促進物質循環的兩個生物成分是什么？為什么？ 四、評價反饋：1、課堂小結：師：學習了生態系統的組成，下面讓我們一起梳理一下本節課所學到的知識。同學們完成助學的“自我感知”。生物部分：生產者、消費者、分解者生態系統非生物部分：陽光、空氣、水、土壤等2、課堂訓練。1下列屬于生態系統的是（ C ） A洞庭湖中所有的魚 B天空中飛的鳥 C東明縣萬福公園 D長白山上所有的植物 2下列各項中，不能看做一個生態系統的是（ ） A一塊農田 B一條河流 C一個池塘里的全部魚 D一片草原 3下列關于生態系統的敘述，錯誤的是（ C ）A一個池塘就是一個生態系統 B一片森林中的所有生物就是一個生態系統 C一片農田中的

8、生物和非生物構成生態系統 D生態系統中能夠制造有機物的叫生產者4科學家曾對世界上最深的海溝馬里亞納海溝進行考察，發現海溝深處有魚蝦，但沒有植物，其原因是（ B ）A.海溝深處無二氧化碳 B.海溝深處無陽光 C.海溝深處無有機物 D.水溫太低5生產者為消費者和分解者提供了（ A ）A有機物質和能量 B水分和無機鹽 C氧氣和無機鹽 D二氧化碳和能量6連接生命世界和無機自然界的兩個重要環節是（ ） A生產者和非生物成分 B消費者和非生物成分 C生產者和消費者 D生產者和分解者7目前在某些城市時興一種水晶球樣的生態球（如右圖）作為家庭擺設。該球密封，內裝有水、23條小魚，底部有泥沙，并生長有一些水藻。

9、妙在小魚、水藻都是活的。分析回答下列問題：（1）這個生態球應放在有 的地方。（2）小魚和水藻能生存的原因是：水藻能夠 ；小魚通過呼吸作用為水藻提供二氧化碳，其排泄物被 分解之后，再被水藻利用。（3）該生態系統中的非生物成分是 。8下圖是一個生態系統示意圖，請你根據此圖，回答下列問題：（1）此生態系統中，屬于非生物成分的是 。（2）此生態系統中，屬于生物成分的是 。（3）生物成分中，屬于生產者的是 。（4）生物成分中，屬于消費者的是 。（5）生物成分中，屬于分解者的是 。 蟲樹 鳥 細菌題答案：、有陽光的地方。、進行光合作用。腐生微生物、水、泥沙等。題答案：、陽光、樹、蟲、鳥、樹蟲、鳥。、細菌。

10、五、延伸拓展：材料：生物圈2號（Biosphere 2）是美國建于亞利桑那州圖森市以北沙漠中的一座微型人工生態循環系統，因把地球本身稱作生物圈1號而得此名。它占地1.28公頃，承建歷時8年，耗資1.5億美元。如果你是一位參與創建生物圈2號的科研人員，你將會在這個生態系統中引入生態系統的哪些成分？1991年9月26日4男4女共8名科研人員首次進駐生物圈2號,1993年6月26日走出 ,停留共計21個月，最終宣告失敗。未達到原先設計者的預定目標，這證明了在已知的科學技術條件下，人類離開了地球將難以永續生存。同時證明：目前地球仍是人類唯一能依賴與信賴的維生系統。因此，請大家保護地球，愛護環境，善待我們的家園！ 六、板書設計第一節 生態系統的組成生態系統的概念：在一定的地域內，生物與環境形成的統一的整體。 生物部分