1、認識三角形教學設計       教學目標：1. 通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含義，會在三角形內畫高。2. 培養學生觀察、操作、自學的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。3. 體驗數學和生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。教學重點：1. 理解三角形的特性。2. 在三角形內畫高。教學難點：理解三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。教學準備：多媒體課件、投影，三角形、平行四邊形活動框架。 教學過程：一、情境引入，建立概念1、情境引入師：同學們，現實生活中，處處有數學。老師給大家搜集了一組生活

2、圖片。在這些圖片里藏著同一種平面圖形，比一比誰的眼力最好？是哪種平面圖形呢2、建立概念它們大小不一，形狀各異，為什么都叫三角形呢？誰能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？（隨學生的回答出示反例，逐步形成、完善概念）3、游戲真真假假：4、畫一畫，認識三角形各部分名稱同學們很能干，通過自己的努力弄懂了三角形的概念。想不想親手畫一個規范的三角形呢？比一比，誰畫得更規范？把你們的作品給同桌檢驗檢驗，過關了嗎？通過檢驗的請舉手。知道這三條線段叫什么嗎？那每相鄰兩條邊相交的點呢？由頂點和邊組成了什么？一個三角形里有幾條邊、幾個頂點、幾個角？為了避免重復，我們通常用字母來區別不同的頂點、邊和角。比如這

3、個三角形老師可以用字母A、B、C來表示。這樣它們都有了自己的名稱，是不是更清晰有序了。也可以用其它字母來表示。二、操作感知，了解三角形的穩定性1、談話激疑：有沒有想過，為什么這些物體都設計成三角形的形狀呢？老師這有兩個活動框，你認為哪個框更不容易變形？2、拉一拉，感知三角形的穩定性：誰愿意上來驗證一下？好奇妙的三角形，看似簡單卻沉穩如山。因此我們說三角形具有穩定性。3、你還知道生活中哪些地方運用了三角形的穩定性嗎？三、動手實踐，認識三角形的高1、比一比，探究三角形高的含義瞧，老師這有2個標志牌，他們一樣高嗎？怎么比的呢？誰來試一試？同學們很棒，直接比出了這2個標志牌的高度。你認為三角形的高指的是哪里到哪里的長度呢？你認為一個三角形有幾條高呢？概括地說，三角形的高指的是？2、試一試，學習畫高想不想學畫三角形的高呢？好，教你一招，看清楚羅。先拿出三角板，找到直角，把一條直角邊和三角形的一條邊對齊，然后把三角板向這條邊相對的頂點移動、直到靠齊，最后用虛線把頂點到對邊的距離連接起來，標上垂直符號。好，成功！概括起來，就6個字：對齊，移動，連接。你們學會了嗎？好，一起動手，畫一畫三角形的高吧。3、評一評，完善對高的理解老師選了幾副作品，一起來看看?？梢酝ㄟ^嗎？四、總結梳理通過這節課的學