1、三顧茅廬教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，認(rèn)識兩個多音字。理解由生詞。3.能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到只見”的句式寫一處景物。教學(xué)重點：初步認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。教學(xué)難點：能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到只見”的句式寫一處景物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課前師生共同收集司馬光、童第周的資料

2、。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1出示生字選擇正確的讀音2抽讀生字卡片二、細(xì)讀課文1細(xì)讀第一自然段。（1）自由輕聲讀課文。思考：這段話告訴我們什么？劉備為什么還要去拜訪諸葛亮？（2）填空：劉備（ ）前往隆中（ ）諸葛亮，（ ）地（ ）他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè)，但都沒有見著。（3）討論填空，理解重點詞語：兩次、拜訪、誠心誠意、邀請，體會劉備求才的急切心情和虔誠態(tài)度。（4）指導(dǎo)朗讀，體會。2學(xué)習(xí)第24自然段，過渡：劉備誠心誠意邀請諸葛亮，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍事，留下一段佳話。下面，我們來學(xué)習(xí)第24自然段。（1）小組學(xué)習(xí)。讀課文，思

3、考：哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重？劃出有關(guān)劉備動作、語言、神態(tài)等詞語、句子，讀一讀，想一想。哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略？找出有關(guān)語句，讀一讀，想一想。（2）討論問題一：哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重？要點：第二自然段。重點指導(dǎo)分角色讀張飛、劉備的話，討論，指導(dǎo)朗讀，細(xì)細(xì)感悟品味劉備對人才的敬重、虔誠；第三自然段。精讀賞析：“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個時辰、快步走進”等重點詞語的細(xì)節(jié)描寫；討論，指導(dǎo)朗讀，感悟劉備對人才的敬重、虔誠。第四自然段。同塌睡覺、同桌吃飯等。（3）重點句理解。（3）討論：課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略？理解句子：劉備聽了茅塞頓開，象撥開了云霧見到了青天。比喻句教學(xué)，什么比做什么？體會比喻句的精妙。 理解句子：我得到到諸葛先生，就象魚兒得到水一樣啊！比喻句教學(xué)，什么比做什么？體會比喻句的精妙。三、指導(dǎo)用“來到只見”說話。1指名讀：“他們來到隆中秀麗宜人”。2分析：寫了那些景物，按什么順序?qū)懙模棵鑼戇@些景物有什么作用？3指導(dǎo)用“來到只見”說話。4自由練說，同桌說，指名說。四、指導(dǎo)復(fù)述課文。1理清課