1、6和7的加減法的應用 【教學內容】：人教版小學數學一年級上冊第47頁內容。 【教學目標】： 1、使學生認識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。 2、會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。 3、通過本節課教學，向學生滲透熱愛大自然、保護環境等方面的教育，從而促進學生的健康發展。 【教學重、難點】： 重點：用6和7的加減法解決生活中的實際問題。 難點：讓學生學會觀察、分析，能提出合適的數學問題，正確理解大括號和問號的意義。 【教學準備】：卡片 智慧星 貼畫（板書用） 【教學過程】： 一、創設情境，生成問題。 1、同學們，你知

2、道現在是什么季節嗎？（秋天） 對，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！美麗的秋姑娘也給咱們每個小組送來了一份禮物呢？（出示水果圖形算式卡片，算式的數分別和小組數相符）大家能根據算式猜一猜，這些禮物各屬于哪個小組嗎？ 2、師：剛才我們解決了這些問題，都用到了哪些知識呢？（生齊：6和7的加減法） 師：利用這些知識，還可以解決哪些問題呢？好，現在咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉一轉，看一看吧！（出示插圖，導入新課） 二、探索交流，解決問題。 1、請同學們仔細觀察圖畫，把看到的內容和同桌互相說一說。 2、繼續觀察圖畫，把你看到的內容和發現的問題在小組內交流，組長把解決不了的問題做好記

3、錄，然后師生共同解決。 3、各小組代表分別說出本組的疑難問題。對這些問題，先由學生解決，教師做適當補充講解。 4、教學大括號和問號： 師：圖中還有哪些你以前沒見過的數學符號？你知道它們代表什么意思嗎？ 找幾名同學結合圖畫內容試著說說看。 師解釋并驗證學生的猜想：大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題。接著出示幾種開口方向不同的大括號，引導學生理解大括號和問號合在一起表示的意義。 5、看圖完成算式： 引導學生分析第一幅插圖 秋天到了，同學們走出校園，來到美麗的田野，準備捕捉幾只昆蟲做標本。畫面上有幾位同學正在捕捉蝴蝶？（生：4位）又來了幾位同學？（生：2位） 我們要解決的問題是：畫面上一共

4、有幾位同學呢？ 學生獨立完成圖畫下面的算式。然后指名回答，師板書：4+2=6 師問：根據這幅圖畫，你還可以提出哪些問題？ 生1：圖中有4個女生，2個男生，一共有幾個同學？ 生2：扎小辮的有3人，不扎辮子的有3人，一共有幾人？ 生答師板書：3+3=6 引導學生分析第二幅圖畫 引導學生把第一幅圖和第二幅圖進行比較，發現不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組內交流。 指名敘述圖意：叔叔家的向日葵成熟了，原來有7個，叔叔已經摘了3個，（師邊貼出圖畫）還剩幾個呢？ 生完成算式，師板書：7-3=4 師問：如果把“？”放在另一邊，該怎樣列式呢？（如有困難，師引導） 生思考并回答：7-4=3 （ 師板書 ） 三、鞏固應用，內化提高。 1.學生獨立完成“做一做”，然后說一說自己“想”的過程。 2.學生完成教材51頁第13題：以小組為單位，讓學生對著圖畫進行講故事比賽，老師適當進行愛護動物，保護生態環境的教育： 對優勝小組，每人獎勵智慧星一顆。 四、回顧整理，反思提升。 師：通過今天的學習，你收獲了什么？ 生：我認識了“大括號”，并且知道了它的意義，還學會了根據問號的位置來確定列式方法，同時還學