1、33、活化石教學設計 人民教育出版社第三冊（許昌市東城區李莊小學 趙蕾）教材簡析：活化石是人教版課程標準實驗教科書二年級上冊第八單元的一篇精讀課文。本單元的主題是愛科學 。課文通過介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘讓學生了解什么是活化石，從而對活化石產生濃厚的興趣。文章語言平實、通俗易懂，使學生在學習語言的同時能夠在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶，增強他們關注科學、保護珍稀生物的意識。教學目標：1、認識11個生字，會寫“化、孫、代、植”4個字。2、正確、流利朗讀全文，有感情地朗讀第1、2自然段。3、初步了解古生物知識，感悟銀杏樹的珍貴、獨特和壽命長。教學重點：正確識字，規范書寫4個生字。教學難

2、點：有感情地朗讀第2自然段教學準備： 1、多媒體課件。 2、詞語卡片和圖片。教學過程：一、字理游戲，引出“化石”1、游戲：看圖猜字（課件：依次出示“月、木、人、北、化”的圖形文字）2、課件重點展示：“化”字的演化過程，理解“化”字含有“變化”的意思，這也是我們漢字的又一種構字方法“會意”。3、 對比學習“化”和“花”：花是形聲字，上下結構；而“化”是左右結構，在書寫的時候我們要注意左窄右寬。4、 指導書寫：邊寫邊講書寫要領。（提醒注意：左邊的撇不要寫得太平、太彎，豎要直，右邊先寫撇再寫豎彎鉤，豎彎鉤在拐彎時不能寫成直的，要向上鉤。）、組詞練習（化身、變化、化妝），引出課題。二、巧識“博”字，引

3、出課題、認讀“博物館”一詞（課件：“博物館”的圖 ）2、聯想學習“博”字，課件展示“十”字旁。（提醒：“十”字旁的一橫一豎如同向東西南北四個方向延伸的線，因此用它作偏旁的字就有多和廣的意思。）3、聯系理解“博物” 和“博物館”的意思，拓展讀詞（課件出示：博士、博學、博大、博愛、博才多藝）4、出示化石圖片，認識“化石”。（講解：這些遠古時代的動物、植物，他們被埋藏在地底下，經過億萬年的演變，變成了像石頭一樣的東西，科學家把他們叫做化石。）5、讀句子“在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動物、植物”，引出“活化石”，板書課題。三、初讀感知，集中識字1、生自由讀文（提出要求：讀準字音，

4、讀通句子）2、認讀生字詞（課件：出示帶拼音的詞語）bó zhn sn jué ròu sh博物館 珍貴 公孫樹 滅絕 食肉 歷史shú xi hé taoqu fá x熟 悉 核 桃缺 乏 稀有3、指讀檢測，糾正字音。（提醒注意：珍、史、悉是翹舌音，熟悉和核桃是輕聲）4、不同形式，反復練讀（課件：詞語去拼音）5、游戲：猜一猜，連一連。（課件：悉、肉、史、缺的古字與今字）6、課件出示：珍、孫、絕、核、稀，進行歸類記字。（提醒：均為左右結構，可以用加一加或熟字換偏旁的方法記憶。）四、朗讀感悟，識寫結合1、生自讀全文（提出要求：課文中都寫了

5、哪幾種“活化石”？）、指生回答。（隨機板書：銀杏樹、大熊貓、中華鱘）、教師質疑：課文的第幾段寫得是“銀杏樹”？、指生讀第二段。（提出要求：邊聽邊想，你從這一段知道了什么？）5、根據生的回答隨機出示卡片：白果樹，公孫樹6、了解銀杏樹的珍貴。（課件：銀杏樹圖片）（介紹資料：在三億多年前，銀杏類植物幾乎分布于全世界，后來由于地球的氣溫發生了巨大變化，大部分動、植物都滅絕，而銀杏樹憑著頑強的適應能力生存了下來，所以它十分“珍貴”。7、學習“珍”字。（課件：“珍貴”及“王、玉”的圖，理解 “王”是一根繩子穿了三塊玉的象形，中國人很喜歡玉，用玉和王字旁來表示珍貴、少有。）8、指導朗讀，抓住句子，體會銀杏樹

6、的珍貴。句1：銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴。句2銀杏樹長得慢極了，如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當上爺爺，才能吃上它的果子，所以，銀杏樹又叫公孫樹。、趣記“孫”字，指導書寫：邊講邊范寫。（講解：銀杏樹長得太慢了，小時候栽下一棵銀杏樹，等有孩子了，寫“子”，橫變成提：孩子又有了小孩子，寫“小”字，也就是有了孫子之后，才能吃上它的果子。所以銀杏樹又叫公孫樹）10、感情朗讀句2.11、請一生上臺指認銀杏樹葉，理解“辨認”一詞（課件：各種樹葉圖）引出句3：銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。12、指導朗讀，學習用ABB_式的詞語填空（課件出示：一塊塊 一條條 一棵棵 一只只 五、指導書寫，滲透德育1、比較“代、植”，發現異同（課件：代、植、化、孫）（提醒觀察：結構、寬窄、高低、穿插、筆畫變化）2、課件重點展示：“植”的變化。3、教師范寫：邊寫邊講書寫要領。（提醒注意：“木”變成偏旁的時候要收窄，捺也變成了點，給右邊的“直”讓出地方。中國的漢字都懂得相互禮讓的道理。因此，與同學相