1、16、朱德的扁擔【教學目標】知識與技能：1、認識“朱、德”等14個生字，讀準多音字“難”會寫“扁、擔”等 8 個生字，會寫“扁擔、同志”等12個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習動賓短語的搭配并積累運用。過程與方法：自主識字、寫字，通過邊讀邊想，在具體的語境中感悟文章 表達的主旨。情感態度價值觀：感受意革命領導人朱德以身作則、與戰士同甘共苦的高貴品質。【教學重點】朗讀課文；懂得為什么戰士們越發敬愛朱德同志了。【教學難點】抓重點詞句理解課文，引導學生學會在課文情景和語言文字 中受到熏陶。【教法】引導，感悟。【學法】自主、合作、探究。【教學準備】教師查閱有關大禹治水的資料，制作有關課

2、件。【教學時間】3課時【教學過程】第1課時、創設情境，導入課題。1、小朋友們，你都認識哪些革命偉人呀？2、你認識他嗎？讀“朱德”，說說你對他的了解。師補充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、 軍事家，中國共產黨和中華人民共和國主要領導人之一。他在長期的軍事生涯 特別是革命戰爭的實踐中，積累了豐富的軍事經驗。可以說，他是一位很會打 仗的大將軍。但是，今天，等你學了這篇課文后，你會感受到朱德的另一面。3、指讀課題。讀了這個課題后，你有什么疑問嗎？質疑課題。簡單介紹扁擔：扁擔，有用木制的，也有用竹做的。無論采自深山老林的 雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是

3、簡樸自然：直挺 挺的，不枝不要，酷似一個簡簡單單的“一”字。我認為扁擔具有杠桿作用， 不僅為我們提供方便，更重要的是省力。4、就讓我們去課文中看看。二、憑借情境，自主構建。1 .自讀課文三遍，并自學生享。2 .檢查自學情況。(1)出示生字卡片，指讀。(2)出示詞語，指名讀。3 .分自然段指名讀課文。(1)指讀第一段，正音。說說時間、地點和人物。從這一段里，你知道了 什么？(2)指讀第二段，正音。這段講了什么?(3)指讀第三段，正音。看看一共有幾句話。齊讀第三自然段。現在你能解決剛才的疑問了嗎？回答剛才的問題。4 .齊讀課文。三、拓展情境，達標訓練。學習生字1.觀察每個字，說說它是什么結構。3

4、.師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。4 .說一說什么字怎樣寫。擴詞。5 .生描紅、臨寫。四、聚焦情境，評價反思。第2課時一、創設情境，導入課題。1 .復習詞語。2 .簡單說說，課文講了什么？3 .大家看，朱德同志正挑著扁擔向我們走來呢！今天我們一起來學習 齊讀課題。二、憑借情境，自主構建。(一)、學習第一自然段1 .請小朋友們自己快速地讀一讀課文，看看，朱德同志是什么時候，在哪 里挑扁擔呢2 .指讀相關自然段（第一自然段）。說說你知道了什么？（1） “會師”是什么意思？當時朱德同志帶領著革命起義隊伍，而毛澤東 帶領了八路軍，他們的目的地都是井岡山。經過一段時間，他們都到達了井岡 山，互相碰面了

5、。這叫一會師。（2）井岡山上就是朱德的隊伍了。山下是日本鬼子。你能說出，紅軍是哪 部分隊伍嗎？（山上的隊伍）（3）那正是咱們的隊伍。雖然占據了山上這個有利位置，但是，山下就是生：敵人。你感覺紅軍所在的地方怎么樣？（危險）3 .請你讀出危險的感覺。指讀第一自然段。4 .齊讀。（二）、學習第二自然段1 .井岡山不僅是個危險的地方，它讓紅軍們面臨了另一個困難。請你自己 讀讀第三自然段。看看，紅軍的困難在哪里。2 .指名說。（糧食不夠）3 .你從哪里看出來？指讀相關句子（第一句）4 .要粉碎敵人的圍攻，除了儲備足夠的糧食，還有沒有別的辦法了？（沒 有）你從哪個詞語里看出來的？（必須）5 .是呀，你能給

6、“必須”換個詞語嗎？（只能、只有、一定）6 .再指讀第一句。你能用必須說句話嗎？7 .指讀第一句話。你知道了什么？（井岡山的糧食不多；紅軍要去茅坪挑 糧食）8 .茅坪在哪里？（山下很遠的地方）9 .交流。指讀。你從這里看出了什么？（1）茅坪很遠。“五六十里”，說明遠。指讀。（2）路難走。“山高路陡，非常難走”。想象，走的時候會遇到哪些困難?10 .這位戰士，這么難走的路，你愿意去挑糧嗎？為什么呀？11 .書本上戰士們是怎樣的心情？指讀第三句。從哪里看出來。12 .齊讀第二自然段。（三）、學習第三自然段1 .自己讀第三自然段，思考，朱德有幾根扁擔？2 .交流答案。（兩根）3 .你怎么知道是兩根？

7、（第一根朱德挑了之后，被一個同志藏掉了，于是 他找了第二根）4 .為什么這個同志要藏朱德的扁擔呢？自己讀第 2-3句話。思考。5 .指讀。6 .朱德怎樣挑糧的？指讀相關句子。7 .挑了多少糧食？（滿滿的一擔糧食）反復指讀，讀出多。8 .采訪：朱德同志，你挑那么多糧，累不累？你什么心情呀？為什么？9 .大家知道嗎？白天，朱德要關心戰士的身體，要檢查軍隊情況，要觀察 敵人動向；晚上，他又要擔心大家有沒有休息好，有沒有挨凍、餓著，他還要 偵查敵情。你感覺朱德的工作怎么樣？（很多，很繁重）10 .所以，戰士們想，朱德同志工作生接讀。11 .這位小戰士，你干嘛要藏朱德的扁擔呀？為什么呢？12 .朱德同志丟了扁擔之后，又是怎么做的呢？自讀第 4句話。13 .交流。回答問題。14 .你認為朱德做扁擔花了多少時間？（一夜），你從哪里看出來的？（連夜）指讀。你還從這個詞語看出了什么？15 .朱德的第二根扁擔什么樣？（刻了朱德記）16 .為什么要刻呢？（不要再丟了）這三個字表示什么？（表示這根扁擔是朱德的）18 .采訪：小戰士，你還想藏朱德的扁擔嗎？為什么？三、拓展情境，達標訓練。1 .齊讀全文。2 .課文學完了，你想對朱德同志說些什么呢？3 .大家看，這