1、 這位老人名叫吳慶恒，生前孤身一人，每年冬天這位老人名叫吳慶恒，生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每天徒步二十余飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每天徒步二十余里為海鷗喂食、嬉戲，風雨無阻。他每月里為海鷗喂食、嬉戲，風雨無阻。他每月308308元的退休元的退休工資一半以上都用來給海鷗買吃的，制海鷗最愛的美工資一半以上都用來給海鷗買吃的，制海鷗最愛的美食食“雞蛋餅干雞蛋餅干”，無論多貴，老人都毫不吝惜買給海，無論多貴，老人都毫不吝惜買給海鷗。而他自己甚至舍不得花一點點錢坐公交車鷗。而他自己甚至舍不得花一點點錢坐公交車昆明十多年冬天里真實的童話昆明十多年冬天里真實的童話：返回返回

2、 1、學習、學習8個生字。正確讀寫并理解個生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、欺騙、企盼、急速、抑揚頓挫、節奏、樂譜、吉祥、欺騙、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨相依相隨”等詞語。等詞語。 2、有感情的朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚、有感情的朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚感情。感情。 3、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。 1、用自己喜歡的方式讀書，標、用自己喜歡的方式讀書，標出自然段的序號，畫出生字新詞，養出自然段的序號，畫出生

3、字新詞，養成良好的閱讀習慣。成良好的閱讀習慣。 2、小組內展示讀書。、小組內展示讀書。我會寫近義詞與反義詞我會寫近義詞與反義詞近義詞：親昵近義詞：親昵（ ） 依然依然（ ） 歇落歇落（ ） 驚異驚異（ ） 情意情意（ ） 領地領地（ ） 企盼企盼（ ）反義詞：熱鬧反義詞：熱鬧（ ） 懷疑懷疑（ ） 吉祥吉祥（ ） 急速急速（ ）親密親密依舊依舊歇息歇息驚奇驚奇情誼情誼領土領土期盼期盼冷清冷清相信相信災難災難緩慢緩慢我會讀詞語 塑料塑料 餅干餅干 吉祥吉祥 撮撮 節奏節奏 親昵親昵 樂譜樂譜 停歇停歇 企盼企盼 營地營地 褪色褪色 抑揚頓挫抑揚頓挫駐足觀望駐足觀望相依相隨相依相隨 嘖嘖嘖嘖 滇池

4、滇池 旋渦旋渦抑揚頓挫：抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。聲音高低起伏和停頓轉折。親昵：親昵：十分親密。十分親密。企盼：企盼： 盼望。盼望。瞻仰：瞻仰：恭敬的看。恭敬的看。我會解釋詞語我會解釋詞語相依相隨相依相隨：互相跟隨，互相依靠。互相跟隨，互相依靠。我會理清文脈我會理清文脈 第一段（第一段（1至至13）：講的是老人關愛）：講的是老人關愛海鷗，分別寫了老人（海鷗，分別寫了老人（喂喂食食）海鷗，（）海鷗，（呼呼喚喚）海鷗，（）海鷗，（談論談論）海鷗。）海鷗。 第二段（第二段（14至至19）：講的是海鷗）：講的是海鷗送別送別老人。老人。我會歸納內容我會歸納內容 老人與海鷗老人與海鷗這篇課文寫的是

5、（這篇課文寫的是（ ）和）和（ ）之間充滿深厚情誼的感人故事。有一）之間充滿深厚情誼的感人故事。有一位老人（位老人（ ）就到昆明的翠湖之畔去喂就到昆明的翠湖之畔去喂（ ），與（），與（ ）結下了（）結下了（ ）.（ ）去世了，（）去世了，（ ）在（）在（ ）的遺像前）的遺像前（ ）（）（ ），），后又后又（ ），），像是（像是（ ），），不忍（不忍（ ）。）。老人老人海鷗海鷗每逢冬季每逢冬季海鷗海鷗海鷗海鷗深厚情誼深厚情誼老人老人海鷗海鷗老人老人翻飛盤旋翻飛盤旋連聲鳴叫連聲鳴叫肅立不動肅立不動為老人守靈的為老人守靈的“兒女兒女”離開自己的親人離開自己的親人老人老人喂食喂食喂食喂食呼喚名字呼喚名

6、字返回返回從課文的哪些地方感受到老人對海鷗一片從課文的哪些地方感受到老人對海鷗一片深情？深情？ 他背已經駝了，穿一身褪色他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。褪了色。返回返回 老人把餅干丁很小心地放在湖邊老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。幾下就掃得干干凈凈。返回返回應聲而應聲而來來掃掃這一細節描寫說明老人的動作十分嫻這一細節描寫說明老人的動作十分嫻熟

7、，與海鷗之間的配合是那么默契、熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！那么和諧！ 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片他的節奏起起落落，排成一片翻飛翻飛的白色的白色，飛成一篇，飛成一篇有聲有色的樂譜有聲有色的樂譜。返回返回 運用比喻的修辭手法形象地描繪出老運用比喻的修辭手法形象地描繪出老人喂海鷗時，海鷗有節奏地翻飛著雪白翅人喂海鷗時，海鷗有節奏地翻飛著雪白翅膀的場面就像一幅靈動的畫，更像一首美膀的場面就像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。妙的歌。 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得地唱著什

8、么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話變了調的地方話“獨腳獨腳”“”“灰灰頭頭”“”“紅嘴紅嘴”“”“老沙老沙”“”“公主公主”返回返回 老人給海鷗起名字，說明老人對海老人給海鷗起名字，說明老人對海鷗有十分深厚的情誼，把海鷗當作自己鷗有十分深厚的情誼，把海鷗當作自己的孩子來看待。的孩子來看待。2134返回返回“海鷗最重情誼。海鷗最重情誼。”你相信嗎？如果相信，你相信嗎？如果相信，請說說理由。請說說理由。 意想不到的事情發生了意想不到的事情發生了一一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻翻飛盤旋飛盤旋，連聲鳴叫連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生

9、了什么大事。時大不一樣，像是發生了什么大事。返回返回 海鷗們急速扇動翅膀，輪流海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，飛到老人遺像前的空中，像是前像是前來瞻仰遺容的親屬。來瞻仰遺容的親屬。返回返回過了一會兒，海鷗過了一會兒，海鷗紛紛紛紛落地，竟在落地，竟在老人遺像前后老人遺像前后站站成了兩行。它們成了兩行。它們肅立肅立不動不動，像是為老人守靈的白翼天使。，像是為老人守靈的白翼天使。返回返回 海鷗們像炸了營似的朝遺像海鷗們像炸了營似的朝遺像撲撲過來。過來。它們大聲鳴叫著，翅膀它們大聲鳴叫著，翅膀撲撲得那樣近，我們得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出好不容易才從這片飛動的白色旋

10、渦中脫出身來。身來。返回返回 “撲撲” 更能體現出海鷗們的那種傷痛、無奈、更能體現出海鷗們的那種傷痛、無奈、急切和焦慮的心情。急切和焦慮的心情。“白色旋渦白色旋渦”說明海鷗的說明海鷗的多，這么多的海鷗都來送別老人。多，這么多的海鷗都來送別老人。 這句話表現了海鷗們舍不得離開老人，用自這句話表現了海鷗們舍不得離開老人，用自己特殊的方式表達對老人的留戀。己特殊的方式表達對老人的留戀。1、我想有表情的朗讀：、我想有表情的朗讀：2、課文學到這里，還能提出問題也是一種、課文學到這里，還能提出問題也是一種能力，我想請教大家這樣的問題。能力，我想請教大家這樣的問題。3、我想對、我想對“海鷗老人海鷗老人”吳慶

11、恒說：吳慶恒說： 4、作者是如何表達老人與海鷗之間的深厚、作者是如何表達老人與海鷗之間的深厚感情的？感情的？ 喂食海鷗喂食海鷗老老 老人與海鷗相伴老人與海鷗相伴 呼喚海鷗呼喚海鷗 無私的愛無私的愛人人 （1-13） 親切說話親切說話 美好親情美好親情與與 海海 翻飛盤旋翻飛盤旋 和諧共處和諧共處鷗鷗 海鷗為老人吊唁海鷗為老人吊唁 肅立鳴叫肅立鳴叫 震撼的情震撼的情 （14-19） 白色旋渦白色旋渦板書設計板書設計 拓拓 展展 練練 習習A A、表示列舉的省略、表示列舉的省略 B B、表示話未說完、表示話未說完 C C、表示語意未盡表示語意未盡, ,讓人思索讓人思索 1、側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方、側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話話“獨腳獨腳”“”“灰頭灰頭”“”“紅嘴紅嘴”“”“老沙老沙”“”“公公主主” 2、聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和、聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨海鷗