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文檔簡介

1、.冀教版?認識地圖上的方向?教案教學目的：1、使學生知道區分地圖上的方向。2、使學生可以在圖上表示出各建筑物的位置關系。3、在學習過程中，培養學生仔細觀察的好習慣。教學重點：能正確繪制出校園示意圖。教學難點：能準確運用詞語，正確描繪行走道路。教具準備：四張卡片東、南、西、北教學過程：一、學前準備1、復習舊知。1回憶學習了哪些方向。2連一連，找出相對的方向。前 左 下 東 南北 西 上 右 后3提問：誰能說出我們校園內東、南、西、北四個方向。老師根據答復，板書：2、導入新課出示中國地圖，請學生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。二、探究新知1、完成校園示意圖。1描繪地圖上的方位上北下南，

2、左西右東2把教室內的黑板看作地圖，指出北在什么位置。3提問：如今我們確定了方向北，你能不能識別出其他三個方向？請同學到前面黑板上貼出相應的位置。4用語言描繪建筑物的詳細方位。5提問：假如我們把上方規定為其他方向行不行？會發生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。6小組交流。7集體反響。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。2、小結。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規律來繪制的，這樣標準統一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據所給方向，識別出其他方向。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有

3、的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。三、課堂作業新設計嘗試操作單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才

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