1、.關(guān)于數(shù)學(xué)日記的考慮與理論太湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江明 :246400?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出:對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程:要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式多種多樣,寫(xiě)日記是有效的方法之一.大家知道,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程.在探究,掌握,應(yīng)用知識(shí)過(guò)程中每個(gè)人的情感體驗(yàn)是不同的.這種情感,體驗(yàn)許多學(xué)生不想說(shuō),或者不善說(shuō),而數(shù)學(xué)日記無(wú)疑為他們提供了一個(gè)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想,方法和情感的平臺(tái).學(xué)生往往更愿意將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程的所見(jiàn),所聞,所想訴諸筆端.因

2、此通過(guò)日記對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)特別是思維方式 ,情感,態(tài)度這方面有著其他方法無(wú)法替代的作用.一,數(shù)學(xué)日記的作用1,有利于建立新型的師生關(guān)系.學(xué)生可以在日記中寫(xiě)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,態(tài)度,挫折,成功,快樂(lè),煩惱甚至對(duì)老師的希望,建議.老師那么可以在評(píng)語(yǔ)中因勢(shì)利導(dǎo),因人而異進(jìn)展疏導(dǎo),表?yè)P(yáng),鼓勵(lì).這樣學(xué)生能體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài).師生間心靈的間隔 拉近了,就容易建立起平等,民主,和諧的師生關(guān)系.2,有利于穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的反省才能.因?yàn)閷?xiě),學(xué)生就必須動(dòng)腦考慮,回憶自己學(xué)習(xí)的知識(shí),回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,分析得與失,總結(jié)經(jīng)歷.這樣,知識(shí)在回憶中得到了穩(wěn)固,自我評(píng)價(jià)的才能在反思中得到了進(jìn)步.3,有利于增強(qiáng)學(xué)生的

3、應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活.現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)字信息,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),并用日記的形式記錄下來(lái),可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).同時(shí),寫(xiě)日記不受時(shí)間,空間的限制,表達(dá)比較自由,學(xué)生可以對(duì)某一個(gè)問(wèn)題,某一現(xiàn)象進(jìn)展深化的考慮,討論,會(huì)產(chǎn)生許多與眾不同的想法,或有異于別人的解決問(wèn)題的策略,閃現(xiàn)出創(chuàng)造性思維的火花.4,有利于老師改進(jìn)教學(xué),進(jìn)步程度.數(shù)學(xué)日記提供了大量的信息,既有知識(shí)方面的,又有情感,態(tài)度方面的,老師要擅長(zhǎng)根據(jù)這些信息,診斷學(xué)生的困難,反思自己的教學(xué)行為,及時(shí)調(diào)整,改進(jìn)教學(xué)過(guò)程,努力適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,這對(duì)進(jìn)步老師的教學(xué)程度無(wú)疑有重要的促進(jìn)作用.二

4、,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的幾點(diǎn)做法1,提供格式.寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,剛開(kāi)場(chǎng),學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),老師可以提供一個(gè)數(shù)學(xué)日記的格式,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作.如:姓名: 日期:今天數(shù)學(xué)課的課題:所學(xué)的重要數(shù)學(xué)知識(shí):你理解得最好的地方:你不明白或還需要進(jìn)一步理解的地方:所學(xué)的內(nèi)容能否應(yīng)用在日常生活中,請(qǐng)舉例說(shuō)明:你對(duì)問(wèn)題還有什么不同的想法:這種方式特別合適于低年級(jí)和剛寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的學(xué)生.2,規(guī)定內(nèi)容.數(shù)學(xué)日記不同于一般的日記,它的內(nèi)容應(yīng)該與數(shù)學(xué)有關(guān).同時(shí)數(shù)學(xué)日記的范圍又很廣.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的一切有意義,有價(jià)值的事情都可以記入日記.如與眾不同的解法,精彩的發(fā)言,滿意的作業(yè),難忘的一堂課等等.為便于學(xué)生寫(xiě)作,我將日記內(nèi)

5、容歸納為三大類(lèi),要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)從這些方面去尋找日記素材.1讀書(shū)與學(xué)習(xí).主要是將自己在預(yù)習(xí)課本及課外閱讀中的情況或課堂上學(xué)習(xí)的情況記錄下來(lái).內(nèi)容一般包括自己閱讀時(shí)的收獲與疑問(wèn),課堂上的討論,發(fā)言,操作,實(shí)驗(yàn),解決問(wèn)題的方法,考慮問(wèn)題的過(guò)程等等.如:今天我們學(xué)了比值和化簡(jiǎn)比.它們有什么區(qū)別呢 求比值是根據(jù)比的意義,用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng).而化簡(jiǎn)比是根據(jù)比的根本性質(zhì),把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)整數(shù)比比的前項(xiàng)和后項(xiàng)化成為互質(zhì)的整數(shù).它們的結(jié)果也不一樣.比值的結(jié)果是一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)可以是整數(shù),分?jǐn)?shù)或小數(shù).化簡(jiǎn)的結(jié)果是一個(gè)比,它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù).例如求比值:36:12=3612=3,化簡(jiǎn)比方:12:18=12

6、6186=2:3.太湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)602班 蔣婷這篇日記,學(xué)生總結(jié)了求比值與化簡(jiǎn)比的區(qū)別,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,一目了然.又如:今天,我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算.分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序一樣.我們做分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算試題時(shí)要注意四點(diǎn):一看看清符號(hào),看清數(shù)學(xué);二想想運(yùn)算順序和能否用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算;三算計(jì)算;四查查一查算錯(cuò)沒(méi)有,抄錯(cuò)沒(méi)有.在分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算中,有時(shí)可以應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便,例如計(jì)算:2 +1 +=2 + +=2 + + =2 +1=3太湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)602班 周亞從日記中我們可以理解到,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算這部分內(nèi)容掌握得比較好.2觀察與應(yīng)用.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生

7、活離不開(kāi)數(shù)學(xué).用數(shù)學(xué)的目光觀察世界,將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái),將自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程記錄下來(lái)是數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容之一.它可以讓學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.如:今天,我家來(lái)了四個(gè)小客人,媽媽叫我拿四個(gè)蘋(píng)果給他們吃,可是我家中有三個(gè)蘋(píng)果了,我想這可怎么辦呢 其中有一個(gè)不給總不行吧.我想啊想呀,突然想到把蘋(píng)果分成十二等份,每人吃三分之一不就行了嗎 我拿起刀切開(kāi)了蘋(píng)果,看著他們吃得香甜的樣子,我開(kāi)心的笑了.太湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)401班 王文君這是一個(gè)剛讀四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)的日記,學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的一道難題,內(nèi)心是多少快樂(lè)呀!又如:今天,叔叔搬家了,搬進(jìn)了一個(gè)很大很漂亮的房子,我跟著叔

8、叔來(lái)到新房子里,呀,真漂亮,真寬闊.我情不自禁地說(shuō).叔叔有禮物送給你,叔叔神秘地說(shuō).我一看,原來(lái)是一把卷尺,叔叔想讓我干什么.原來(lái)是量客廳的面積和周長(zhǎng),我知道叔叔是在考我,沒(méi)問(wèn)題.長(zhǎng)6米,寬5米,面積=65,周長(zhǎng)=6+52,面積30平方米,周長(zhǎng)22米.我快樂(lè)地告訴叔叔,叔叔聽(tīng)了,也很快樂(lè).雖然這不算什么,五年級(jí)的同學(xué)都會(huì)做,但我學(xué)會(huì)了從生活中找到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)了從生活中找到寫(xiě)日記的題材.我一定會(huì)堅(jiān)持好好寫(xiě)日記.太湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)602班 殷亞會(huì)這篇日記,學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),解決了生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,他不僅體會(huì)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,同時(shí)也表達(dá)了自己學(xué)好數(shù)學(xué),寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記的情感.3溝通與反思.主要記

9、錄學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,對(duì)老師的要求與建議,對(duì)自己,對(duì)別人的總結(jié)與評(píng)價(jià)等.老師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,建立信心,欣賞別人,共同進(jìn)步.如:今天是這個(gè)星期的最后一天.老師拿著日記本,對(duì)我們說(shuō):有幾個(gè)同學(xué)的日記寫(xiě)得很好.老師就點(diǎn)名了:張晨,王文君,李靜喊到我,我簡(jiǎn)直不敢想念自己的耳朵.老師又說(shuō):請(qǐng)這些同學(xué)到上面來(lái)領(lǐng)本子.我得意的上去了,翻開(kāi)一看,啊,一百分!棒!我看過(guò)后,比吃了三根冰棒還舒適.太湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)401班 李靜瞧,學(xué)生在這篇日記中,將自己受到表?yè)P(yáng)后的心理寫(xiě)得多么生動(dòng),由此可見(jiàn),老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有多么大的作用.又如:一位學(xué)生在日記中寫(xiě)道:江老師我想對(duì)你提個(gè)意見(jiàn).您要我們

10、每周寫(xiě)三篇數(shù)學(xué)日記,可我有時(shí)沒(méi)有題材寫(xiě),有時(shí)當(dāng)我有題材的時(shí)候,卻跟數(shù)學(xué)沒(méi)關(guān)系.這時(shí)我不得不隨意找?guī)最}數(shù)學(xué)題來(lái)寫(xiě),一點(diǎn)兒新意也沒(méi)有.所以我希望你每周讓我們寫(xiě)二篇數(shù)學(xué)日記,另一篇任選.這樣,既可以解決沒(méi)有東西寫(xiě)的問(wèn)題,又可以使我們?cè)谡n余能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之外的知識(shí).602班 殷亞會(huì)學(xué)生在日記中寫(xiě)出了自己的心里話,向老師提出了合理化的建議,難能可貴.3,定期交流.為了進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的興趣,才能,我除了及時(shí)修改,評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記外,還采取了定期交流,展覽的做法.每周安排兩次時(shí)間將寫(xiě)得好的日記讀給全班同學(xué)聽(tīng),一個(gè)月出一期數(shù)學(xué)日記專(zhuān)刊.通過(guò)交流,學(xué)生體會(huì)到了成功的樂(lè)趣,積極性非常高.當(dāng)然,數(shù)學(xué)日記只是評(píng)價(jià)學(xué)

11、生學(xué)習(xí)的途徑之一,我們不能因?yàn)樵u(píng)價(jià)而加重學(xué)生的日記,在規(guī)定內(nèi)容的同時(shí),還要注意量的控制,否那么,會(huì)引起學(xué)生的厭煩情緒.通過(guò)理論,我體會(huì)到,寫(xiě)數(shù)學(xué)日記可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,可以加強(qiáng)師生之間的情感交流,改進(jìn)老師的教學(xué),這樣一學(xué)多得的事,何樂(lè)而不為呢要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，

12、抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就

13、鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作

14、文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。主要我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論