1、WORD格式做一名有智慧的教師我記得蔡新新編著的"做智慧教師"書中有這樣一句話：“知識(shí)，只能讓人看見一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。智慧卻能讓人從一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。我深深認(rèn)識(shí)到，只有作一名有智慧的教師，你才會(huì)更加有幸福感。一、教師要對(duì)教育傾注滿腔的熱愛。做一個(gè)智慧型的教師，對(duì)教育滿腔的熱愛是關(guān)鍵。有了對(duì)教育滿腔的熱愛，才能把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。我們教師每天在進(jìn)展著“備、教、批、輔、考的工程，平凡與繁瑣的日常事務(wù)讓我們的工作更細(xì)微化，更具體化，也更程序化。在每天重復(fù)的勞動(dòng)中，我們?cè)诟惺苤椒舱叩钠椒彩隆Ｒ氚哑椒驳氖伦龅煤艹錾矣X(jué)得教師要

2、有三顆愛心：寬和的平常心，幼稚的兒童心，純樸的博愛心。平常心是留給自己的，兒童心是給孩子們的，博愛心那么是參與社會(huì)的。正如全國(guó)著名特級(jí)教師霍懋征所說(shuō)：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。教師的愛是天經(jīng)地義的、不用說(shuō)出的自覺(jué)行動(dòng)，如：送給學(xué)生一個(gè)明媚的笑容，一個(gè)輕撫肩膀的手勢(shì)，一個(gè)暗示的眼神，一席推心置腹的談話如此等等，一抬手一投足都會(huì)帶給學(xué)生莫大的鼓舞。面對(duì)學(xué)生，如同在照鏡子，當(dāng)你露出笑容時(shí)，學(xué)生也受寵假設(shè)驚，變成一只只可人的小鳥。作為一名教師，無(wú)論身在何處，只要擁有對(duì)教育滿腔的熱愛，都能感受到生活的五彩繽紛，在平凡中顯露出智慧。二、教師要勤于學(xué)習(xí)，多方積累，養(yǎng)成勤于反思的好習(xí)慣。專業(yè)資料整理WORD格式做一個(gè)

3、有智慧的教師，成功沒(méi)有捷徑，成功來(lái)自于學(xué)習(xí)，成功更來(lái)自于積累。廣泛閱讀古今中外的經(jīng)典名著是種積累，而與時(shí)俱進(jìn)經(jīng)常瀏覽有益的網(wǎng)頁(yè)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。我們只有閱讀、閱讀、再閱讀，暢游在知識(shí)的海洋里，才有深厚的底蘊(yùn)。走到課堂上才會(huì)駕輕就熟，游刃有余。如此日積月累，滿腹經(jīng)綸，知識(shí)儲(chǔ)藏豐厚了，遇到問(wèn)題就能巧妙處理，閃現(xiàn)出教育智慧。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高。這是教師成長(zhǎng)的必由路徑。堅(jiān)持反思是智慧生成的重要階梯。我們平時(shí)都是把每天的教育活動(dòng)進(jìn)展方案實(shí)施并及時(shí)反思總結(jié)，找出缺乏，及時(shí)改正。這些年來(lái)，我除了堅(jiān)持記讀書筆記外，還堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆。其中有一些點(diǎn)子就閃爍著智慧的光芒。三、教師要融入教育團(tuán)隊(duì)之中，發(fā)

4、揮群體優(yōu)勢(shì)。教師一起密切溝通，休息時(shí)的相互交談、備課時(shí)的疑難問(wèn)題商討、公開課的觀摩與評(píng)價(jià)，都是教師面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)歷，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。除了探討教學(xué)問(wèn)題，在這次的最美教室布置上，我們級(jí)部也是先統(tǒng)一了想法，都有共同的評(píng)比欄，為了是讓孩子們提高學(xué)習(xí)的積極性。而后每個(gè)班根據(jù)自己不同的理念，設(shè)計(jì)了不同的教室風(fēng)格。1.1彩虹班 1.2溫馨小窩1.3我最棒1.41.5美麗的微笑1.6希望之樹專業(yè)資料整理WORD格式發(fā)揮了我們集體的力量大。相信孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，肯定會(huì)身心愉悅，同時(shí)希望我們的團(tuán)結(jié)之

5、心，能潛移默化地感染著孩子們。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。作為一名教師，我知道：一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春意濃。我相信幫助別人就是幫助自己。日常工作中，我們除了自己在教育教學(xué)的道路上不懈探索外，還要與其他教師積極主動(dòng)的交流合作。只有在與同行們的相互切磋交流下，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，產(chǎn)生智慧碰撞。四、教師要重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。作為一名教師，尤其是班主任教師一定要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。與家長(zhǎng)溝通好了，家長(zhǎng)可以理解、支持教師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果。教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間建立相互信任，相互尊重，教師應(yīng)以一種陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活、對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生。當(dāng)家長(zhǎng)感到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子

6、時(shí)，自然樂(lè)于與教師接近，那么我們就會(huì)取得有效地溝通。教師與家長(zhǎng)溝通的方式很多 , 可以家訪 , 可以，也可以利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間交流一些普遍問(wèn)題，只要用心的交流孩子的情況，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)承受的。溝通時(shí)，要了解和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子存在缺乏的地方要注意說(shuō)話的技巧，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得教師是真心想幫助孩子進(jìn)步的，而不是找家長(zhǎng)來(lái)批評(píng)孩子的。因?yàn)楹⒆舆€在成長(zhǎng)，都還沒(méi)有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請(qǐng)家長(zhǎng)思考，這樣才能讓家庭教育與學(xué)校教育較好的結(jié)合起來(lái)，家長(zhǎng)的配合無(wú)疑會(huì)提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，教師的工作成效也才會(huì)得到彰顯。專業(yè)資料整理WORD格式今年我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)讓家長(zhǎng)們承受了我們，并支持配合我們的工作，每個(gè)班都已經(jīng)由家委會(huì)的組織了一次或兩次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加了孩子和家長(zhǎng)們之間的互動(dòng)，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。教育是一首