1、1商中間或末尾有0的除法教學設(shè)計一、教學目標：1.通過觀察、分析使學生知道“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。2探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計算方法 能正確計算商中間、末尾有0的除法。3培養(yǎng)學生主動思考、認真分析、細心計算的學習習慣。4培養(yǎng)學生分析、抽象、概括的能力。二、教學重點：1.知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。2.掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。三、教學難點： 理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。四、教法要素：1已有的知識經(jīng)驗：（1）0和任何數(shù)相乘都得0。（2）除數(shù)是一位數(shù) 的筆算除法（例1-例4）。2、原型：由情景圖“0個西瓜分給3個人”引出有關(guān)0的除

2、法。3、探究的問題：（1）0除以任何不是0的數(shù)得多少？（2）如何計算被 除數(shù)中間或末尾有0、商的中間或末尾也商0的除法？五、教學過程：（一）喚起與生成1、計算喚起經(jīng)驗：（1）口算228224083638470X1242X014X012032）筆算644372680572、故事引出問題老師：同學們，你們喜歡聽西游記的故事嗎？出示P28的四幅圖，講“豬八戒吃西瓜”的故事，引出數(shù)學問題：4個西瓜，師徒4人，平均每 人吃幾個？當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？（二）探究與解決探究一：0除以非0數(shù)的除法1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？怎樣用算式表示？指生列式：03=0說一說03

3、為什么等于0。2、 說一說02、04、05各等于多少？為什么？3、 觀察以上算式，說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（0除以一個數(shù)都得0。）4、 質(zhì)疑討論：00=？根據(jù)乘除法的互逆關(guān)系使學生明確： 因為0與任何數(shù)相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。5、引導(dǎo)學生概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。 探究二：被除數(shù)中間或末尾有0、商的中間或末尾也商0的除法 你會利用這一結(jié)論， 解決除法計算中遇到的新問題嗎？來，試一試。出示例6，指生說信息，列出算式。 （3093 4203）31、計算309+3（1） 學生嘗試計算。（2） 小組內(nèi)交流算法。（3） 匯報計算過程，討論交流。如果學生出現(xiàn)簡便寫法，就組

4、織學生討論哪種算法正確，并說一說是 怎樣判斷的；如果學生沒出現(xiàn)簡便寫法，可引導(dǎo)學生仔細觀察，看一看哪 一步可以省略，為什么？教師結(jié)合豎式強調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0,因此十位上的0+3=0,這個0定要寫，0起占位的作用。由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0,得出的豎式更簡便些。（4）練一練：406+42計算420+3（1） 學生嘗試自主計算 。（2） 指生板演。（3） 探討：為什么個位上商0？0不寫行不行？怎樣寫更簡便？（4） 練一練：690+3（5） 小結(jié)：做除法時,除到被除數(shù)十位正好除盡,而個位又是0,就不用 再除下去,只要在個位上補0就可以了。（三）訓練與應(yīng)用1、P29做一做2、練習七第1題3、練習七