1、怎樣將德育滲透幼兒生活中良好的品德行為是做人的根本要求，在幼兒時期進行品德行為習慣的 培養，是對幼兒進行素質教育的重要內容，對幼兒以后的成長開展有 著不可無視的重要作用。如何對幼兒進行道德教育呢？一、加強師德修養，確立幼兒德育內容 幼兒園德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標： 萌發幼兒愛祖國、 愛家鄉、愛集體、愛科學的情感，培養老實、自信、好問、友愛、勇 敢、保護公物、克服困難、講禮貌、守紀律的良好品德行為和習慣， 以及活潑、開朗的性格。教師本身的品質是養成幼兒品格的重要因素， 身教重于言教。模仿是孩子學習的手段，只有品質優良的教師才能培 養優良品德的人才。二、樹立強烈的滲透意識，使德育教育

2、深入骨髓。孔子曰： “少成假設成天性， 習慣如自然。 一個人小時侯養成的習慣是非 常穩固的，終生都會起到作用。幼兒園一日生活及各個環節都滲透著 德育因素， “時時有德育， 處處有德育。 教師們在掌握本學科教育要求 的同時，還應理解德育大綱的精神實質，使德育要求滲透到具體方案 中去，并根據這些要求來設計活動， 布置環境， 使之有明確的目的性、 方案性。三、探索幼兒德育教育的實施 一優化教育環境，注重德育教育的隱性滲透 我們重視通過合理構建幼兒園的環境來實施幼兒德育的內容。教師們 改變過去單純的為美化活動室而布置環境的觀點，從不同年齡的特點 出發，考慮全面開展的需要和不同個性的差異， 為幼兒創設一

3、個整潔、 溫馨、舒適而富有教育意義的環境。1、活動室的布置應表達德育內容 教育環境中滲透德育內容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作 用及其影響是巨大的。如： “東方雄雞圖 中國地圖 , “可愛的家鄉、 可愛的祖國 展覽等，幼兒在師生共同收集、布置展覽的過程中，在教 師們真實的、健康的情緒感染下，熟悉了可愛的家鄉，熟悉了偉大的 祖國，了解了家鄉、祖國各地的特產， 從而自然的激發起幼兒愛家鄉、 愛祖國的真情實感，在他們幼小的心靈中播下建設家鄉、振興祖國的 種子，從而潛移默化的受到了愛國主義的啟蒙教育。大班教師與幼兒 用靈巧的手，剪出各種圖案、窗花，制作了宮燈 ,體驗了民間藝術的美； 教師們還利

4、用活動室的區角， 建立了 “我是小小建筑師 、“娃娃家 、“閱 覽室、 “美發店等活動角，孩子通過閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活 動，通過書中、故事中的人物行為去認識哪些行為是正確的，哪些是 錯誤的， 正確處理人際關系及生活中的事情， 如：故事?貝貝的手帕? 中貝貝的手帕不小心丟了，很多小朋友幫貝貝找手帕，反映了樂于助 人的典型。孩子通過讀、聽、看建立一種正確的道德行為，養成良好 的道德習慣。我們除了為幼兒創設了一個良好的物質環境外，還注重為幼兒提供一個良好的社會環境。特別是我們的幼教工作人員，時時處處為幼兒樹 立良好的典范，包括幼兒園全體工作人員集體的團結、協作，教師的 言語行動以及幼兒中間的好人好事，都成為幼兒的良好典范。 二將德育教育滲透到幼兒各種活動中去36 歲對于人的一生來說，是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期， 是培養良好品德行為的黃金時代。現在的幼兒絕大多數是獨生子女， 在家備受寵愛，從而養成了很多不良習慣。教師應充分利用日常生活 中的每一個環節，注意培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、生活自 理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒獲得好的開展。我們設計、 組織的活動， 注