1、教學資料參考范本幼兒園大班分享閱讀沙灘上的鱷魚說課稿范文撰寫人： 部門： 時間： 設(shè)計意圖新綱要指出 ”善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導” 。我首先聯(lián)想到分享閱讀沙灘上的鱷魚。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。一、說教材寓言故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。分享閱讀沙灘上的鱷魚用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，

2、知道自我保護的重要性。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。二、活動目標（一）教學目標綱要在語言領(lǐng)域中提出： ”發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能達到積極應答的環(huán)境” 。以及 ”要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受” ，根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合學前班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，提出了本次活動的目標：1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。2、學習理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。3、明白知道凡 事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。（二）教材重點、難點根據(jù)活動目標的制定

3、，結(jié)合學前班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動的難點。（三）活動準備為了更好的完成本次活動目標，我準備了以下材料：知識經(jīng)驗準備：1 、積累幼兒對動物的相關(guān)經(jīng)驗。2、幼兒事先對沙灘的接觸。物質(zhì)準備：1 、為了引出課題，我為幼兒準備了鱷魚玩具，來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興 趣。2、我為小朋友們準備了大書沙灘上的鱷魚，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。3、我為幼兒準備一些動詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進行語素的學習。三、說教法與學法：（一）說教法：現(xiàn)代兒童觀認為：

4、幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地理解，掌握故事，同時獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下幾種方法。1 、提問法：這是分享閱讀中最常用的方法。在教學中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動開始就問： ”你覺得它是一只什么樣的鱷魚？鱷魚在這片沙灘會遇到誰？ ”等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達自己的想法，為突破重難點服務(wù)的。2、直觀法：分享閱讀是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引導幼

5、兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)。3、示范法：幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點服務(wù)。（二）說學法：學法運用得當幼兒將會更感興趣更主動參與學習，本次活動預計采用自主學習法和體驗法來達到目的。1 、自主學習法：在活動中求取形成合作探究式的師幼互動，有效的教學方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動的學習提供了可能，活動中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達到自主學習的目的。2、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用，加強了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。四、

6、說活動程序根據(jù)分享閱讀的教學形式特點和綱要提出語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)：導入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵。活動一開始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應，再加上適當?shù)奶釂枺纾?”小朋友，你們認識它嗎？它有些什么特征呢？ ”來喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準備。第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)是為解決重難點設(shè)計的。我遵循了” 以幼兒為主體，教師為主導”的教學原則，分三個步驟進行。第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方？誰？在做什么？根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點的突破。第