1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!小學一年級語文教案一一鮮花和星星聽課記錄及 評課稿導讀： 一、導入，復習檢查：齊讀課題。這些字你還認識嗎？開火車讀。齊讀。一朵一顆滿天真好晚上數著那里最喜歡3老師這有幾個字寶寶找不到家了，誰來幫他們找到家？朵只頭顆一（）白云一（）小鳥一（）珍珠一（）頭二、學習課文（一）學習第一段。1、鮮花和星星“我"最喜歡誰？請小朋友們自己讀讀課文的第一小節，一邊讀，一邊想一想課文所描繪的畫面。（出示：一邊讀一邊想）2、誰來展示一下自己的朗讀水平。（出示這小節）指名讀。3、（1）你讀懂了什么？指名回答。你是通過哪些詞看出鮮花很多？師相機在“滿地、這里、那里、還”下面

2、劃線。誰能讀出鮮花的多？放鮮花的課件，夏天到了，綠茵茵的草地上，盛開著朵朵鮮花，它美嗎？誰想夸夸它？它美在哪里？指名說。看著滿地的鮮花，我真想。【評：口語訓練和想象力的豐富集合起來，有道理！】小朋友真會想，能不能把鮮花的美讀出來呢？誰想讀？再出示這小節（指名讀，評議。）【評：這一步前面應該再有一個自由練讀，就扎實了。】（你讀出了鮮花的美麗！聽了你的朗讀，老師覺得鮮花更美了！）4 （1）讀了好多遍了，想不想把這美麗的詩句背下來呢？自己先 練練。指名背。（你背得真流利，如果能加上動作那就更好了！）（2）誰能上講臺加上動作來背一背、演一演呢？（指名）（你 真是一名出色的小演員！）（3）這么多人都想上

3、臺背誦啊？想背的小朋友一起來背吧！【評：指導得法，讀出了層次，背誦就水到渠成了。】（二）、學習第二段。1、過渡：小朋友背得真棒，老師仿佛看到了夏天滿地的鮮花，老師都陶醉了。剛才，我們用一邊讀、一邊想的方法學習了第 1段（出示：一邊 讀，一邊想），相信你們現在也能用同樣的方法把第二段學好。自己 讀一讀，讀懂了什么跟你的同桌交流交流。【評：總結學法，由扶到放。】誰來匯報你們交流的結果？說明星星的多：劃詞：滿天、這里一顆那里一顆、還多3、誰能讀出星星的美、星星的多？（你真會讀！你看，她把自己的感受通過朗讀表現出來了，讓星星更美了！）賽讀，誰來跟他比比？你讀出的星星也很美！看著滿天的星星，我真想。【評

4、：這時再來讀讀，然后背誦更扎實。事實上，下面的背誦孩子們開始不是很順利。】三、背誦。1、這么美麗的小詩你能完整地背出來嗎？如果能加上動作就更好了，自己先準備一下吧！（指名背）（你背得真有感情！誰來跟她比一比？你真是個出色的小演員！）2、師報幕。生齊背課文。（9班小朋友集體詩歌朗誦會就要開 始啦！）四、拓展練習。出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比海灘上的貝殼還多。過渡：老師說的好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物,再發揮想象說一說，能說得比老師更好呢！你會說嗎？這里有一幅美麗的圖片， 請瞧！

5、你能仿照著課文寫一段小詩嗎？我最喜歡天空中飛翔的小鳥：這里一一，那里一一，真比還多。【海魚圖】我最喜歡這里一一，那里一一，真比還多4我最喜歡這里一一，【感謝您瀏覽本站！請在站內輸入課題關鍵字搜索資料！】那里一一，真比還多。【評：說話訓練從復習的數量詞填空就打下基礎，前呼后應，訓 練扎實，評價有效，學生興趣盎然。詩歌習作內容豐富，洋溢著智慧 的熱情和閃光。】五、指導寫字聰明的小詩人，不僅詩作得好，老師相信你們字也一定會寫好，我們來記幾個字吧！朵最真1、寫“朵”(1)誰有好辦法記住它？在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。寫這個字該注意什么？(幾沒有鉤，木的一橫很長。)(4)師范寫。(5)學生

6、描紅，臨寫。2、寫“真”(1)怎樣記這個字呢？(2)在“真”這個字里面也隱藏著一個偏旁：十字頭。(3)寫“真”時該注意什么？(真里面有三橫)(4)師范寫。(5)學生描紅，臨寫。評課：從教材的角度來看，這首詩歌是首次給孩子們現代詩的形式； 從 字詞訓練的角度來看，這課側重于“比”的內涵；從內容來看，這課 以回環往復、一詠三嘆的形式告訴學生：鮮花和星星的多及美。我想，教材編者的意圖絕不僅僅是讓孩子們感知生活，還有對詩 歌這種形式的熱愛與貼近。因此，李老師充分領會了教材精神，讓學 生在充分感知課文的基礎上，讀通順、讀流利。接著再來抓住重點詞， 指導有感情地朗讀，力求讀好。然后，教者沒有局限于此，而是

7、進一 步拓展深化，訓練學生對“比”的認識，進而是對詩歌句式的熟悉： 由看圖換詞填空完成一首詩歌的創作，到看圖填句子完成一首詩歌的 創作，再到看圖完成一首詩歌的創作，最后到自由完成整首詩歌的創 作。這個過程不但是對文章主題的深化理解， 也是一次扎扎實實的詩 歌寫作訓練。事實上，孩子們在這次學習中，真正地有所得了一一這 表現在他們對創作過程的高度興奮上，也表現在他們創作的結果上： 他們說最喜歡滿天的繁星，因為它們比夜晚的燈火還多；最喜歡五彩 的魚兒，因為它們比草原上的羊兒還多；最喜歡機靈的小海魚，它們 簡直比海底的珊瑚礁還多這閃爍著智慧光芒的話語不正體現出李老師這節課的成功與精 彩嗎？同時，這閃爍著智慧光芒的話語更激勵我們不斷求索更科學、 更適合孩子們的教學方法。當然，教學總是遺憾的藝術，這里我有一點不成熟的想法：背誦要在熟讀的基礎上進行，才能收到事半功倍的效果。這節課 的教學雖然對個別句子的朗讀指導較多，但是整首詩歌的朗讀不夠， 這在一定程度上影響了學生對整首詩歌的理解與感知。而加上動作朗 讀、背誦就更需要讀流利、讀熟練了。當然，這節課在這一環節上有 所疏忽可能是為了后面拓展部分時間的保證。但是顯然，今后的教學 中，我們需要真正地把“學生本位”的理念落到實處。如果把這首詩 歌真正讀通、讀好、讀透，我想可能拓展部分的練習學生對整首詩歌