1、化學反應速率教學設計 一、教學設計 1.教學目標：(1)、學問目標與技能、知道化學反應速率的定量表示方法，并進行簡潔計算。、體驗試驗測定某些化學反應速率的原理和常用方法。、通過學習過程使同學初步學會運用化學視角，去觀看生活、生產和社會中有關化學反應速率的問題。(2)、過程與方法學習試驗探究的基本方法，能夠在猜想、探究、試驗中完成化學反應速率的定量表示方法，并進行簡潔計算及試驗測定一些化學反應速率的探究，培育同學觀看力量、思維力量和試驗力量。(3)、情感態度與價值觀、體驗化學試驗的喜悅，培育對化學反應爭辯的愛好，增加同學合作、求實精神。、培育同學的比較分析思維品質。2.教材分析：本單元內容是在高

2、中化學必修2中對化學反應速率和限度生疏的基礎上開放的。高中化學必修2從化學反應速率與反應限度兩個方面來掛念同學更深化地生疏化學反應，使同學在解決一些簡潔的化工生產問題時，體會化學理論學習的重要性。化學反應速率是本專題的開篇，通過學習使同學初步學會運用化學視角，去觀看生活、生產和社會中有關化學反應速率的問題。這部分內容是后面學習影響化學反應速率的因素、化學平衡、化學反應進行的方向的基礎。對同學的后續學習有著深遠的影響。3.重難點重點：化學反應速率的定量表示方法及計算難點：通過試驗測定某些化學反應速率。4教學預備多 媒 體：化學反應速率課件5、教學方法引導、探究、爭辯、溝通等。二、教學過程教學環節

3、老師活動同學活動設計意圖創設情境1、引導同學回憶鈉鉀和水反應的現象2、生活舉例3提問：化學反應是否是越快越好呢？舉例說明同學回憶并思考感知化學反應有快慢激勵同學去觀看生活、生產和社會中有關化學反應速率的問題導入新課問題:1、怎么樣來描述不同反應的快慢呢?2、怎么來比較不同反應的快慢呢?思考讓同學從定性分析上升到定量分析思考化學反應速率。新授板書 化學反應速率爭辯在物理上用單位時間內物體運動的距離來表示物體運動的快慢，那么在化學上怎樣定量的表示化學反應進行得快慢呢？引導探究化學反應速率的表示方法閱讀教材巡察同學的閱讀狀況閱讀教材P17其次自然段同學自主學習從課本中得到化學反應速率的表示方法提煉總

4、結1、板書1、化學反應速率的表示方法：用單位時間內反應物濃度的削減或生成物的濃度增加來表示。2、敘述表示方法A.有一個和速率大小相匹配的時間單位（時間常 用單位 s 或 min）B有說明體系某種變化的可計量的性質。 (如質量、壓強、體積、濃度，高中常用濃度來表示,單位mol/L不適用于固體和純液體）C.有一個確定的起點（速率=0） 說明爭辯的速率為平均速率.3、板書2、數學表達式V = C/ t 單位是：mol/（L·s） 或 mol/（L·min） 閱讀教材后表達，傾聽思考訓練同學口頭表達力量通過敘述提高同學對表示方法的理解例題精練投影并板書【化學反應速率的應用計算】例題

5、在2L的密閉容器中，加入1mol N2和3mol H2，發生 N2 + 3H2 2NH3 ，在2s末時，測得容器中含有0.4mol的NH3，求該反應的化學反應速率。在老師引導下練習嫻熟公式計算，感受三段式計算法總結引導同學歸納與總結化學反應速率的數值與化學方程式中的計量系數的關系歸納與總結1.同一個反應，用不同的物質來表示反應速率，數值是不一樣，但意義相同，所以表示時應注明是由哪種物質表示的。 例如v(N2)= (0.5mol/L-0.4mol/L )/2s=0.05mol/（L·s ） 2同一反應中，各物質的速率之比、濃度變化之比等于它們在化學方程式中的化學計量數之比。 3. 我們

6、所說的速率是指在整個過程中的平均速率。且均為正值訓練同學全面思考問題的力量，并形成穩定的化學學問。例題精練練習 反應A + 3B = 2C + 2D在四種不同狀況下的反應速率分別為 VA = 0.15mol/(L·s) VB = 0.6 mol/(L·s) Vc = 0.4 mol/(L·s) VD = 0.45 mol/(L·s) 則該反應在不同條件下速率快慢挨次是練習體驗同一反應在不同條件下反應的快慢的比較通過計算讓同學發覺同一反應在不同條件下反應的快慢時，應選擇同一物質來比較爭辯速率快慢的比較方法巡察同學的爭辯狀況小組爭辯上述計算題的結果，你會得出

7、什么結論？訓練同學全面思考問題的力量引導總結引導同學歸納與總結同一反應在不同條件下反應的快慢的比較方法歸納與總結4. 在同一反應中，反應速率的大小不能單純地看數值大小，要換成同一物質表示速率，且單位相同才能比較訓練同學全面思考問題的力量，并形成穩定的化學學問。科學探究化學反應速率測定方法敘述化學反應速率測定方法有關因素：利用化學反應中單位時間的某一種物質的相關的性質的轉變量進行測定，包括直接觀看某些物質性質，也包括利用科學儀器測量的性質。在溶液中，常利用顏色變淺和顯色物濃度間的正比關系來跟蹤反應的過程和測量反應速率。板書3、化學反應速率測定方法敘述 操作：按圖按裝兩套裝置，在錐形瓶里裝有2g鋅

8、粒（顆粒大小相同），然后通過分液漏斗分別加入40mL1mol/L和40mL4mol/L硫酸，比較二者收集10ml氫氣所需的時間。【結果匯報】選一個小組，匯報試驗結論結論略問題：各組同學得出的數據相同嗎？引起這種誤差的因素有哪些？多媒體投影：鞏固練習：同學試驗視頻2-1依據視頻填寫試驗記錄卡：加入試劑反應時間（min）反應速率（mL/min）1mol/L硫酸4mol/L硫酸【爭辯】你還可以通過相同時間內收集到的氫氣量多少來比較二者反應速率，請你設計方案。爭辯試驗中為何規定鋅粒顆粒大小（表面積）相同？小組爭辯、反思設計同學能親自演示的試驗，增加教學的直觀性，有利于提高教學效果。培育同學團隊合作精神，通過觀看試驗現象，記錄試驗結果，分析化學反應原理、試驗原理。通過啟發和設計試驗等直觀教學手段，能讓同學形成深刻的第一印象，并在此基礎上構建有意義、穩定的化學學問，同時還培育了同學的觀看、分析與推理力量。三、板書設計一、化學反應速率1、化學反應速率的表示方法：2、數學表達式：V = C/ t