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文檔簡介

1、角的初步認識教學內容課本第38頁及第39頁例1、例2。教學目標1.結合生活情景，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2.初步學會用尺畫角。3.通過觀察、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。4.通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心，讓學生感受到生活中處處有數學。 教學重點學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學難點初步學會用尺畫角。教法講解引導法。學法自主探究與小組合作探究相結合。教學準備多媒體課件，三角尺，剪刀等。教學過程一、創設情景，引入新課1.師：今天老師要帶你們到數學王國認識一位新朋友角。2.復習學

2、過的平面圖形。3.出主題圖找角：師：“角”非常的淘氣，常常藏在我們周圍的事物中，這些角到底藏在哪兒呢？現在請同學們把它們找出來。4.這些都是角，今天我們就來認識角。（板書：角的初步認識）二、觀察實踐，探究新知1.找生活中的角。師：其實我們的身邊還有很多角，仔細觀察一下我們的教室，找一找哪里有角。把你找到的角指給同桌看一看。師：誰愿意把你找到的角與大家一起分享？生：黑板上、桌子上、數學書上、窗戶上師：你們都是善于觀察的孩子！2.摸角（認識數學中的角）師：請同學們拿出三角板，先摸一摸，再看一看角是怎樣的？生1：角的前面尖尖的，兩邊直直的。生2：它是由兩條直線組成。師：同學們觀察地真仔細！現在請同學

3、們用角尖尖的地方在手指上扎一下，看看手指上留下了什么？生：一個小圓點。師：它是角的一個組成部分，我們給它起個名字叫“頂點”。課件出示小圓點，這就是一個角了嗎？生：不是，還有兩條直直的線。師：這兩條直直的線，我們給它起個名字叫“邊”。師：我們把這個尖叫做角的頂點，從這個頂點引出的兩條直線叫做角的邊，那么一個角有幾個頂點，幾條邊？生：一個角有一個頂點，兩條邊。3.畫角。師：剛才我們已經認識了角的特征，那你們會畫角嗎？課件出示畫角兒歌：小小角，真簡單。一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。（師示范畫角，并說明畫法：先畫一個頂點，再用尺子從這個頂點向兩個不同方向畫兩條線，就畫成了一個角。）師：你們自己試著畫一畫！師：（展示學生畫的角）畫得真好，你能標上它的各部分名稱嗎？4.比較角的大小。（1）引導學生觀察課件上的兩個角的不同，了解角的大小與邊的長短無關。（2）引導學生觀察課件上兩個角的不同，了解角的大小與角的兩邊的開口大小有關。（3）小結：角的大小與兩條邊的長短無關，與兩條邊張開的大小有關系，角的兩條邊張開越大，角就越大。三、鞏固練習下面我們就一起走進數學游樂園，看誰闖的關最多！第一關：慧眼識角課件出示：判斷下面哪些是角，哪些不是角？第二關：我會填（填空）第三關：我會數（數出課件中圖形一共有幾個角）第四關：我會折（用紙折角）四、課堂小結今天的這堂課你知道了什么？學會了什么？

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