1、小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課用語(yǔ)集錦 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點(diǎn) , 從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力入手 ,鼓勵(lì)學(xué) 生用學(xué)過(guò)的句型學(xué)會(huì)詢問(wèn)朋友 ,家庭成員及老師的一些情況 , 用游戲 , 介紹,問(wèn) 與答等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 ,通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng) , 幫助學(xué)生調(diào)用原 有的知識(shí) , 培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力 .教師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí) ,從叫學(xué)生上臺(tái)來(lái)敘述 , 問(wèn)答開(kāi)始就為新課的導(dǎo)人打 好基礎(chǔ) , 到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計(jì) , 緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)一般現(xiàn)在時(shí)的句 型而展開(kāi) . 大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動(dòng)中 , 以極大的 熱情和興趣參與新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境 Child

2、ren sDay,讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà) 面，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極 主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò) Free Talk 貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。注意銜接，善于質(zhì)疑。 開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金 時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn) Festivals ，新舊知識(shí)銜 接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。李 老師在組織學(xué)生練習(xí)句型 what do you do at Easter ？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng) - “做一做， 玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”。吸引和組織他們積

3、極參與。老師將學(xué)生們分成若干組， 提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫(huà)出自 己的巧克力蛋，各組把畫(huà)好的巧克力蛋交給老師。李老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá) 準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試 以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻， 久久不忘。1 、新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。2、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生。4 、信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用， 使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

4、從而使學(xué)生學(xué)得津 津有味。5 、板書(shū)重點(diǎn)不突出， 知識(shí)點(diǎn)不明確。 一堂課板書(shū)的內(nèi)容是突出教學(xué)重點(diǎn)， 與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容 板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點(diǎn)。6、課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)。 總之，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從 臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。張老師在語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們 學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果很好，學(xué)生和聽(tīng)課老師都跟著教學(xué)思 路，學(xué)到了東西。 由于張老師與學(xué)生沒(méi)有時(shí)間接觸，學(xué)生對(duì)軟件操作生疏，再有時(shí)間的原因， 人工智能?chē)L試的環(huán)節(jié)未能深入，

5、我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。我覺(jué)得這節(jié)課非常的難上，學(xué)生對(duì)課題的接觸面很少。開(kāi)頭與機(jī)器人聊 天興致很高，但由于英語(yǔ)程度不夠，后面就興趣不大。學(xué)生對(duì)圖靈測(cè)試不能 很好的理解，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，然后討論過(guò)后，再講解 效果會(huì)好些。游戲能夠進(jìn)入課堂，我感覺(jué)很好，以后我們?cè)?Flash 教學(xué)中也可以加入游戲 內(nèi)容。但是由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生不能盡興，沒(méi)有深入，課堂容量也偏大了些。這節(jié)課的容量很大，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟件安裝使用的能力不夠。對(duì) 于人工智能的應(yīng)用，還可以舉比如自動(dòng)存取款機(jī)，家用電器設(shè)置等貼近生活 的例子。本課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，與理論如何更好的結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)

6、 生的興趣是我們思考的方向。這樣的課，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)和 創(chuàng)造性。我覺(jué)得導(dǎo)入很好，學(xué)生的英語(yǔ)程度應(yīng)該是可以的，也能夠與機(jī)器人進(jìn)行 交流。圖靈測(cè)試的講解至少能讓學(xué)生記住它。這堂課能夠激發(fā)學(xué)生的興趣， 并能讓學(xué)生始終保持這種興趣。我想，學(xué)生對(duì)課堂的興趣是非常重要的。本課準(zhǔn)備得很精心，語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大，結(jié)構(gòu) 緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好，能激發(fā)學(xué)生興趣，也緊扣本課主題 課堂組織有條理，思路清晰，語(yǔ)言自然，讓人有如沐春風(fēng)的感覺(jué)?？偟膩?lái)說(shuō)， 這節(jié)課不虛此行。張老師上課的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)值得我們學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)很緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都 能抓住學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入部分聊天時(shí)可以以自我

7、介紹的方式與愛(ài)麗絲聊， 然后帶來(lái)新朋友，再讓學(xué)生聊，就減輕語(yǔ)言困難。課堂上舉例子的影片可以 在課前與學(xué)生交流，有意識(shí)引導(dǎo)，再在課堂上應(yīng)用，效果會(huì)更好。一. 評(píng)王曉燕老師的課。 王老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)， 以學(xué)生為主體， 以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想， 結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，通過(guò) Let's do、Let's sing Let 's guess快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動(dòng)途徑，進(jìn)行愉快教學(xué)，充分 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高?，F(xiàn)將本節(jié) 課的成功之處和需改進(jìn)的地方總結(jié)如下：1教學(xué)目標(biāo)明確，定位恰當(dāng)且充

8、分體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中， 從課堂的歌曲引入、玩具動(dòng)物展示、動(dòng)物圖片展示、單詞卡展示、 多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展 開(kāi)，且過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣。2. 教師個(gè)人素質(zhì)較高， 課堂駕馭能力強(qiáng)， 口語(yǔ)流利， 動(dòng)作優(yōu)雅， 富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié) 課神采飛揚(yáng)。3. 注意教學(xué)細(xì)節(jié)，主要體現(xiàn)在給學(xué)生起英文名字，努力營(yíng)造一 種英語(yǔ)教學(xué)的氛圍4. 注意到語(yǔ)音教學(xué)，將 panda cat rabbit 三個(gè)單詞對(duì)比教學(xué)，引 導(dǎo)學(xué)生自己歸納字母 a 的發(fā)音。5. 活動(dòng)方式多樣化，有 group work、 look and match、 play a

9、guessing game 、 say and act 等一系列活動(dòng)。6. 準(zhǔn)備充分，有課件、實(shí)物、圖片、卡片等，甚至學(xué)生手中都 有玩具動(dòng)物。再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下：1. 要注意創(chuàng)景和情景的真實(shí)性。本節(jié)課 除了多媒體中的 guessing game、read after the tape夕卜，就是用幾個(gè)玩具進(jìn)行直觀演 示，體現(xiàn)交際活動(dòng)的環(huán)節(jié)幾乎沒(méi)有，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的不 就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生 在真實(shí)的語(yǔ)境中真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言必將能激發(fā)學(xué)生真實(shí)的興趣，例如 我們?cè)谡n堂的結(jié)尾游戲環(huán)節(jié)可創(chuàng)設(shè)一個(gè)小動(dòng)物們開(kāi) party 的情景， 讓學(xué)生們?nèi)グ缪莶煌?/p>

10、的小動(dòng)物，可能效果會(huì)更好一些。2. 設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮不是很全面 ,比如在 look and match 這一環(huán)節(jié) 中，教師應(yīng)該早將小磁鐵放在圖片或單詞卡上，以免學(xué)生在貼的過(guò) 程中造成時(shí)間的浪費(fèi)和游戲的不公正（老師幫個(gè)別學(xué)生貼）而在 guessi ng game這一環(huán)節(jié)中，有些動(dòng)物的圖片根本就沒(méi)有遮掩好，學(xué) 生一眼就能看出來(lái)，這還叫猜嗎？如果改為聽(tīng)動(dòng)物聲音來(lái)猜動(dòng)物名 稱是否會(huì)更好些？3. 沒(méi)有考慮到課堂的整合 . 整個(gè)一節(jié)課聽(tīng)不出何為新授環(huán)節(jié)， 何為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，明明學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀會(huì)演本節(jié)課的內(nèi)容了，卻還要折 騰一節(jié)課，我們拿出這些時(shí)間去添加別的框架的內(nèi)容豈不是更節(jié)約 時(shí)間嗎？4. 做不到對(duì)課堂的拓展，

11、本節(jié)課的主題就是 animals ,我們?yōu)槭?麼不抓住這一契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物這一方面的情感教育呢？當(dāng)然瑕不掩瑜，我不能不為王老師深深的教學(xué)功底所折服，本 節(jié)課讓我反思學(xué)習(xí)的地方很多，我會(huì)努力打造自己的課堂 ,向名師邁 進(jìn)二. 評(píng)陳小葉老師的課陳老師的優(yōu)點(diǎn)和王老師基本相似，在次不一一細(xì)說(shuō)，特將印象 較深 的幾點(diǎn)總結(jié)如下：1. 呈現(xiàn)新知過(guò)程中注意到了創(chuàng)景教學(xué)。例如在教學(xué) bathroom 時(shí)，以手臟了為由， 引導(dǎo)學(xué)生思考該去的房間。 而在教學(xué) kitchen 時(shí) 以 I m hungry， where should I go 引入，比較巧妙。2呈現(xiàn)訓(xùn)練方式多樣化。呈現(xiàn)新知在上面以提到不再贅述。

12、在 訓(xùn)練單詞時(shí)，陳老師也是采取了靈活多樣的教學(xué)方法，如What'smissing ? find and seek 、loud or low voice 等，為課堂平添了不少的 風(fēng)采。3. 整體設(shè)計(jì)思路，主要體現(xiàn)在最后能讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課所 學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)生描述的過(guò)程中精心把本節(jié)課的單詞卡在黑板上貼 成一個(gè)家的形狀，板書(shū)構(gòu)思巧妙 , 設(shè)計(jì)新穎。4. 能夠做到相應(yīng)的拓展 , 如在課堂的結(jié)束時(shí)打上了字幕 East or west ，home is best 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。本節(jié)課不理想之處，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)1. 雖然注意到了創(chuàng)景， 但沒(méi)有注意到情景的真實(shí)性和是否合

13、適， 比如在教學(xué) bathroom 時(shí), 陳老師創(chuàng)設(shè)的是手臟了的情景 , 可是手臟 了我們應(yīng)該去的是 washroom而不應(yīng)該是bathroom,創(chuàng)設(shè)一個(gè)身上 臟了要去洗澡的情景不是更真實(shí)一些嗎？2. 拓展的方式不夠新穎和創(chuàng)新，在結(jié)尾處如果我們?cè)俣嗵峁?個(gè)漂亮的家的圖片，讓學(xué)生選出自己最喜歡的并做一下口頭描述， 然后再設(shè)計(jì)出一個(gè)自己理想中的家的模型并介紹給大家，或干脆讓 學(xué)生描述一下自己的家，效果可能會(huì)好的多。3口語(yǔ)不夠流利，口頭語(yǔ) ok 太多，重復(fù)同一個(gè)句子的次數(shù)太 多，使課堂顯得拖泥帶水，不利落。總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我受益匪淺，在以后的生活中，我 會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，使自己成

14、長(zhǎng)為一名讓學(xué)校、社會(huì)都 放心、滿意的合格教師。4B Unit 6 Let's go by taxi 評(píng)課稿有幸聽(tīng)本校老師上了 4B Unit 6 Let's go by taxi一課。聽(tīng)課的感想如下：1 本課是本冊(cè)教材中較為重要的依據(jù)，它是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A 第八單元知識(shí)的一個(gè)延伸。在本單元中提供了六個(gè)地點(diǎn)類的單詞及四個(gè)交通工具類的單詞和 學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中將會(huì)遇到的一個(gè)新句型Shall we go to , by,?我們知道小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以這一堂課的主要教學(xué)目標(biāo)將 一培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及與人交流合作和初步調(diào)查研究的能力和較好的 英語(yǔ)語(yǔ)感。為培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)

15、說(shuō)讀寫(xiě)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能力，為激發(fā)他們學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣，在這堂課中，采用了以下的教學(xué)方法 : 交際法和任務(wù)法2 開(kāi)始不久的 Sing a song << They sing happily>>和 Make a free talk between the T-S ,S-S.A:Are you happy today?B:Let ' s go to the park,OK?.3 這一環(huán)節(jié)通過(guò)唱歌和自由對(duì)話為學(xué)生營(yíng)造了較好的語(yǔ)言環(huán)境， 他們會(huì)很快地 進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，在此同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知，為下一步的學(xué)習(xí)做好了 充分的準(zhǔn)備。在教授新單詞的過(guò)程中并不是簡(jiǎn)單地逐個(gè)呈現(xiàn)

16、要學(xué)的新單詞，而是借助于圖 片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)較真實(shí)的情境，讓他們?cè)谇榫持袑W(xué)會(huì)新知，對(duì) 所學(xué)新單詞的意思有比較好的理解，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 設(shè)置的競(jìng)賽的環(huán)節(jié)能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力 .4 在學(xué)習(xí)新句型的過(guò)程中Act and say ：（邊表演邊說(shuō)）Train,train,go by trainPlane,plane,go by planeMinibus,minibus,go by minibusFoot,foot,go on foot.使用多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音，讓學(xué)生去猜一猜，他們?cè)趯W(xué)的過(guò) 程中會(huì)很高興地去嘗試并會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程本身產(chǎn)生濃

17、厚的興趣。邊說(shuō)邊演的 環(huán)節(jié)，可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，讓他們對(duì)所學(xué)詞組的意思有更好的理 解，同時(shí)印象也更深刻了5 Work in pairs這樣一個(gè)互相間的活動(dòng)非常重要.Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with,so they can walk freely in the class. 因?yàn)樵谶@一環(huán)節(jié)中學(xué)生說(shuō)和與別人交流的能力將會(huì)得到很好的鍛煉。用大量 的圖片創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行交流。他們

18、可以大聲自由的說(shuō)英 語(yǔ)。在這過(guò)程真他們會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。通過(guò)與別人的交流，真實(shí)的語(yǔ)言 運(yùn)用，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的意義用法也有了很好的理解，這將促使他們牢固地 掌握所學(xué)的知識(shí)。對(duì)重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)鞏固，也是給學(xué)生設(shè)置的一項(xiàng)拓展延伸 的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這部分，學(xué)生可以自己大膽的思考，大膽的說(shuō)，非常樂(lè)意地去 用所學(xué)的知識(shí)與他人對(duì)話，他們的創(chuàng)造能力也得到了很好的培養(yǎng)。6B Unit 5 The seasons教學(xué)評(píng)課這堂課談?wù)摰氖顷P(guān)于天氣與季節(jié)，以及在不同的季節(jié)中人們都可以做些什么 典型的事情。包括四季 : spring, summer, autumn 和 winter; 各種天氣 : sunny, windy,

19、 cloudy, snowy, foggy,; 人們對(duì)于不同天氣的感覺(jué)： warm, cool, hot, cold, ；還有人們可以進(jìn)行的一系列活動(dòng)。這課所要呈現(xiàn)的知識(shí) 其實(shí)是很生活化的， 在平常的 free talks 中，教者根據(jù)實(shí)際情況已經(jīng)對(duì)天氣， 感覺(jué)和季節(jié)等作了延伸，讓學(xué)生能夠?qū)ζ溆懈行耘c知性方面的認(rèn)識(shí)，從而達(dá) 到了教授的目的1) 教者充分考慮了學(xué)生，人性化的教學(xué)貫穿整堂課。 首先，教者新課的導(dǎo)入使得從開(kāi)始課堂就很真實(shí)，貼切實(shí)際。通過(guò) 2008 年大 家都親身經(jīng)歷過(guò)的那場(chǎng)大雪引出了新內(nèi)容的教授。頓時(shí)給學(xué)生以記憶的喚醒， 積極的投入到教者所創(chuàng)造的氛圍中。其次，在呈現(xiàn)一些詞組時(shí)，讓學(xué)生

20、嘗試 著由易入難讀一讀，如： snow snowy snowman-make snowmen-have snowball fights 。然后讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)句子來(lái)代替詞組。再者，教者在板書(shū) 時(shí)，充分考慮了一首朗朗上口的小詩(shī)中描寫(xiě)四季的特點(diǎn)： Spring is green,Summer is bright, Autumn is yellow, Winter is white。分別用四種顏色板書(shū)了四季的英文，讓學(xué)生從感官上記憶了四季。也是考慮了學(xué)生的 多元智能的特點(diǎn)。最后一點(diǎn)，教者對(duì)我們生活當(dāng)中出現(xiàn)過(guò)的比較常見(jiàn)的現(xiàn)象 做了補(bǔ)充，如： rainy season, bad weather , a h

21、ard winter , a foggy day, 也滿足了部分學(xué)生的求知欲。2)將這課的重點(diǎn)放在了學(xué)生語(yǔ)篇的輸出能力上。is aa.在教學(xué)中適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生說(shuō)一個(gè)完整的句子來(lái)代替詞組，如：season. It ' s in. b. 在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)一首關(guān)于四季的小歌的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生試著說(shuō)一個(gè)季節(jié)，然后讓同學(xué)們猜猜看是什么季節(jié)（當(dāng)然教者呈 現(xiàn)了一些提示） ，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)的很積極，并且有幾位學(xué)生描述的很好， 這個(gè)就是意外的收獲。c.在新的單詞都教授完了以后，教者結(jié)合了6B第一單元的形容詞的比較級(jí)，與今天的新授知識(shí)做了整合，出示了一段對(duì)話讓學(xué) 生分小組操練。對(duì)于貼近他們生活的東西學(xué)生就是喜

22、歡來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教者恰恰 給了他們機(jī)會(huì)來(lái)聯(lián)系日常生活，學(xué)生們的創(chuàng)造雖然有小錯(cuò)誤，但是他們很滿 足，因?yàn)樗麄儠?huì)說(shuō)，能說(shuō)。牛津小學(xué)英語(yǔ) 3A Unit9 Shopping 第一課時(shí) 評(píng)課稿6 月 5 日聽(tīng)了新上崗教師季向紅的 Shopping 一課，總體感覺(jué)季老師 在英語(yǔ)教材處理方面已入了門(mén)，整節(jié)課思路非常清晰，師生配合也很默契， 也許是我較長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)去聽(tīng)她課的緣故，她的課給人耳目一新的感覺(jué)。盡 管她課后坦言自己借鑒了別的老師的公開(kāi)課設(shè)計(jì)，但我覺(jué)得作為一名新教師， 能汲取別人的精華為我所用，又用得恰到好處的話，也不失為一節(jié)較成功的 英語(yǔ)課，這就如搞藝術(shù)的一樣，總是要經(jīng)歷一個(gè)從“模仿”到“創(chuàng)新”的過(guò)

23、程。一、目標(biāo)明確，思路清晰 作為一名上崗一年的新教師，季老師所執(zhí)教的整堂課的思路非常清晰，從 Free talk 中自然導(dǎo)入本科的課題，由顏色的詢問(wèn)這一舊知著手，引入新知cap，對(duì)殘缺的圖片的猜測(cè)來(lái)引入 hat，從視覺(jué)方面著手，刺激學(xué)生的感官。 接著季老師又通過(guò)舊知 I ' d like, 引入新句型 Howmuch is it? It ' s,yuan. 最后新授句型 Can I help you? 內(nèi)容可謂層層深入、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。所 教授的內(nèi)容通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生易于接受。二、操練形式多樣，扎實(shí)到位對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了創(chuàng)設(shè)一些情景吸引學(xué)生的注意外，還需進(jìn)行大量的

24、操練，學(xué)生方能掌握所授新知。本堂課中季老師安排的操練形式豐富多樣，有小組間讀，小組成員開(kāi)火車(chē)讀，同桌間的操練等，操練的很到位，且配合默契，值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。三、體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)理念我們學(xué)校早在幾年前便申報(bào)了“任務(wù)型教學(xué)”方面的課題任務(wù)型自主、合作學(xué)習(xí)策略的研究，經(jīng)過(guò)開(kāi)展一系列的培訓(xùn)和研討，已初見(jiàn)成效，季老 師雖說(shuō)是一名新教師，但對(duì)任務(wù)型教學(xué)已有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，本堂課中， 季老師圍繞“購(gòu)物”這一主題，安排了好幾個(gè)大小不同的任務(wù)。如，通過(guò)讓 學(xué)生猜測(cè)帽子的價(jià)格，學(xué)習(xí)句型How much is it? It ' s ,yuan.通過(guò)創(chuàng)設(shè)“購(gòu)物”的情景讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的句型等。四、商榷之處季老師在讓學(xué)生兩兩操練句型What colo ur? It ' s,時(shí)，指代不明，學(xué)生只是空對(duì)空進(jìn)行操練，事實(shí)上教師可讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)身邊的顏色進(jìn)行操練，學(xué)生會(huì)很感興趣。另外本堂課中，季老師在布置