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1、連云港市田家炳中學高二生物導學案班級： 姓名： 課題名稱第四節 植物生命活動的調節（ 一 ）班 級高二課 型新 授主備人徐麗麗課 時9備課時間2015-9-28上課時間學習目標1、概述植物生長素的發現過程 2、概述植物生長素的生理作用學習重點1、生長素的發現過程 2、生長素的生理作用學習難點1.生長素的產生、運輸和發布；2.科學實驗設計的嚴謹性分析學法指導講述法、觀察法、探究法 、小組相互討論一、 自學質疑： （植物生長素的發現）1、植物生長與光源有著密切的關系。在 的照射下，植物會 ，通常把這種現象稱為 。2、生長素的發現歷程 1880年，達爾文的實驗（橫線上寫出生長方向） 單側光 實驗表明

2、,胚芽鞘的尖端不僅 ，并在 的照射下導致下部的伸長區 比 生長快，結果胚芽鞘 。 1910年，詹森通過實驗證明， 能讓這種影響通過， 則不能。 單側光瓊脂片 云母片 單側光 單側光 1914年，拜爾通過實驗證明，胚芽鞘的彎曲生長是 在其下部 造成的。（ 兩組胚芽鞘都在黑暗中） 生長方向： 生長方向： 1928年，荷蘭科學家溫特的實驗，胚芽鞘尖端確實產生了 的化學物質，這種物質能從尖端 運輸，并且它的分布受 的影響，溫特把這種物質命名 。 單側光 云母片 X Y 生長方向： X Y【總結：】生長素的發現歷程，證明了 的照射使得 多于 ，造成 生長快， 生長慢，從而形成植物 的現象。二、精講點撥例

3、1：右圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養一段時間后， 胚芽鞘的生長情況將是 （ ） A甲向左彎、乙向左曲、丙向左彎曲 B甲向右彎、乙不彎曲、丙向左彎曲C甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲 D甲向右彎、乙不彎曲、丙向右彎曲例2：在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘勻速轉一周。一星期后幼苗生長狀況為（ ）三、達標反饋1、植物生長具有向光性是由于（ ）A、植物對地心引力發生的反應 B、植物處于黑暗中C、植物處于強光下 D、單側光引起生長素分布不均勻的緣故2、將一株正在萌發的玉米轉移到黑暗的地方，結果玉米胚芽鞘（ ）A直立生長不彎曲 B不生長也不彎曲C彎曲生長 D先直立生長，后彎曲生長3、把接觸過燕麥胚芽鞘尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的左側，結果 （ ）A胚芽鞘向上直立生長 B胚芽鞘彎向左側生長C胚芽鞘彎向右側生長 D胚芽鞘不生長也不彎曲4、將燕麥胚芽鞘作如圖處理，經過幾天的變化情況是（）、向左彎曲 、向

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