1、愛湖寄讀小學(xué)骨干教師示范課總結(jié)    本學(xué)期第六周、第七周的骨干教師示范課活動在各位教師的積極參與下已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)把本次活動的情況總結(jié)如下：         一、本次骨干教師示范課活動真正起到了示范引領(lǐng)的作用，在活動中3位骨干教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué)。徐琳琳老師為大家展示的是一節(jié)實實在在的成功的英語教學(xué)；朱思倫老師為大家展示的是五年級語文半截蠟燭一課；劉利國為大家展示的是四年級數(shù)學(xué)小數(shù)的性質(zhì)。    二、每堂課成功的、值得大家學(xué)習(xí)的地方很多：徐琳琳老師的課堂能夠充分調(diào)

2、動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所有的同學(xué)都投入到輕松愉快的教學(xué)活動中，活動形式多樣，學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練很扎實，運用肢體語言幫助學(xué)生記憶單詞效果很好。朱思倫老師的課，三維目標(biāo)能有機的統(tǒng)一起來，教師的基本功扎實，學(xué)生的參與度高，小組合作學(xué)習(xí)有效，考察方案的設(shè)計從記憶性知識考查轉(zhuǎn)向理解應(yīng)用性知識考查，重視對學(xué)生合作的探究能力的考查，兼顧不同水平的所有學(xué)生，使不同學(xué)生都有所提高，課堂效率高。劉利國老師講授的課充分體現(xiàn)了“學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)線索清晰，通過課件極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整個課堂十分有趣，板書設(shè)計新穎，把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)融于現(xiàn)實情境中，學(xué)生在情境中學(xué)得高興、學(xué)得扎實。注重探究的過程，充分發(fā)揮學(xué)生

3、的主體作用。在解決問題的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和空間想象能力。最后的總結(jié)，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)情感的提升。    三、教學(xué)之后利用教研組活動時間每位作課教師對自己的教學(xué)進行了認真的反思，聽課教師都能夠虛心地學(xué)習(xí)，認真地去評課。在評課過程中能夠結(jié)合某一環(huán)節(jié)談出自己的見解，然后進行進一步的交流。在交流中每一位教師都暢所欲言，通過交流使我們的每一位教師都有實質(zhì)性的收獲2012.3.22昭陽愛湖寄讀小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作活動總結(jié)為強化師德、鑄造師魂，我校緊緊圍繞大竹縣教育局在中小學(xué)中開展以“加強德育常規(guī)管理，促進學(xué)校和諧發(fā)展”為目標(biāo)的德育活動要求，在全校教職工隊伍中進行了廣

4、泛而認真的討論。大家清楚而又深刻地認識到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我校深刻領(lǐng)會上級文件精神，就新時期學(xué)校師風(fēng)師德建設(shè)做出了扎實而有效的努力。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中，我們著重抓了以下幾項工作。一、抓認識。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機制師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立.“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神

5、風(fēng)貌。在提高認識的基礎(chǔ)上，我們制定了昭陽愛湖寄讀小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實施方案，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學(xué)生采取問卷調(diào)查，隨機調(diào)查。藉此極大地提高了全校教職員工的積極性。二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子我校自師德建設(shè)活動伊始，便成立了校師德師風(fēng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負責(zé)，做到三落實：組織機構(gòu)落實，制度落實，活

6、動經(jīng)費落實。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)都兼課，工作量比較大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好要求必須經(jīng)常性地深入課堂聽課。    工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：（1）嚴在明處。學(xué)校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。（3）抓

7、行動。大興三風(fēng)。一曰：團結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，講奉獻，講恩情。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢，并切實地體現(xiàn)在教育教學(xué)實際中。二曰：民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實。確保學(xué)校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務(wù)公開，做到有條不紊。三曰：關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)懷下屬，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難，春節(jié)期間領(lǐng)導(dǎo)深入特困教師家慰問，盡管禮品不多，但把學(xué)校黨支部的溫暖送到教師心坎上，極大地激發(fā)了教師的工作熱情。三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍教育的實踐證明，校

8、風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象，打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設(shè)施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學(xué)校，請按規(guī)范要求自己。在校風(fēng)建設(shè)中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)校活潑緊張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風(fēng)氣，以

9、及學(xué)生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過程中，我們看到，學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是說善于當(dāng)老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。四、抓系列活動。形成濃厚的德育環(huán)境。我校圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設(shè)的現(xiàn)狀，適時提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”的工作要求，為民負責(zé)，為人師表。在活動中以學(xué)生為

10、中心，以情境為中心，精心設(shè)計各項活動。1.五愛系列教育活動（愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)）為內(nèi)容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成才“為目標(biāo)。2.建立領(lǐng)導(dǎo)教師考核激勵機制。一學(xué)年兩次對領(lǐng)導(dǎo)教師工作進行全面檢查，把教師工作質(zhì)量作為評價標(biāo)準，優(yōu)者公開表揚獎勵，次者教育幫助，并與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。3.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，自覺提高與制度約束相結(jié)合，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵與懲治相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎(chǔ)把工

11、作做實、做嚴、做細。4.大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關(guān)系），從小事抓起，打好師德師風(fēng)思想基礎(chǔ)，把握從量變到質(zhì)變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應(yīng)規(guī)定。5.社會監(jiān)督機制。社會反映，是師德師風(fēng)成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，對學(xué)校不信任的少了，對教師有成見的少了，關(guān)心學(xué)校，愛護教師，支持學(xué)校工作的多了，社會狀態(tài)平穩(wěn)，學(xué)校工作順利、正常。有人說：“學(xué)校無大事，處處有教育。教師無小節(jié)，處處是楷模。”是的，教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在預(yù)防甲流感的無硝煙的戰(zhàn)場上，全校領(lǐng)導(dǎo)教師，都接受了一次師德師風(fēng)的考驗。關(guān)鍵時刻見真情。從接到通知之日起直至今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)節(jié)假日不休息，恪