1、老人與海課外閱讀指導教學設計閱讀目標：1、仔細閱讀作品，寫批注、讀書心得、摘錄精彩詞句，感受表達的精彩。2、抓住人物的語言、動作、心理描寫等，了解人物的特點，正確把握桑地亞哥的硬漢形象。課時安排：1 課時教學過程一、前置閱讀：了解作者海明威及其文學成就，二、課堂交流1、說說你了解的海明威。2、老師補充簡介。大家看，這就是老人與海的作者美國作家海明威，他到過第一、二次世界大戰的戰場，他的身上中過237 塊彈片，他的頭上縫過57針，他曾在非洲兩度飛機失事， 嚴重的腦震蕩使他的視力和健康每況愈下，這就是海明威他的經歷，孕育出他那硬漢的性格1923 年開始寫作。 1952 年發表的小說老人與海。如果被

2、告知，有人寫了篇只有幾十頁的小冊子而獲得了諾貝爾文學獎，你一定會感到很難相信但這就是事實，這個人就是海明威，這本小冊子就是老人與海小說一出版，就創下了人類出版史上空前的紀錄： 48 小時售出 530 萬冊，而且作品在當年就獲得了普利策獎，兩年后又獲得了諾貝爾文學獎3、說說你心目中的海明威。4、補充名人對海明威及其作品的評價美國藝術史家貝瑞孫海明威有著一種強烈的愿望， 他試圖把自己對事物的看法強加于我們，以便塑造出一種硬漢的形象。當他在夢幻中向往勝利時，那就必定會出現完全的勝利、偉大的戰斗和圓滿的結局。美國作家索爾·貝婁老人與海 所刻畫出來的正是海明威的一輩子最好的畫像， 正如海明威所

3、說，“我一直讀過 200 多遍，每讀一次，我就多一份收獲，好像我最后得到了我這一生辛苦工作所欲得到的東西”。師：據說，海明威寫老人與海前后校改了兩百多次。他嚴謹的作風深深影響著后人，經久不衰。三、介紹老人與海的主要內容古巴老漁夫桑地亞哥在連續八十四天沒捕到魚的情況下， 終于獨自釣上了一條大馬林魚， 但這魚實在大， 把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊， 在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時只剩魚頭魚尾和一條脊骨。四、劃分情節，仔細閱讀我們可將全書劃分為以下六個情節，出示：(1) 漁夫和他的助手名叫曼諾林的孩子的簡單情況。(2) 第 85 天的早晨，老人又出海了。開始捕

4、到的全是一些小魚。后來發覺魚竿又動了，他拉拉釣絲，斷定是條大魚。(3) 第二天，老人被又拉又跳的大魚搞得筋疲力盡，雙手鮮血淋漓。為保存體力，他吃了些生魚。(4) 第三天，大魚開始打轉轉，老人累得頭昏眼花，還是憑嫻熟的捕魚技術將大魚拖近，用魚叉刺死了它，綁在船邊拖回去。這條約重一千五百磅的死箭魚招來了成群的鯊魚，老人殺死了第一條鯊魚。(5) 其他鯊魚仍沖上來咬鯊魚的肉。大魚身上的肉被一塊塊撕掉，最后連魚頭上的肉也被鯊魚吞噬了。老人駕著船返港，已極度疲乏，大魚只剩下一副具大的骨骼。（6) 老人回到小屋，孩子給他送來了咖啡，并勸慰他。當漁民們驚嘆這次捕獲時，老人進入了夢鄉，夢見了獅子。五、閱讀指導1

5、、把握精彩故事。閱讀原文，能用自己的話說出故事梗概。2、感受精彩文筆。摘抄精彩片段或語句，能夠簡述“桑地亞哥勇斗鯊魚”的一個場面。關注人物的心理、動作、語言描寫。3、體會精彩主題。找到原文中的話來概括作品主題。（如：人不是為失敗而生的！一個人可以被毀滅，但是不能給打敗。）4、致敬精彩人物。桑地亞哥是個怎樣的人？馬諾林是個怎樣的孩子？六、細讀作品，開展讀書交流會1、經典摘抄，談體會。2、讀書心得，談感悟。3、書中人物，談看法。七、小結：一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟， 旗幟上，舞動著云龍一般的四個字閃閃發光超越極限！ ”作者海明威是這樣評價他的作品 老人與海的?！?一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，但永遠不會打敗他 ”這是作者告訴我們的。這部小說表現了一種奮斗的人生觀， 即使面對的是不可征服的大自