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文檔簡介

英語作業分層設計案例 張麗娜 教材：七年級教材Unit 5 A 部分作業設計：A組 聽寫全部新單詞；仿照文中句型造句；背誦課文。B組 抄寫所有新單詞、重要句型，家庭聽寫四會單詞；熟讀課文（鼓勵他們背誦）。C組 抄寫四會單詞、重要句型，熟讀單詞和重要句型。設計說明：學生按英語實際水平分成A、B、C三個組，A組的同學，成績相對來說較為突出，自主性強；B組學生，相對來說較為安靜，學習能力中等，對教師的依賴也很多；而C組的是學困生。每個層次的學生可根據以后發展情況隨時調整：我在設計練習或布置作業時要遵循“兩種三層”的原則。“兩種”是指練習或作業分為必做題和選做題兩個種類；“三層”是指設計練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題（例如單詞的認讀，文中基本內容的抄寫和歌曲練習）；第二層次在第一層次的基礎上加上英語口語練習，句型模仿，以B組學生能達到的水平為限；第三層次為學生能夠根據所學內容自行造句和編造對話。第三層次為選作題。這樣可使A組學生有練習的機會，B、C兩組學生也有充分發展的余地，都能享受到成功的喜悅，從而提高學習英語的積極性。三個組的大部分學生都有了不同程度的進步。根據學生個體差異，為了能夠使學生更好的掌握所學知識

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