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文檔簡介

1、分層布置作業好處多本次基礎教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學生的發展。為此我校要求教師們布置彈性作業即分層布置作業，正是體現了以人為本、以學生為主體的課改理念，也響應了“以學論教，教是為了促進學”的課改口號。我的切身體會有以下幾點： 1、激發了學生們的學習熱情，挖掘了每一個學生的潛能。每次上完課，我都針對全班每一個學生的不同情況，布置必做內容與選做內容或定量不定時作業。例如：在布置英語單詞書寫時有的程度好的學生就要求他完成量大一些，而程度較差的學生就布置少量的作業，這樣不同要求，學生們都能愉快地完成自己力所能及的作業。 2、評價方式隨之改變。因作業的布置是因生而異，即重視了學生的個

2、體差異和個性發展。被評價者處于主動地位。所以，學生都能受到老師不同地鼓勵性評價，這樣的評價能幫助學生認識自我，建立自信，激發其內在發展的動力，從而促進學生在原有水平上獲得發展，實現個體價值。例如：我三年級班有一個學生叫毛藝璇，第一次考試英語成績不及格，針對這種特殊學生，我給他布置的作業是每次完成作業的一半，而且只要完成就極力表揚和發給獎品，現在他的作業均能按時交上，學習很愉悅，也增強了自信心。上課時也表現積極，每次讓他回答一些簡單的句子他都會答的很好，對英語也有了學習的積極性。3、師生心情皆愉悅了。學生是具有多元智力的個體，所以要求教師的教學要具有個性化.而分層布置作業正是這種個性化教學的體現

3、，并且它改變了過去一刀切現象，避免有的學生吃不了，有的學生不夠吃現象，現在他們各取所需，各有所得。餓的吃飽，飽的吃好，使每個學生都成為了成功的有效的學習者，學生高興了，老師也就愉悅了，因為“以學論教”，“教”就是為了促“學”。 現在，我深深地體會到：（1）分層布置作業改變了教師教學的方式和學生學習的方式；（2）改變了教師課前準備的關注點和備課方式即關注學生(走進學生中間、了解學生學習行為、進行學情分析)，再進行教案設計，不斷改進教學方法，尤其是課后反思必不可少。（3）改變了教師對教學能力的認識而正是這些改變，對提高我的教學水平有極大的促進作用。 我認為分層布置作業，是老師尊重學生的體現，老師關注了學生個體差異，為滿足他們不同的學習需要，而創設的引導學生主動參與教學情景，達到了激發學生學習積極性的目的，培養了學生掌握和運用知識

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