1、千以內數的認識教學內容：蘇教版二年級下冊教科書第四單元 P28-P30教學目標：1、讓學生經歷數數的過程，認識計數單位“千” ，知道“ 10 個一百是一千”。 理解并掌握千以內數的組成， 能按要求正確地數數， 初步感受十進制計數法的特 點。2、使學生在認識計數單位“千” ，千以內數的組成和順序的過程中，進一步體 驗利用已有知識和經驗獲得新知的過程，培養初步的觀察比較分析和類比等思維 能力；初步體會千以內的數在日常生活中的廣泛應用，感受千以內數的實際大小， 發展數感。3、通過操作、游戲，進一步獲得學習成功的體驗，培養學生數學學習的興趣 和自信心。教學重點：認識計數單位 “千”，知道“10 個一百

2、是一千”，理解并掌握千以內數的組成。教學難點：能按要求正確地數數，培養學生的數感。教具、學具準備：多媒體課件、計數器、信封袋、學生 5 檔計數器。教學過程一談話導入1.復習計數單位、認識方塊圖。出示“一”。問這是幾？可以用哪些學具來表示？（學生任意說如 1 根小棒 ,1 粒珠子 1 個小方塊等）（說到 1 粒珠子追問撥在哪一位？ 板書“個位”）再撥 1 粒珠子在十位上，是多少？ （十） 為什么是十？（在十位上） （板書“十 位”）還可以怎樣表示十？學生說一捆（ 10 根）小棒、 10 個方塊（順勢介紹 10 個 方塊疊成一豎條表示“十” ）提問： 10 個十是多少？（一百）出示一板方塊問：有多

3、少個小方塊？（ 個）為什么？引導學生一十一十地數，數出 100 個，擺成一板方塊“一百個”追問：用計數器怎樣表示一百？ （板書“百位”） 問：還能怎樣表示一百？（一大100捆小棒）3. 小調查：在生活中你見過比 100 大的數嗎？是多少？（學生舉例）小結： 生活中處處都有比 100 大的數，如小朋友的身高、 電風扇的價格。（出 示圖片）從現在開始我們就來了解這些數，今天先認識千以內數的認識。 （板書課 題）二數數，撥數， 數的組成1、認識 324.（ 1）出示 324.師：平時喜歡旅游嗎 ?（喜歡）老師也很喜歡，我報名參加了上海野生動物園 親子游，票價是 324 元。324 怎樣表示呢？以小組

4、為單位，利用計數器或信封袋里 的學具表示 324。（2）小組成員合作。（擺小棒、拼方塊圖、撥珠）（3）小組展示并交流。（板書方塊、小棒的表示方法） 交流到撥珠方法時，問：你是怎樣撥的？說明：3 個百、2 個十和 4 個一合起來是三百二十四，反過來，三百二十四里 面有 3個百、2 個十和 4 個一。（ 4）最佳拍檔活動：請一生看方塊圖數一數小正方體的個數（課件出示325、350），其他人在計數器上撥一撥。活動成功喊出口號“最佳拍檔在哪里？” “在這 里，在這里。”小結：要知道一個數是多少，就要看是由幾個百、幾個十和幾個一合起來的。 過渡：在剛才的數學活動中，小朋友們自主探索，積極展示，表現可真棒

5、啊！ 愿意繼續和數學做好朋友嗎？2、在計數器上一邊撥數一邊數。（1）一十一十地數 讀題：一十一十地數，從三百五十數到四百六十。 問：“一十一十地數”要在哪一位上撥珠數數？（十位）（一邊撥一邊數）數到三百九十提問：再添 1 個十，十位上有 10 粒珠子了， 是多少？為什么是四百？四百怎么撥 ?讓學生撥珠說明理由。 （課件演示：十位上 滿了十退去，向百位進 1）接著問：接下來再撥 1 個十是多少？（強調四百一十的 讀法）是幾個百和幾個十？一直數到四百六十。（2）一個一個地數問：如果一個一個地數，你會從九百八十九數到九百九十九嗎 ?要在哪一位上 撥珠？（個位）誰來試一試？（請 1 生邊撥邊說理由，說

6、明個位上滿十退去向十 位進一。）請生帶領大家一起撥珠。提問：九百九十九里面有幾個百，幾個十和幾個一？九百九十九添上 1 是多少呢？（一千）怎樣撥？小組談論討論。請生說明撥 的過程。師帶著生邊說邊撥：個位上滿十退去向十位進一，十位上滿十退去，向 百位進一，百位上滿了十退去，向千位進一。 （出示計數器上“千位”并板書“千 位”）從右邊起說一說數位順序。再次強調：按數位排列，從右邊起，第四位是千 位。（板書）3.認識一千的組成。我們能一個一個地數，十個十個地數，那能一百一百地數嗎？（課件出示一 個大正方體）生邊數邊呈現。 （有生說 10 個百，有生說一千）師：通過數數，你知道幾個一百是一千？ 10

7、個一百就是一千，（板書） 千是一 個新的計數單位，是比“百”更大的計數單位。它就是我們今天要認識的新朋友。了解：一千有多大？（1）出示 1000 個人表演足球操、千字文、千朵玫瑰花（2）吃蘋果的故事： 1 個人一天吃 1 個蘋果，一年 365 天，1000 個蘋果能吃 將近 3 年。引導：剛才我們認識的數，都是一千以內的數。回想一下，我們是通過什么 活動來認識這些數的？小結：通過數數，我們學會了一十一十地，一個一個地，一百一百地數一千 以內的數，感受了這些數由小到大的順序。三展能力1. 對口令數數（接著下面各數再數出 5 個數）五百零七（師和 1 生對數）二百九十八（2 個組對數）九百九十五（一個一個倒數出 6 個數）小測試：299、789、999 的后一個數是多少？480、500 的前一個數是多少？2、通過獎品價格的猜想，建立數感。師：學校即將開展口算大賽：獲得第 1 名獎勵 1 只拉桿書包價值 220 元，第三 名獎勵削筆器價值 38 元。第二名的獎品是一套數學世界歷險記，誰來猜一猜 它的價格？（估計在 38 220 元之間）一共多少元？你是怎樣看出來的？4. 區別 470 和 407（1） 認一認.（2） 提問：兩個計