1、中班藝術活動孤獨的螢火蟲教案未央區雅馨幼兒園 教師：吳美妮設計思路：中班音樂活動孤獨的螢火蟲延伸于繪本閱讀，根據故事內容展開了以語言節奏朗讀，和歌唱為主的活動。幼兒園的音樂教育活動一般以音樂作品為媒介，在眾多的音樂作品中專門為幼兒創作的音樂作品數量的確有限。因此，經常有老師抱怨找不到既新穎又合適的音樂活動教材。在教育實踐中，也頻頻出現不恰當地移植流行音樂，曲解精典音樂和隨意拼湊作品的現象。將音樂活動孤獨的螢火蟲開始于同名圖畫書，給音樂活動取材找到了新的路徑。活動以動作表演游戲“追、打”文字來導入，自然地引出另一種昆蟲，螢火蟲。結合閱讀，開展了語言節奏朗讀、學唱歌曲、即興動作表現、創編新詞等一系

2、列活動。 該圖畫書的作者是美國著名的圖畫書畫家Eric Carle（艾瑞克·卡爾）他的另一本童話書好餓的毛毛蟲可稱得上家喻戶曉，當我看到童話書孤獨的螢火蟲時，發現這是一個非常適合以疊加形式演唱的故事。于是找到了這首由首師范凌桂芝老師原創的小歌，作為從繪本閱讀拓展為音樂活動的抓手。讓幼兒通過故事、自發性的創作、即興演唱、讓孩子們有機會進行自己的音樂表現。這也是我們設計本次音樂活動的追求和目標。活動領域：藝術活動內容：中班 音樂孤獨的螢火蟲活動目標：1、以疊加的形式學唱歌曲，引導幼兒無意識地進入音樂之中，喚醒其音樂的本能。 2、引導幼兒通過歌曲內容用動作表現。3、通過倆段不同情緒的體驗，

3、鼓勵幼兒用適宜的方式來表現,動作表演并演唱。活動重點：注重幼兒的情感體驗和大膽表現。活動難點：引導幼兒能發現會發光的物體出現的順序，為疊加演唱做好鋪墊。活動準備：孤獨的螢火蟲PPT. 音樂螢火蟲 旋律伴奏音樂。活動過程：一、聽螢火蟲音樂，帶幼兒模仿螢火蟲飛進場。師：孩子們，夏天到了，螢火蟲要出來散步啦，讓我們一起去點亮夜晚的星空吧。二、出示孤獨的螢火蟲PPT，提出問題，啟發聯想。師：孩子們，今天老師給你們講一個關于螢火蟲的故事，孤獨的螢火蟲。那現在我們一起輕輕地去找一找這只孤獨的螢火蟲。1、教師出示故事圖片，完整講故事。師：孩子們你們說一說，螢火蟲它為什么孤獨呀？讀，了解故事內容。師：那你們聽

4、到，故事里的螢火蟲一開始找到伙伴了嗎？他看見的都不是螢火蟲。2、逐一出現圖片，有節奏的進行語詞替換問答游戲。 師：螢火蟲在找它的伙伴的時候，都看到了什么東西？誰來說一說？師：螢火蟲找不到好朋友呀，這可怎么辦？師：老師想到一個好辦法，來幫助螢火蟲。老師一邊拍手一邊問，你們說螢火蟲能找到它的伙伴嗎？要是小朋友能一起來幫忙。螢火蟲就會很快找到它的好朋友了。老師來問，小朋友來答。你們能做到嗎？幼兒：（能）。師：“看見什么發光？”（拍手問）幼：看見燈泡在發光。（蠟燭、貓眼、車燈、煙花）（拍手答）3、分組對話朗讀，熟悉故事內容。師：孩子們，螢火蟲要找到自己的伙伴，一個人的力量是不夠的。那該怎么辦呢？老師有

5、一個好辦法，請第一組的小朋友來問，第二組的小朋友來答。這次我們一定能幫助螢火蟲找到它的伙伴，準備。開始，問：什么在發光？答：燈泡在發光（蠟燭、貓眼、車燈、煙花）三、教師示范演唱。1、 出示圖片PPT，根據圖片順序完成范唱歌曲。師：咦，螢火蟲找到好朋友了嗎？讓我們一起來聽一聽吧。師示范歌唱：一只螢火蟲，飛在夜空中，看見燈泡（蠟燭、貓眼、車燈、煙花）在發光，那不是它伙伴，多么孤單。2、根據歌曲啟發幼兒設計動作。師：在螢火蟲沒有找好朋友的時候，他的心情是高興的還是難過的？難過的螢火蟲飛在夜空中是什么樣的呢？（個別幼兒回答）你給大家學一下好嗎？3、教師邊彈琴邊唱，幼兒共同表演。師：螢火蟲最后找到了許多

6、的螢火蟲，它和伙伴在一起開不開心？讓我們一起學學螢火蟲唱出這首好聽的歌，好不好。師唱：一只螢火蟲，飛在夜空中，看見螢火蟲在發光，那就是它伙伴，多么開心。六、小結：好了，那今天我們也幫螢火蟲找到伙伴了，我們一起去大森林里把螢火蟲找到伙伴的快樂心情唱給更多的朋友吧。活動延伸：1、在表演區，利用打擊樂器，即行為歌曲伴奏。 2、根據故事，進行音響創編并演奏。 3、提供手工制作螢火蟲的材料、畫筆，鼓勵幼兒繪畫出螢火蟲不孤獨的樣子。附注： 孤獨的螢火蟲 一只孤獨的螢火蟲，飛在夜空中，它看到燈泡在發光，那不是它的伙伴，多么孤單。一只螢火蟲，飛在夜空中，它看到蠟燭在發光，但那不是它的伙伴，多么孤單。一只螢火蟲，飛在夜空中，它看到貓眼在發光，但那不是它的伙伴