1、上學期四年級一班語文期末調研質量情 況分析及整改措施1. 字詞記憶需要利用好早讀和午自習，利用一切可以利用的時間進行復習鞏固。爭取每一節課都有字詞默寫訓練，盡量做到人人、字字、詞詞過關；2. 閱讀理解多讓學生自我悟讀，多一些方法的總結和檢驗。尤其是課外名著閱讀落到實處，做到讀書有計劃、有落實，有家 長簽字督促；3. 為了全面提高學生的語文素養，伴你學中活頁的A卷在平時使用，不積攢到一起以至弱化使用效果。4. 切實提高學生作文的興趣，除了寫好平時的大、小作文外， 班級、組內的循環日記要堅持并做好評比。5. 實施學習小組捆綁評比，讓優秀更優秀，學習困難的有所提 高。（二）教師方面：認真研究課標、教

2、材、學生、試卷，力爭做到教與學有1.的放矢。教給學生審題方法，讀題能力也應該是學生亟需提高的。平 時注意訓練梳理，不可臨時抱佛腳。2. 加強學生學習習慣的養成。認真寫字、認真讀書。特別是寫字課，無論是硬筆還是毛筆都要持之以恒地寫下去，并嚴格要求。3. 提高學生的閱讀能力。把主要精力放在課堂，在教師主導下，讓學生有自主學習的空間，把問題暴露在平時，以便有針對性地解決。4. 營造良好的師生關系。親其師，信其道，嚴格要求和師生平等雙管齊下，讓學生在快樂的情境中學習語文，但適度的懲罰也是必需的，尤其是幾個學困生要死盯、盯死， 因為沒有規矩不成方圓。以上只是愿景，關鍵在堅持和落實。無論好習慣還是壞習慣都

3、不是一天養成的?？傊Ｍ谝陨系拇胧嵤┑幕A上，師生都能得到提高，力爭在后面的調研中四（1）班的語文成績在原有基礎上能有點提高，為全年級成績的提升做出自己的努力。（因為是全縣集中閱卷，沒看到學生試卷的具體答卷情況。）首先對本人沒能教好四一班的語文表示歉意！一、 本次考試成績數據統計及問題分析：班級 90 分以上比率80 以上比率60 以上比率30 分以 下 比 率 人 數 134.5%1827.3%5278.8%23.0%6611.5%1624.6%5584.6%11.5%6523.0%1725.8%6090.9%00.0%6634.7%2742.2%5585.9%11.6%64710.4

4、%2841.8%5683.6%11.5%6790 分以上全班有3 人，優秀率為4.5%，在整個年級中占中等，但與最優秀班級相差甚遠。80 分以上學生所占比率為27.3%， 也占年級中等； 30 分以下 2 人，全年級最多，低分率3.0%，全年級最高。及格率為78.8%，為年級最低。即使優分率年級中等，但是分數分別為92.5、 92、 92，位居年級第6、 7、 8名，與最高分97 分還有不小差距，不甚樂觀。低分分別是徐某丹10 分，尹某明17 分，位居年級倒數第1 、 3 名。徐某丹上課時間不知道自己在做什么，每節課嘴里都一直不停地吃東西，提醒過后不到10 秒鐘就回到原形。很多時候就自顧自在教

5、室里溜達，無視同學、老師。尹某明的家庭作業、課堂作業從未按時完成過，字寫得不認識，就是胡亂寫出，不管對錯，也不知對錯。類似這樣的學生班級還有戚某發、劉某瓏、單某軒等。還有一些學生書寫不是不認真，而是就寫不好字。橫不像橫，豎不像豎，東倒西歪。還有一些學生作文寫出來的任意兩個字都不夠成有意義的詞語， 徐某丹和尹某明干脆平時考試時候作文都不寫。本班級也還有 很多學習習慣比較好的，也占大多數。學習自覺性高，主動性強。課堂聽課發言積極（除了上面提到的幾個學生），完成作業還算好。一切的問題主要責任在教師，對學生要求不夠嚴格，督促不力。對學困生以沒有時間為借口，幫扶不到位。專家說的“沒有教不好的學生，只有不

6、會教的老師”，我想應該是對的。全班成績還有提高的空間，師生齊努力的話，還有很大希望二、改進措施：（一） 學生方面1.字詞記憶需要利用好早讀和午自習，利用一切可以利用的時間進行復習鞏固。爭取每一節課都有字詞默寫訓練，盡量做到人人、字字、詞詞過關；2. 閱讀理解多讓學生自我悟讀，多一些方法的總結和檢驗。尤其是課外名著閱讀落到實處，做到讀書有計劃、有落實，有家長簽字督促；3. 為了全面提高學生的語文素養，伴你學中活頁的A卷在平時使用，不積攢到一起以至弱化使用效果。4.切實提高學生作文的興趣，除了寫好平時的大、小作文外，班級、組內的循環日記要堅持并做好評比。5. 實施學習小組捆綁評比，讓優秀更優秀，學

7、習困難的有所提高。（二） 教師方面：1. 認真研究課標、教材、學生、試卷，力爭做到教與學有的放矢。教給學生審題方法，讀題能力也應該是學生亟需提高的。平時注意訓練梳理，不可臨時抱佛腳。2. 加強學生學習習慣的養成。認真寫字、認真讀書。特別是寫字課，無論是硬筆還是毛筆都要持之以恒地寫下去，并嚴格要求。3.提高學生的閱讀能力。把主要精力放在課堂，在教師主導下，讓學生有自主學習的空間，把問題暴露在平時，以便有針對性地解決。4.營造良好的師生關系。親其師，信其道，嚴格要求和師生平等雙管齊下，讓學生在快樂的情境中學習語文，但適度的懲罰也是必需的，尤其是幾個學困生要死盯、盯死，因為沒有規矩不成方圓。以上只是愿景，關鍵在堅持和落實。無論好習慣還是壞習慣都不是