1、2010高考歷史備考：歷史非選擇題不同設問的答題方法總結【考核目標與要求】一、獲取和解讀信息：1、理解試題提供的圖文材料和考試要求；2、整理材料，最大限度的獲取有效信息；3、對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。二、調動和運用所學知識：1、辨別歷史事物和歷史解釋；2、理解歷史事實，分析歷史結論；3、說明和證明歷史現象和歷史觀點。三、描述和闡釋歷史事物1、客觀敘述歷史事物；2、準確描述和解釋歷史事物的特征；3、認識歷史事物的本質規律，并做出正確闡釋。四、論證和探討問題1、運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；2、使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；3、獨立的對歷史問題和歷史觀點提出不同看法

2、。【主觀題答題規范要求】文綜歷史主觀題是決定我們歷史成績的主要因素，因此在考試當中我們必須要予以高度的重視。在歷史主觀題做答過程當中我們要注意做到四大規范要求：一、 讀題要規范：今年山東高考題注重“新材料、新情境、新問題”的創設和運用，特別是在卷面中呈現大量的材料，因此在做題過程當中我們要規范閱讀材料的程序，應當做到如下幾個方面：1、 讀引言（題引）。文綜考試一般都采用專題式或者主題式命題方法，即一道題目都有一個中西和主題，體現命題者的立意和命題意圖。而體現命題意圖的直接呈現方式是題目的引言材料。閱讀引言可以使我們快速明確命題意圖和題目考查內容，因此閱讀引言就如同找到一把解題的鑰匙，有利于我們

3、揣摩命題意圖，形成正確的答題思路。例舉1：2009屆煙臺高三第六次文綜試卷T27：自古以來，許多有作為的政治家都密切關注民生。建國以來黨和政府為解決民生問題做出了許多重大努力。這道題即一民生問題為立意，考查古今中外歷史上解決民生的相關問題，在做題的過程當中我們思考的方向應當朝向相關的民生內容。例舉2：人權問題相關2、讀材料正文：這是讀題的核心任務，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀的過程當中要動筆圈劃關鍵詞、句，最大限度的提取材料信息。對有些材料我們要根據材料當中的“。”、“”、“；”或根據材料內容劃分材料層次，并簡單概括材料個層次的中心。2、 讀材料出處：材料的出處作為材料的組成部分，往往暗

4、含歷史信息，根據材料出處的判斷，我們可以和教材的相關內容建立起相應的聯系，因此在以后的考試中要高度重視。例舉1：2009年高考模擬訓練題（一）T29考查福建農業相關問題是，所引用材料出自農政全書，我們據此可以判定，材料所言為明代福建農業引入高產作物相關內容。二、 審題要規范：在平時的考試當中，好多同學總是抱怨所答內容不能得分，仔細分析大家的卷子，會發現主要問題一是基礎知識薄弱或者表述不準確，二是對題目的規定性沒有很好的研究。文綜考試因為時間相對比較緊張，所以好多同學在答題過程當中，將大量的時間用于無效信息的書寫上，二沒有認真的審題，沒有認真的思考所要回答的內容，往往造成打了很多內容但得分有限的

5、情況，因此在下筆答題之前，一定要對題目進行充分的研究，明確題目的要求。只有在平時考試當中注意審題的規范要求，才能在高考中盡量減少失誤。審題要做到四大要求：一般一個問題包括以下幾個方面的內容：1、信息來源或者答案出處：表述為：依據材料；依據所學知識；依據材料和所學知識；依據材料并結合所學知識分析。2、答題要求：分析、概括、列舉、說明、比較等。3、核心詞（答題語）：原因、影響、特點、措施等。4、限定詞：時間、地點、答題范圍、答題角度等。在大家平時考試當中，容易忽略的是第一和第四方面的審題要求，即容易忽視“答案來源的判定”和對限定詞的審讀與思考；例舉1：5月23日文綜考試T27第一問：結合19世紀上

6、半期英國的社會狀況，簡要分析這一經濟主張廣泛盛行的政治經濟根源。對這一問題大家容易忽視限定詞：限定一：時間：19世紀上半期；限定二：地點：英國（聯系19世紀上半期英國的相關歷史史實）限定三：答題角度：一是政治根源，二是經濟根源（如只從一個角度回答問題將至少失分一半以上）例舉2：文科綜合測試（2009。5）T27：第三小問：結合史實，之處這些辦法在相當時期內，收到一定效果。答題要求：一是結合史實說明效果，答題方法上要做到史論結合；二是時間限定：“在相當時期內”，要分析題目所言時間范疇，根據所學知識，可以判定，政府干預經濟主要是兩個時期，一是在30年代美國羅斯福新政時期，二是在二戰后各主要資本主義

7、國家普遍采用，因此我們要結合相關事實，分析在這兩個歷史時期內在政府干預經濟這一思想指導下取得了哪些成效。三、 答題思路要規范答題思路的規范是基于前面第二種規范要求的，即在認真審題和分析題目的基礎上。我們既要注意在平時答題當中的一些答題套路和“公式”，也要根據具體情況具體分析，形成正確的作答思路。1、題目有明確的答題角度限定。如08山東文綜T27第一小問：中國古代強調“家齊而后國治”，這種觀念的經濟和思想基礎是什么？這類問題因為題目要求做了明確的答題角度限定，因此我們只能從題目的限定角度“經濟”和“思想”兩個角度回答問題。2、題目沒有明確的答題角度限定。如08山東高考T27第二小問：“結合時代背

8、景分析變化的原因。”題目要求在分析原因是沒有明確的答題角度的限定，只是要求“結合時代背景”分析，對于這類題目，“根據時代背景”、“根據當時社會情況”等分析，我們要做到以下兩點：一是明確題目要求中的時代背景大概的實踐范圍，二是根據時間范圍聯系所學知識從政治、經濟、思想文化、社會習俗、政府政策等角度思考。注意：歷史學科基本的要素為時間，因此大家無論在回答任何題目時都要在時間上做一個準確的判斷。沒有時間就沒有歷史，也就沒有了歷史學科，也就不可能對任何歷史問題作答了。3、根據題目的“核心詞”或“答題語”形成答題思路：原因（背景）：主觀客觀；必要性可能性；政治經濟文化等角度；影響（評價）：積極消極；直接

9、深遠等；作用：由近及遠，直接間接深遠等。變化（趨勢）：由到；越來越等4、其他答題基本思路：（1）先材料后所學知識；（2）先材料表層信息后概括性語言；（3）先史實后結論，史論結合等。四、答題規范：今年的文綜考試采用網上閱卷方式，對大家來說既是機遇也是挑戰，尤其是大家在卷面呈現上提出了巨大挑戰，在卷面呈現上大家要注意以下幾個方面。1、書寫要規范：盡量認真書寫，保證閱卷老師能夠看清所寫內容，堅決杜絕潦草，書寫潦草是對自己的最大的不負責任，此外字盡量要大一點；2、序號化、提示化、段落化：平時考試中，大家擔心答不到得分點上，所以寫了大量的文字。應該說，多答是應當提倡的，但是要由兩個基本的保障：一是不能因

10、為大量的文字書寫造成無法完成題目和分析題目，二是不能因為大量的文字書寫造成卷面極亂，“淹沒了”關鍵信息；三是我們所提倡的是“得分點”要多但不是在一個店后面補充大量的解釋性文字。為確保卷面整潔，提倡大家在平時的考試當中做到以上“三化”。3、語言表述學科化、準確化。大家要明確，高考閱卷采用“按點得分”原則，即有相關得分點給分，所以要盡量避免“大白話”，應當用相關的學科語言答題。【考核目標下幾類設問答題方法總結】一、獲取和解讀信息：依據材料概括”或“依據材料指出”這類題目在考核目標的表述中已經告訴我們如何回答問題了：1、理解試題提供的圖文材料和考試要求；（認真研讀材料，盡量理解材料；“考試要求”即題

11、目要求，建議大家首先審題，帶著問題閱讀材料，這樣就能使得我們在閱讀材料的過程當中由較大的目的性）2、整理材料，最大限度的獲取有效信息；（認真閱讀材料，找出材料中心；或者對材料進行分層，在卷面上對相關信息進行圈劃和批注。注意要求里面的“最大限度”。）3、對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。（在前面閱讀材料的基礎上，根據材料各層次概括；或者分析材料各各層次哪些信息是時間特征描述，哪些是時間原因表述，哪些是事件結果或意義表述）對材料信息的解讀和概括時，遵循以下原則：一是先材料表層信息后概括性表述；二是回答過程當中做到：點要全，最大限度獲取信息。二、論證和探討問題：近兩年山東高考題每年都有一道論證和

12、探討問題的題目，分值大概在5分左右，相對來說，這類題目的難度較大，但是只要掌握了做題的基本方法，也能輕松應對。探討和論證問題由兩種基本類型：（一） 類型一：使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；例舉1：選擇其中的一種觀點論證： 07山東文綜27題第四問：“關于“新政”中的社會保障措施，有人認為主要是為克服危機而采取的臨時性措施，有人認為主要是為維護資產階級民主制而進行的長期性制度建設。請選擇你認同的一種觀點并簡要說明理由。（5分） 作答方法： 1、選取其中一種觀點（回答時首先點明同意第一種還是第二種觀點，勿放在論述后和不加選擇，選擇觀點即可得1分） 2、對所選擇觀點進行論證。在論證的過程中一

13、是要依據所學知識，二是要注意材料信息的利用即考核目標所說的“借鑒、引用的方式進行評論。比如此題中如果選擇”臨時性措施”，則應當充分注意到在前面材料中“以工代賑、發放失業救助金、實行緊急救助等措施”都屬于臨時性為克服經濟危機而采取的措施。選擇第二種觀點則可以“借鑒、應用”材料中“先后頒布了一系列法令，搶先養老制度和失業保險制度”等措施都屬于制度性建設。例舉二：對觀點進行判斷燃后論證；作答方法：1、 明確對觀點的態度，反對或同意，對或者錯。（判斷） 2、如果同意材料觀點，則直接依據材料和所學知識直接論證；如不同意材料觀點，首先要批駁材料觀點，提出自己的觀點，對自己的觀點進行論證。（即批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；）（二）類型二：運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；例舉：08山東文綜第4小問：“父母在，不遠游”的觀念曾對中國傳統家庭生活產生過重要影響。在現代社會中，你如何看待這一觀點。此題實際是對一個歷史現象進行評價。在“看待、認識、看法、評價”一種歷史現象時我們要