1、茉莉花教學目標1. 能夠用柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲茉莉花。2. 能夠視唱茉莉花歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。3. 欣賞其他地區風格不同的茉莉花，了解茉莉花這首歌曲在世界上的影響力。教學重、難點1. 學唱歌曲，感受不同風格特點的茉莉花。2. 感受歌曲旋律線的起伏。教材分析這是一首人們喜聽愛唱的江蘇民間小調。曲調優美、抒情，歌曲旋律進行幾乎都為級進（五聲調式），歌詞樸實。結構為單樂段的分節歌，共四句，但第三句和第四句聯系緊密，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。茉莉花這首歌曲受到世界各地人民的喜愛，具有廣泛的影響力。意大利作曲家普契尼在他創作的歌劇圖蘭朵中，采用了茉莉花的旋律，來表達神秘的東方古

2、國。美國的薩克斯管演奏家肯尼·G也把這首歌改編為獨奏曲。在2004年雅典奧運會閉幕式上，一個來自中國的少年兒童，唱起了茉莉花，向世界人民發出邀請2008，北京歡迎你！教學過程一、導入新課1. 教師播放茉莉花音樂錄像。2. 導入新課。師：同學們，你們能說出錄像中這段音樂的名字嗎？師：你們見過茉莉花嗎？茉莉花長的什么樣子？今天老師也帶來了一盆茉莉花，你們可以過來看一看，聞一聞，說說茉莉花的香味是什么樣的。（出示茉莉花圖片）生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，發出淡淡的香味，一種暗香。師：說得真好。今天我們就一起學習江蘇民歌茉莉花。二、茉莉花歌曲學習1. 初次聆聽歌曲茉莉花。師：請同學們仔細聆

3、聽歌曲，然后說說歌曲的情緒是怎樣的。生：歌曲的情緒是優美的，抒情的，婉轉的。師：對，今天我們學唱的茉莉花是一首江蘇民歌，旋律沒有大起大落，充分表現了江南民歌委婉、柔美的特點。2. 介紹歌曲茉莉花。師：同學們，其實早在明代的時候就有了茉莉花這首歌，不過那個時候歌名不叫茉莉花，而是叫做“鮮花調”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小調。3. 學唱旋律。（1）教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴用lu哼唱旋律。（2）視唱曲譜。（3）邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線（上下起伏）。4. 學唱歌詞。（1）教師鋼琴伴奏，學生有感情的朗讀歌詞。（2）講解歌詞，挖掘情感。（“芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸”生動的表現出茉莉花

4、的特點。）（3）隨音樂茉莉花伴奏，學生完整演唱歌曲。三、藝術表現1. 全班跟隨茉莉花伴奏有感情地演唱歌曲。2. 小組討論：怎樣演唱才能更好的表達歌曲的情緒？教師指導學生用悠長的氣息來演唱歌曲，根據旋律的走向加上適當的力度、速度標記，感受不同的力度、速度變化可以使歌曲表現的更加完整。四、相關文化師：除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己地域特征的茉莉花。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花。你們來聽一聽這兩首茉莉花又有什么特點？（教師出示茉莉花對比填空課件） 師：東北民歌有什么特點啊？學生回答，教師總結：東北民歌風趣、幽默，襯詞很有特點，旋律的起伏很大。師：那河北民歌呢？學生回答，教師總結：河北民歌語言樸實，更趨于普通話，旋律高亢。師：除了江蘇、東北、河北流傳著名為茉莉花的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著茉莉花的民歌。但由于江蘇民歌茉莉花其旋律婉轉、優美，生動恰當地表現出了茉莉花的特點，因此這首茉莉花早在1819世紀便享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇圖蘭朵中就以江蘇民歌茉莉花的旋律為主題再現了神秘而美麗的中國。五、課堂小結純潔、優雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，而民歌茉莉花，以優美的音樂語言充分的表達了這一切，看著茉莉花，唱著茉莉花的歌，想著茉莉花的