1、小學自主堂教學模式研究開題報告第三次全國教育工作會議提出了新的教育進展的主題，那就是以提高民族素養(yǎng)和創(chuàng)新力量為重點，全面實施素養(yǎng)教育。中央、關于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的確定進一步明確了實施素養(yǎng)教育要以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為核心的創(chuàng)新教育成為教育進展的主題，把素養(yǎng)教育推向一個嶄新的階段。創(chuàng)新教育是以培育人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量為根本價值取向的教育，著重研討和解決根底教育如何培育中小同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的問題。創(chuàng)新是有層次的，這里的“創(chuàng)新”，指的是通過對小同學施以教育和影響，使他們作為一個獨立的個體，能夠擅長發(fā)覺和熟悉有意義的新學問、新事

2、物、新方法，把握其中蘊涵的根本規(guī)律，并具備相應的力量，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素養(yǎng)根底。“九五”期間我校開展的進展小同學五自力量的試驗研討，通過培育同學的五自力量，促進同學自主、和諧地進展。突出對同學主體性的關懷，正是創(chuàng)新教育的根本理念。隨后進行的子課題“自主教學的初步探究”，把同學的主體性落實到課堂中，重點研討老師如何促進同學自主地學習，自主地進展，從而把教學的過程變?yōu)橥瑢W主動探究，以取得學問、進展力量的過程，教學進程隨之得到優(yōu)化。這一系列研討為創(chuàng)新教育的研討作了很好的理論和實踐上的準備。眼下，創(chuàng)新教育的研討還剛剛開頭，目前迫切需要答復的問題是怎樣把創(chuàng)新教育落實到實踐中？如何培育同學，

3、尤其是在課堂教學中培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量？我們認為探究是創(chuàng)新的前提，沒有探究就沒有創(chuàng)新。小同學的創(chuàng)新是從好奇開頭的，由好奇到探究，由探究逐步走向創(chuàng)新，在整個過程中充足表達了同學的自主精神和力量。通過總結前一階段的研討，結合對同學身心進展特點的熟悉，我們把自主探究作為培育同學創(chuàng)新力量的著眼點，以課堂為主陣地，提出構建小學自主探究型課堂教學模式的研討，希望通過研討，來探討通過自主探究，提高課堂學習效益，優(yōu)化教學進程，培育同學創(chuàng)新和實踐力量的途徑和方法。本課題中的自主探究，指的是圍繞肯定的學習任務，通過開展主動主動的探討和研討活動，從而發(fā)覺問題、提出問題直至解決問題的學習活動。在整個自主探究學

4、習過程中，老師遵循教育教學規(guī)律，運用各種科學的方法和手段，引發(fā)同學獨立思索、自行探究、互相研討、提出見解，在把握學問的過程中，提高解決問題的力量，進而強化和進展創(chuàng)新精神和實踐力量。小學自主探究型課堂教學模式，是指在上述理念的指導下，在小學課堂教學中，同學在老師的幫忙下，通過自主探究活動達成教學目標的比擬典型的、穩(wěn)定的教學結構和程式。本課題研討將以行動研討法為主要研討方法，在肯定的教育理念指導下，形成研討假設，選擇研討對象，實施教育行為，以驗證假設。在此根底上聘請各方面專家進行行為診斷，提出改進看法，再進行新的教育教學實踐，屢次反復，不斷推動課堂教學向著自主探究的抱負境界進展。課題研討最終將形成小學自主探究型課堂教學模式（例說），小學自主探究型課堂教學模式操作方案，小學自主探究型課堂教學模式評價方案，并將出版一本自主探究研討專著。目前，課題組經過緊急的工作，已經根本完成課題研討的先期準備工作，制訂