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文檔簡介

1、六年級上冊第五單元課題圓的面積 課型新授 姓名 學習目標1、了解圓的面積的含義，經歷圓的面積計算公式的推導過程，掌握圓面積的計算公式。2、能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓的知識解決一些簡單的實際問題。3、在估一估和探究圓的面積公式中體會“轉化”的思想，并初步感受極限的思想。學習重難點教學重點：圓的面積公式的推導和計算教學難點：圓的面積計算公式的推導。學習準備等分好的圓教 學 過 程1、 復習舊知1、計算： 32 42 52 82 92 202 2 3 4 5 6 78 9 10 2、 你都學習過圓的哪些知識？請寫一寫3、 我們已經學習了圓，那么，圓的周長指的是什么？（ ）如何求圓

2、的周長？（ ）4、 求下面圓的周長 r = 2 厘米 d = 6米2、 探索新知1、 什么是圓的面積？（ ）2、 還記得平行四邊行面積公式怎么推導出來的嗎？ 我們把平行四邊形剪拼成（ ），平行四邊形的底等于（ ），平行四邊形的高等于（ ），因為長方形的的面積=長×寬，所以，平行四邊形的面積=（ ）。3、再想想，我們又是怎樣推導出三角形和梯形的面積計算公式的呢？用兩個完全一樣的三角形拼成一個（ ），拼成的（ ）和三角形等（ ）等（ ），因為平行四邊的面積=底×高，所以三角形的面積=（ ）用兩個完全一樣的梯形拼成一個（ ），平行四邊形面積=（ ）×（ ）因為平行四邊形

3、的底等于梯形的（ ）+（ ），所以梯形的面積=（ ）4、那么，圓能否也轉化成我們學過的圖形，利用學過的面積公式推導出圓的面積計算公式呢?你準備把圓轉化為學過的哪些平面圖形來計算呢？ 我準備把圓轉化成學過的（ ）來推導它的面積。三、動手實踐 1、請同學們拿出準備好的圓，剪一剪( 可剪成4、8、16、32等份)，拼一拼，并思考你拼組的、圖形與原來圖形的關系。拼法一： 我拼組的是（ ）形，我發現拼組的這個（ ）形的面積與圓的面積（ ），只是（ ）發生了變化，拼組的這個（ ）形的（ ）相當于圓的（ ）；它的（ ）相當于圓的（ ），因為：拼組后的圖形的面積=（ ）×（ ）所以：圓的面積=（ ）

4、×（ ）拼法二： 我拼組的是（ ）形，我發現拼組的這個（ ）形面積與圓的面積（ ），只是（ ）發生了變化，拼組的這個（ ）形的（ ）相當于圓的（ ）；它的（ ）相當于圓的（ ），因為：拼組后的圖形的面積=（ ）×（ ）所以：圓的面積=（ ）×（ ）拼法三： 我拼組的是（ ）形，我發現拼組的這個（ ）形面積與圓的面積（ ）只是（ ）發生了變化拼組的這個（ ）形的（ ）相當于圓的（ ）；它的（ ）相當于圓的（ ），因為：拼組后的圖形的面積=（ ）×（ ）所以：圓的面積=（ ）×（ ）2、你還有不同的方法嗎？四、我來總結 由以上得出：圓的面積=（ ）×（ ），如果用s表示圓的面積，r表示圓的半徑，則圓的面積計算公式可以用字母表示為：（ ） 5、

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