1、四個太陽第一課時【教學目標】 1、 認識“掛、街”等7個生字，會書寫“陽、園、因”3個生字。2、 正確、流利地朗讀課文，學習一二兩個自然段。3、 感悟作者通過太陽要表達的美好心愿，體會作者想象之美。【教學重點】學習一二兩個自然段和部分生字，會書寫生字“陽、園、因”，初步感受作者通過太陽要表達的美好心愿。【教學難點】正確流利地朗讀課文，感悟作者通過太陽要表達的美好心愿，體會作者想象之美。【教學準備】課件【教學過程】一、 謎語導入、讀題質疑1、小朋友們，我們先玩個猜謎游戲：“一個圓球,掛在空中,四季出現,冬天少見。”2、學生猜出謎底：太陽。(老師指導書寫“陽”)，拿出右手跟老師一起寫寫“陽”字。3

2、、當太遇到陽，陽就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。天上有幾個太陽？     今天我們學習的課文是四個太陽。4、板書課題，齊讀課題，看到這個題目你想知道什么？預設答案：為什么會有四個太陽？是四個怎樣的太陽？二、 整體感知、理清脈絡。1、帶著這些問題，自己讀課文，從文中找找答案并畫記號。注意讀課文時要把字音讀準，不認識的字多讀幾遍。2、誰來說說這是四個太陽是什么樣的？老師相機板書。三、品讀課文，感受美。隨文識字。（一）、品讀綠色的太陽1、文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲地讀一讀。2、學“掛”、“街”（1）這段文字有兩個生字寶寶，大家一起喊出他們的名字吧。（2）

3、誰來說說你是怎么記住他們的？（3）你能用它們組組詞嗎？3、提到夏天，你想到了什么？（熱  太陽火辣辣的）孩子們，你們看（出示知了圖），炎熱的夏天，太陽火辣辣地照著大地，就連知了也熱得叫個不停：“好熱呀，好熱呀！”小狗熱得吐出了舌頭，花兒低下了頭。這時，要是你正在學校里上體育課，你們會覺得怎么樣？（熱）高山上的小樹會覺得（熱）田里的麥苗會覺得（熱） 4、是呀，如果有一個綠綠的太陽，你覺得怎樣？  （清涼）5、瞧，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。（出示課件）高山上的樹會說（       ），田野里的莊稼覺得（

4、0;     ），街道上的人們會說（        ），校園里的小朋友也會說（        ）6、真是到處一片清涼啊！（老師板書：清涼）7、“到處”是什么意思？你能用“到處”說個句子嗎？8、在夏天的天空，有了這個綠綠的太陽，到處都是一片清涼。你能把這份清涼帶入到你的朗讀中嗎？學生再反復練習，最后檢查朗讀。師生評價。9、小朋友們讀得真不錯！俗話說：“只有熟讀才能成誦”。相信你一定能完成這一段的背誦。 

5、60; 我畫了個（    ）的太陽，掛在（     ）的天空，（      ）、（     ）、（      ）、（       ），到處一片（     ）。9、指名填，集體讀，集體背誦。（二）、品讀金黃色的太陽1、喜歡金黃色太陽的小朋友請站起來，帶著你的喜愛之情一起朗讀課文第二段。2、老

6、師發現有一個生字大家還不太會讀，那就是“熟”， 認讀“熟”，誰來說說熟的反義詞？請你們兩位小伙伴一起讀讀-熟。看，這兩位一起學習的朋友就叫-伙伴。學習生字“伙伴”，你能用“伙伴”造句嗎？3、秋天的果園里，果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。到底有哪些果子熟了呢？先引導孩子說話。（出示課件）秋天，果園里，果子熟了，有（ ）、有（ ）、 還有（ ）師：是啊，秋天成熟的水果可多了，想一起去看看嗎？5、秋天有這么多水果都成熟了，農民伯伯可欣喜了，他說：“秋天真是一個豐收的季節。”（板書：豐收）這時，金黃的落葉可忙了，看他正在干什么呢？出示課件，理解句子，學習生字“嘗、甜”。理解“邀請”： 出示詞語，老師

7、教讀。金黃的落葉會邀請哪些小伙伴呢？請你用上這個句子說一說。落葉飄到（ 小松鼠家門口），它邀請（小松鼠）去嘗嘗水果的香甜。6、秋天，不僅有琳瑯滿目的水果，還有金黃的水稻，紅紅的高粱，真是一個大豐收的季節。你能把這份豐收的喜悅用朗讀展現給大家嗎？指名讀，評價。同桌兩人互聽互背，全班齊背。四、寫字指導1、師：聽到同學們讀得這么認真，金黃的落葉也邀請我們一起走進寫字樂園，去看看我們今天要學會書寫的字。出示：因、園。2、請你們認真觀察，說一說你的發現。3、師范寫，學生練習書寫，展示評議。五、板書設計      綠綠的太陽     清涼園因陽          金黃的太陽     豐收18 四個太   紅紅的太陽 彩色的太陽                    &#