1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元野營有余數(shù)的除法單元備課教案青島版六三制(全匯總版).精品文檔.一、野營-有余數(shù)的除法一、教學(xué)目標(biāo)1、  結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、  能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3、  經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，在這一過程體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)   理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。三、突破重難點(diǎn)措施1、  創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。2、

2、  注重動手操作，豐富直觀表象。3、  引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)出發(fā)解決簡單的實(shí)際問題。4、  尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計(jì)算能力。四、教學(xué)方法1、  小組自主互助學(xué)習(xí)形式。2、  動手操作。3、  加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。五、課時(shí)：4課時(shí)六、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗一：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和

3、作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)方法：1、  小組自主互助學(xué)習(xí)形式。2、  動手操作。3、練習(xí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、水果教具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動呢？二年級一班的同學(xué)一起去郊游。看看他們都帶了些什么？7根火腿腸、10片餅干2、猜一猜他們接下來要做些什么？是怎樣想的？二、探求新知1、看來大家急著想把這些好吃的來分一分，那就趕快行動吧！你打算怎樣來解決這個(gè)問題？師：看來大部分同學(xué)都是通過列算式算出來的，

4、說一說算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書：10÷3=3（人）1（片）讀作：10除以3商3余1。師：和同位說一說10片餅干平均分的結(jié)果是怎樣算出的。學(xué)生回答（一般情況都會列算式來表示）我1個(gè)1個(gè)地來分我3個(gè)3個(gè)地分10片餅干平均每人分3片，分給3人，還余1個(gè)。用算式表示：10÷3=3（人）1（片）學(xué)生說出10÷3表示的意思和怎樣進(jìn)行計(jì)算的2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細(xì)觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。生：那么多好吃的，咱們來分一分吧。學(xué)生同位討論，加深理解。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，把算式寫在本子

5、上。（討論時(shí)要說出算式所表示的意思，也可以動手操作算出結(jié)果）草莓：12÷4=3（人） 13÷4=3（人）1（個(gè)） 14÷4=3（人）2（個(gè)） 15÷4=3（人）3（個(gè)）16÷4=4（人）（個(gè)）生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除數(shù)真多生：余數(shù)比除數(shù)小余數(shù)為什么比除數(shù)小？（生討論，師小結(jié)）三、小結(jié)   板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法10÷3=3（人）1（片） 10除以3商3余1。 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗一教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察

6、、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的

7、意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)方法：1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。2、動手操作。3、練習(xí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、水果教具教學(xué)過程：一、自主練習(xí)1、圈一圈，填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，他們打算先把蔬菜進(jìn)行包裝，然后再運(yùn)到超市去賣。我們看看每種蔬菜可以裝成幾個(gè)盒子？同位互相說一說每個(gè)數(shù)所表示的意思，觀察一下除數(shù)和余數(shù)誰大誰小。15÷6=2（袋）3（個(gè)）16÷5=3（個(gè)）1（個(gè)）學(xué)生互相討論完成2題、3題4、擺一擺（動手操作）5、百貨店新進(jìn)了一批杯子，打算進(jìn)行包裝后再售出，請同學(xué)們利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識算一下，這三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾只？14÷4=3（盒）2（

8、只） 12÷8=1（盒）4（只）15÷6=2（盒）3（只）6題、7題學(xué)生小組合作解決，并說出理由。板書設(shè)計(jì)                       有余數(shù)的除法課后反思：一、野營-有余數(shù)的除法信息窗二教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作

9、、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學(xué)方法：1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。2、動手操作。3、練習(xí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們還記得野營小隊(duì)的小伙伴嗎？瞧他們，都在忙些什么呢？猜一猜他們會遇到哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們，你愿意幫助伙伴們解決數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生回答：有的在忙著找

10、吃的，有的在忙著搭帳篷，有的在忙著烤玉米吃二、探求新知1、11個(gè)野果平均分給3人，每人分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？你能用算式表示出來嗎？你是怎樣的？有余數(shù)的除法也可以用豎式來表示，試一試吧！教師板書：4×22，里最大能填幾?說說你是怎么想的？11÷3=3（個(gè)）2（條）學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的豎式有23個(gè)蘑菇平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？用算式表示出來，再用豎式計(jì)算。觀察一下余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以看看前面做過的有余數(shù)的除法在再較一下。23÷4=5（個(gè)）3（個(gè)）學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小，重點(diǎn)理解是因?yàn)椴粔蛟俜殖梢环萘恕３酝晖盹垼』锇閭冇忠χ顜づ瘢覀內(nèi)蛶兔Π桑?/p>

11、需要搭多少個(gè)帳篷呢？趕快用你學(xué)習(xí)的知識來算一算吧！（列算式解決放手讓學(xué)生自己完成）和同為商量一下需要搭多少個(gè)帳篷。學(xué)生列出算式，并用豎式計(jì)算。17÷3=5（頂）2（人）三、小結(jié)   同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？ 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

12、的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)、鞏固有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學(xué)方法：1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。2、動手操作。3、練習(xí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、（   ）里最大能填幾？4×（   ）27      （    ）×4319×（   ）46    7×（ 

13、60; ）67（    ）×514     6×（   ）29學(xué)生填完后說出是怎樣想的2、豎式計(jì)算。看誰算的又對又快！3、火眼金睛辯對錯(cuò)4、5 學(xué)生列出算式，說說理由6做一件小風(fēng)衣用2米布，11米布最多可以做（   ）件。要求學(xué)生學(xué)生列出算式并說說是怎樣想的。11÷2=5（件）1（米）7、學(xué)生列出算式，說說理由8、快樂星期天。同學(xué)們，你們星期六、星期天在家休息的時(shí)候都做些什么呢？我們看看小明的一天是怎樣渡過的。你能提出什么問題?學(xué)生觀察四幅情境圖。學(xué)生提出

14、問題：小明練了幾遍鋼琴曲？需要幾個(gè)碗來盛餃子？5分鐘通過30輛自行車，1分鐘通過幾輛？學(xué)生在小組里合作解決問題。學(xué)生同位討論解決。   8、聰明小屋爸爸媽媽買回來一些蘋果，讓小文和小明來分一分。小文說：我6個(gè)6個(gè)的分最后余3個(gè)。小明說：我3個(gè)3個(gè)的分按小明的分法最后余幾個(gè)？小結(jié)：同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？教學(xué)反思：  我學(xué)會了嗎教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。2.道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個(gè)道理解決有關(guān)實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的

15、計(jì)算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個(gè)道理解決有關(guān)實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具盒一、口算訓(xùn)練見口算題卡二、課前回顧；課前談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識？學(xué)生自己看書整理，小組成員之間可以討論。三、梳理：1.交流整理結(jié)果：學(xué)生可能回答：（1）我知道了什么是有余數(shù)除法。（2）我會做用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。（3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.對照比較找出難點(diǎn)。教師提問：在回顧整理的過程中，你認(rèn)為哪些問題比較難理解？學(xué)生可能回答：（1）不能很快找到合適的商。（2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。四、解決：1.（ ）最

16、大能填幾？6×（ ）< 52 8×（ ）< 61 （ ）×6 < 52 （ ）×8 < 52 3×（ ）< 19 （ ）×4 < 272.用豎式計(jì)算19÷2= 23÷7= 59÷9=27÷6= 50÷8= 38÷4= 五、應(yīng)用：1.出示課本主題圖。提問：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？學(xué)生可能會說：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車，限乘8人。門口有售票處，上面有各種門票的價(jià)格。2.提出問題：（1）小組討論：如果我們班的同學(xué)要

17、去看足球賽，要解決哪些問題？（2）組間交流：第一，要解決乘車的問題。第二、要解決門票的問題。（3）解決問題：第一、我們班有46名同學(xué)，至少需要幾輛汽車？學(xué)生列式解答：46÷8=5（輛）6（人）引導(dǎo)學(xué)生討論：到底需要幾輛車？5輛還是6輛。第二、只有50元的費(fèi)用，能買多少張C區(qū)票？ 50÷7=7（張）1（元）師：你還能提出什么問題？教學(xué)反思：智慧廣場教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。2.過程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問題的不同策略。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索規(guī)律的過程中體

18、會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受。教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會畫圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問題的不同策略。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小彩旗。學(xué)具準(zhǔn)備：小彩旗。教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練見口算題卡二、板書課題師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)智慧廣場。請伸出小手和老師一起板書課題。（板書課題：智慧廣場）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索簡單的有規(guī)律排列，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們的認(rèn)真看書自學(xué)，接下來，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生

19、表現(xiàn)好。四、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)）1.探索規(guī)律現(xiàn)象學(xué)生舉例生活中的有規(guī)律的排列現(xiàn)象。2.發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中的排列規(guī)律先學(xué)（看一看）師：（結(jié)合彩旗實(shí)物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個(gè)一組，第一個(gè)是什么顏色？第2個(gè)呢？第3個(gè)呢？師：不看彩旗，請你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？3.探究第17面旗是什么顏色學(xué)生獨(dú)立探索學(xué)生匯報(bào)交流A.畫一畫。B.數(shù)一數(shù)。C.算一算17 ÷ 3 = 5（組）2 （面）學(xué)生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說明了什么？為什么第17面是黃色？師重點(diǎn)明確：每3個(gè)為一組，17面小旗里面一共有完整的5

20、組，余數(shù)是2說明第17面彩旗是第6組的第2面。因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。后教（做一做）師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷嗎？（課件出示習(xí)題）五當(dāng)堂訓(xùn)練：課本11頁第1題，12頁第2題。六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。板書設(shè)計(jì)智慧廣場17 ÷ 3 = 5（組）2 （面）教學(xué)反思：一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標(biāo)。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個(gè)人缺乏熱誠就象汽

21、車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅(jiān)持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會不止。如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會辜負(fù)你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅΓ桥α耍拍芸吹较ＭＨ松刻於家Γ畹南乱幻氚l(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，

22、只要推動自己就能推動世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個(gè)人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個(gè)人的心里，都藏著一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個(gè)空