1、分數的初步認識教學目標：. 通過小組的合作學習活動，對分數有初步的認識，培養互助、合作的意識。. 在想一想、分一分、看一看、說一說的學習活動中，培養學生的觀察能力，動手操作能力和表達能力。. 進一步理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一。. 在動手操作，觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重難點：初步理解幾分之一的意義。學具準備：長方形紙每生一張；正方形紙、圓形紙、長方形紙各16張；彩色筆一支。教具準備：課件；吸鐵石；3個圓形；各種圖形紙1張。教學預設： 一、探究1/21、情境創設：星期天，明明和芳

2、芳去郊游，帶了許多好吃的東西，誰來幫他們分一分，4個蘋果怎么分？兩瓶水呢？師：在數學上，每份分得同樣多叫“平均分”。板書：平均分2、引出1/2并揭題師：可是，蛋糕只有一個，還能平均分成兩個人嗎？板書：把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？ 出示把這個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？（齊答）師操作，是這樣分嗎？師：蛋糕的一半在哪里，同學們拿出手來指一指。小結：看來，把一個蛋糕平均分成兩份，這兩份都是這個蛋糕的一半。出示把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的一半。師：一半，能用一個數來表示嗎？（1/2）師：聽說過嗎？像1/2這樣的數，就叫做分數。今天我們就來認識分數。板書：認識分數3、了解1/2的意

3、義（1）如何得到1/2師：仔細看，我們先把蛋糕平均分，出示:分數線.分成了幾份？（2份）出示：2；這是兩份中的(1份)，出示：1這就是1/2誰會讀？（指名再齊讀）師：這一份是這個蛋糕的1/2，那一份呢？（也是1/2）小結：看來，把一個蛋糕平均分成兩份，每份是它的1/2。師：它指的是誰?。繋煟?/2是怎么得到的？同桌輕聲說一說。（2）長方形紙上畫出1/2師：給你一張長方形紙，你能不能先折一折，再畫出陰影表示出它的1/2呢？反饋，顯示：三種折法師：明明是不同的折法，為什么涂色的這一份都是這個長方形的1/2呢？看來折法不同沒關系，只要把它平均分成了2分，每份就是它的(3)練習：涂色部分能用1/2表示

4、嗎？為什么？看來，不管是蛋糕，還是正方形、長方形還是六邊形，只要把它平均分成兩份，其中的一份都是它的二、幾分之一的教學1、師：你還想認識幾分之一？師選擇幾個下來：1/4、1/8、1/3、1/62、操作：師：想不想也用一個圖形表示出幾分之一？要求：拿一張紙折一折，用陰影表示出你想認識的幾分之一。3、反饋師：說說這次你把這個圖形平均分成了幾份，涂色部分是它的幾分之一？（指名）把作品放在桌上，同桌輕聲說說你把這個圖形平均分成了幾份，涂色部分是它的幾分之一？4、辨證師搜集了幾個用不同圖形表示的1/4。問：老師搜集了幾個圖形，他們的形狀一樣嗎？看看他們有什么共同的特點？（齊說幾分之一）師：形狀不相同，為

5、什么涂色部分都是它的1/4？師：這樣看來，不同的圖形能不能表示相同的分數？那相同的圖形能表示出不同的分數嗎？三、比大小師：誰是用圓形的？貼上圖形寫上分數1/2和1/4觀察涂色部分，你認為1/2和1/4誰大？如果用這個圓表示出1/8，你認為1/8比1/2和1/4出示1/8的圓形圖看來同樣大小的圓形表示出來的分數可以比較大小，那同樣大小的正方形、長方形表示出來的分數能比較大小嗎？每一小組老師給你的都是一樣大的圖形，4個人比比看誰的分數比較大，給他們排排隊。四、分數的寫法和名稱教學1、寫法教學2、名稱教學五、發展練習：1、考眼力涂色部分是這個長方形的幾分之一？1/6，你怎么一下子就估對了，有沒有什么

6、竅門??？師：這一份是上面這份的一半，表示重新分時，把它平均分成6份，沒份就是它的1/6?？磥?，他可不是隨便估的，而是借助于觀察和比較而進行的，這是多好的學習方法啊。完整的來看，把整張紙條看成1，如果平均分成3分，每份是它的1/3，如果平均分成六份，沒份就是它的1/6，看來我們今天學的分數和這個完整的1還是有關系的。如果繼續分下去，你認為可能會分出幾分之一？看來，當分成的份數越多，每一份的大小就越2、生活中的分數：下面的圖會讓你聯想到幾分之一呢？巧克力：還讓你聯想到幾分之一呢？如果每人吃這塊巧克力的1/8，可以分給幾人？3、黑板報：四人小組研究研究它不是分成了3份嗎？藝術園地怎么會是版面的1/4呢？4、廣告：小強切