1、小學班主任工作經驗交流材料如何進行班級管理規劃西城小學馬燕二一二年二月二十六日如何進行班級管理規劃尊敬的各位領導，各位老師大家好：首先感謝學校領導給我們提供了這樣一個互相學習，交流經驗的平臺。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。如果說還有點成績的話，要感謝領導對我的信任，和共同奮斗的同事們的幫助。今天我不敢談什么經驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己進行班級管理規劃的心得體會與大家分享，希望能得到大家的指正并能起到拋磚引玉的作用。面對新時期小學生特點，尤其是面對像我校這樣“城鄉結合”的生源，我們班主任共同的感慨可能是“做班主任難，做好班主任更

2、難！”。難在哪里？從上圖中可以看出，我們面對的學生素質，與要達到的目標素質相距甚遠。低素質生源的輸入，優秀小學生的輸出，這中間“神奇轉換”的擔子最直接地就壓在了我們班主任的身上，真可謂“任重而道遠”。我們應如何開展工作呢？我認為班主任在做好班級管理工作細節的同時，必須進行系統的整體管理規劃。一套系統的、完善的、相輔相成、相互促進的管理機制，會使得我們在整體把握班級發展方向的前提下，有目標、有步驟、有計劃循序漸進地開展好班級各項工作，保障我們的工作處于良性循環之中，起到事半功倍的效果。如何進行班級管理規劃呢，我的具體方法如下圖所示： 在班級管理中，我通過上圖所示的“獻出一份真情，點燃學生自信”、

3、“ 建立一個目標，激發進取的動力”、“ 創建溫馨教室，分享和諧的快樂”、“ 制定規章制度，促進科學的發展”這四個相輔相成、循序漸進的環節，來實現班級的管理規劃，使得學生在班級的系統管理規劃下科學的成長為合格的小學生！一、獻出一份真情，點燃學生自信 教師是人類靈魂的工程師，在塑造學生的過程中，不同的教師有不同的方法，但要把學生塑造成人才，了解學生、尊重學生和真愛學生是前提。走進學生，樹立其自信，凝聚人心：走進學生才能了解學生，了解學生才能使老師的工作有的放矢；班主任工作既需要愛心，又需要有激情，因為激情能感染和帶動學生，使班級凝聚為奮發向上、學習氛圍濃厚的集體。尊重學生、真愛學生是成功教育的有效

4、途徑：尊重學生是教師尊重教育規律的一種體現，耐心地傾聽學生的心聲，加之得體的尊重，能燃起學生的求知的欲望。指導學生學習講究方式方法，讓學生時時有成功的美好感覺：當學生取得進步的時候老師要表達自己的高興，因為恰到好處的表揚送給學生的是欣賞和信心。老師的教育過程中辦法千千萬，但是不能改變的就是：教育要融入真情；教育要呼喚真愛；教育要激發自信！作為班主任，對于學生，我有意識的親近他，充分的尊重他，在學習上耐心引導，在生活中熱心關懷，多與他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量多表揚，多鼓勵，幫助孩子樹立自信心，使他能感受到老師的真情，自信的學習。 二、建立一個目標，激發進取的動力一時的熱情和信心是短暫

5、而脆弱的，要想真正恢復學生的自信，持續這份熱情，我們還要幫助他們建立一個較長遠的目標，來點燃人生的希望。 這個目標一定要具體而且是現實的、可以實現的。并引導學生建立階段性目標，逐步實現長遠目標。三、創建溫馨教室，分享和諧的快樂 學生有了信心和目標后，一旦潛能被激發，它的發展潛力是巨大的。生本教育認為，教育的本質是實現人的生命的提升，而生命的提升則必須依靠其生命自身。學生不僅僅是教育對象，更是教育的重要資源。因此，班主任就必須努力營造一個適合學生生命發展的環境，搭建一個有利于他們健康向上，可以獲得最好發展的平臺溫馨教室。為了營造和諧溫馨、團結進取的班級氛圍，班級開展如下的活動：1建設良好的班級文

6、化充分利用好板報、光榮榜、讀書角、名言標語、班規班約，構建班級文化。每月圍繞工作重點對板報進行創辦。光榮榜從學習星、清潔星、習慣星、助人星和進步星，這五個方面進行每周評選。我希望讓每個學生的星星閃耀在光榮榜上，以此激勵學生們積極向上。在讀書角，設立好書交換站，張貼讀書標語，如：書香浸潤心靈，閱讀豐富人生。與書籍把臂同游，和知識暢游世界。激發孩子們多讀書讀好書。在教室還張貼名言標語，激發孩子進取。在開學初和學生們一起制定班級目標、班訓、班風。班級目標：和睦相處，合作共進，自我管理，學會做人。班訓：靜心讀書 以書為友、用心思考 廣泛吸取；打開眼界 擴大視界 塑造人格、全面成長；做人誠心 學習細心

7、友情真心 生活開心。班風：風氣正 學風濃 個性顯 在建設良好的班級文化過程中，同學們的積極參與和思考，融入了他們對班集體的感情，增強了他們的集體觀念和責任感。2開展豐富多彩的活動為了激發學生興趣，調動學習積極性班級開展了一系列的活動：如演講比賽、講故事比賽、手工比賽、朗讀背誦比賽、各種體育比賽、獻愛心活動、母親節感恩活動、元旦聯歡等。這些活動，一方面釋放了學生多余的精力，另一方面在活動中讓學生體會生活的和諧，分享集體的快樂，品位書本之外更深刻的道理。針對學生獨生子女專橫任性、以自我為中心的特點，班級開展了一系列有特色的心理游戲活動，如：自畫像幫助學生認識真實的自我；兩人三足跑凝聚團結的力量；兵

8、乓球接龍提高團隊意識、合作精神等等。多姿多彩、充滿激情、團結進取的氛圍，使得學生感受到生活的豐富、體會到集體的溫馨、分享到了和諧的快樂，增強了學生的集體責任感、激發了學生的學習生活熱情，為學生的進步和發展提供了有利的環境。四、制定規章制度，促進科學的發展“沒有規矩，不成方圓”。要確保學生科學的發展，只靠信心的激發、目標的制定與和諧的氛圍還不夠，還要有一套好的規章制度。開學初我和學生一起制定班級公約，擬訂“行為規范示范員”評定制度，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象，促使學生自我管理、自我教育、自我檢評、自我調控，爭當班級行為規范示范員。潛移默化地引導他們養成良好的習慣，形成良好的德性。

9、班級公約：一、 按時上學不遲到，出操整隊快靜齊。二、 堅持佩帶紅領巾，尊敬師長要懂禮。三、 午后安靜早讀好，珍惜時間很重要。四、 課前準備要充分，學習用品需備齊。五、 課間活動講文明，追逐打鬧要杜絕。六、 課堂紀律要遵守，踴躍發言勤動腦。七、 按時獨立做作業，訂正錯誤及時交。八、 堅持鍛煉很重要，自覺認真做三操。九、 個人衛生要講究，環境整潔要記牢。十、 愛護公物要做到，集體榮譽維護好。班級實行崗位責任制。如：班級圖書、飲水機、電教設備的管理、室內外衛生、課間監督崗。班級里的各項工作都分配到人，做到“人人有事做，事事有人管”。我信任每一個學生，并在其工作過程中仔細觀察，指導他們工作方法，要讓班

10、級工作井然有序，有條不紊地開展。總之在班級管理時要力求做到：（一）班級管理制度化 在班級管理中，根據“學生守則”“教學常規”“行為規范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的安全意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。 （二）班級管理民主化 班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創立良好的班級文化。班級文化像“水”，學生像“魚”；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛

11、圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。 （三）班級管理個性化 注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生發展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的獨立意識，自主精神，創新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則 （四）班級管理主體多元化 在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。 1.加強班主任管理。班主任在管理中，通過深入觀察，掌握學生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。2.加強班干部管理。在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。3.加強學生自我管理。小學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往做小動作、聊天等。為此，班主任可以要求學生做到以下三個方面。（1）學習小