1、幼兒園大班科學活動教案：動物接龍500字幼兒園大班科學活動教案：動物接龍設計思路：幼兒從小就對動物感興趣，還能從成人那里獲得較多關于動 物的認知經驗，父母也會為他們提供各種各樣關于動物的書 籍：進入幼兒園后，三個年齡段的教學中都會涉及“動物 主題，隨著內容的不斷擴展和深入，大班幼兒對動物的認知 經驗已經相當豐富，甚至有不少幼兒比成人知道得還多。如何讓大班末期的幼兒有時機運用自身豐富的經驗來進行 思考、探究和解決問題，促進幼兒思維和能力的開展呢？于是，我設計了教學游戲“動物接龍。“動物接龍是按照一種“規律說一組動物的名稱，如老虎、獅子、熊、豹它們都是兇猛的食肉動物。這里的“規 律完全由幼兒自己來

2、詮釋。具體的玩法：幼兒按意愿四個人組成一小組，共同協商一種“規律，并且每個人按照這種“規律選擇一種動物，然 后每個人輪流上來按“規律說出動物名稱，其他組的幼兒 猜他們的接龍“規律。活動目標：1. 嘗試按照自己的方式、運用關于動物的各種經驗建立接 龍的“規律，并在猜“規律的過程中進行推理、判斷。2. 在游戲中協調同伴關系，并遵守游戲規那么。活動準備：記分玩具架；白色大紙和各色彩筆。活動過程：一、介紹游戲、商量“規律1. 介紹游戲玩法:(1) 幼兒按意愿四個人組成一小組(2) 玩“動物接龍游戲時，需要用動物的名字按照一定的“規律來接龍。【設計意圖：活動開始局部教師簡單向幼兒介紹游戲的玩法，其中游戲

3、“加分和“扣分的規那么要在幼兒熟悉游戲 后，在幼兒玩游戲的過程中慢慢參加。】2. 幼兒商量“規律：主要提問：你覺得可以按照什么樣的“規律來接龍呢？【設計意圖：活動開始局部就給幼兒提供一個抽象特征的想 象空間和綜合運用各種經驗的時機；教師能了解幼兒對“規 律的理解，以及估計幼兒會產生哪些“規律；此時幼兒亦會在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的“規律。】二、分組協商、嘗試游戲1. 介紹游戲規那么:(1) 分小組競賽：*協商：每個小組商量好某一種“規律，每個成員按照這個“規律選擇一種動物。*競賽：小組成員輪流說出動物名稱，讓其他組的幼兒猜接龍的“規律。(2) 猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得

4、分。2. 小組協商：每組找個角落悄悄商量，教師巡回了解每組協商的情況。【設計意圖：對大班幼兒來說，三至四人為一組的協商效果 較好；教師在巡回中除了可以了解每組協商的“規律有哪 些，還可以重點關注每組幼兒協商時是“先有規律后有 動物還是“先有動物后有規律，即幼兒不同的思維方 式。】3. 第一輪猜“規律競賽:主要提問:(1)猜一猜這一組說的動物可能是按什么“規律接龍的？為什么？(2)你們小組商量的“規律到底是什么呢(3) 這次游戲，幾個小組商量的“規律有什么不同【設計意圖：教師要鼓勵幼兒表達自己是如何來判斷和推理 的；游戲中教師要幫助幼兒初步梳理出他們自己創造的不同“規律(幼兒曾經總結出的“規律有

5、：按動物種類歸 類，如哺乳類、鳥類、兩棲類等；根據動物某一特征歸類， 如看上去都是長得細細長長的動物、都有尖尖的嘴巴的動物 等；引用“模式排列的規律，如外形大的動物和外形小 的動物間隔排列、能發出很大聲音的動物和只能發出很小聲 音的動物間隔排列、身上有條紋的動物和身上沒有條紋的動 物間隔排列等)。三、增加規那么，增強游戲的樂趣1. 介紹增加的游戲規那么: 加分：對同伴的意見提出反駁，并且反駁有理。扣分：反駁同伴意見，理由不成立；或沒有遵守游戲規那么。【設計意圖：通過第一次嘗試，幼兒開始對游戲了解和熟悉， 逐漸進入游戲的狀態。在猜“規律的過程中開始有了同伴 間的交流和辯論，有時雖沒有完全猜對其他

6、小組的“規律但理由也相當充分，就有了加分的規那么；扣分規那么的建立是為了幫助一些只顧表達自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解，以及認真思考后再表達。】2. 協商“規律、第二輪游戲：(1) 小提示：游戲時可以增加“規律的難度，不讓其他小 組的同伴輕易猜出“規律。(2) 主要提問：你們同意他的意見嗎 ？如果不同意，請說明反 駁的理由。(3) 輔助策略：如果出現不同的意見，因為經驗缺乏無法當 場協調認同，那么請幼兒將此問題用簡單的符號記錄在白色大 紙上。【設計意圖：在同伴交流和辯論的過程中，幼兒積極地思考 和運用自身已有的相關經驗，但由于各自經驗的不同，有的 問題未能達成共識，記錄下來可以促使幼兒對問題的

7、進一步 探究，使幼兒的學習有進一步開展的空間。 】活動建議：1. 幼兒從了解游戲玩法和規那么，到真正把握游戲，體會游 戲的趣味性，這需要一個過程，因此，這個游戲不一定只在 一次活動時間內完成，可以分成幾次進行，如先介紹游戲玩 法，讓幼兒利用自由活動時間進行協商，然后再在學習活動 時間進行游戲。2. 游戲可以反復屢次進行，小組人員搭配也可以調換，給 予幼兒與不同的同伴協商的時機。3. 每次游戲中記錄下的問題，要鼓勵幼兒繼續探究，在下 一次游戲中公布正確答案，并加分。活動價值I:1. 游戲是開放的：給幼兒提供了一個抽象特征的想象空間， 綜合運用各種經驗的空間，幼兒完全是“問自己的，沒有 依靠別人，能讓幼兒自己去建立或 “創造"聯系的方法2. 游戲是建構式的：從協商、確定“