1、有關教學工作幼兒園總結匯編六篇教學工作幼兒園總結 篇1 本學期的訓練工作在園領導的大力關懷和關心下、在家長的主動協作以及班上人員的努力下，平安順當的完成了方案中的每一項任務，現將本學期教學工作總結如下： 本學期我連續擔當大二班的老師，作為一名老師，我能忠誠黨的訓練事業，喜愛本職工作，具有較強的責任心，關懷幼兒，愛惜幼兒，堅持正面訓練，公正地對待每一位幼兒。 在教學工作中，我能依據教改的新要求，根據新綱要的要求，仔細鉆研教材，依據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受力量的主題教學方案，仔細上好、備好每一節課。 使幼兒在輕松開心的活動中學習學問，把握技能，同時，也不放松對幼兒的常規及品德訓

2、練，使幼兒從小就養成良好的思想品德和行為習慣。 本學期我班幼兒的出勤率較高，幼兒們都能堅持不無故請假，按時來園。在教學中，我們依據課程的需要和新綱要的精神，著重開展了主題區角活動。融入新綱要中的新觀點。 新看法，和以往的活動方式和活動內容有所不同，在我們的嘗試和探究中找出符合本班幼兒生理、心理特點的，受到幼兒喜愛的活動內容及方式。在我們努力和探究下，幼兒漸漸將區角 活動融入到一日生活各環節中，一有空就主動進入區角活動，這不但使幼兒鞏固及加深對所授學問的理解，增加幼兒的動手操作力量及探究的機會，也使得幼兒隨時都能找到事情做，不因無所事事而爭吵、打鬧，使我班在幼兒出勤率居高不下時，依舊能平安、有序

3、地進行各項訓練活動。 其次，我還主動參與幼兒園的各項活動，如:運動會團體操排練、表演，老師自制教玩具我都不遺余力的發揮自己的一份力氣，作出自己的應有貢獻。 在園領導的關懷和班組成員的相互支持下，我順當完成了本學期的工作，但也存在著肯定的不足。今后，我將再接再厲取長補短，發揚成果，訂正錯誤，更好的工作，信念百倍的迎接下學期的挑戰。 教學工作幼兒園總結 篇2 世人總用“完陰似箭”來比方時間的飛逝，轉瞬又到陽完絢爛的六月，是期末即將結束的日子。我不得不感嘆“完陰真的似箭”，抑或比箭還要更快一些。回憶本學期的工作，有的好像還沒開頭，卻已要結束了。總結本學期工作，追問自己是遺憾與慚愧或有精彩與鼓舞。 一

4、、園務工作開展 本學期，在園領導的關愛和老師的主持下，我在園務會連續擔當保教工作一職，負責日常教學常規管理、學籍管理、招生工作、家長工作、幼兒活動開展等，本年來，我不遺余力，在開學初支配相關通知、每月做好教學常規考核、支配做好宣揚窗、每周周一進行升國旗儀式和國旗下講話等；推廣了新早操和連續推行下午操、組織了大型活動。 二、班級管理工作。 本學期，我連續擔當大一班的班主任一職，負責周五半日教學、班務管理工作，全面幫助大一班主班老師開展相關班級工作。在周一升旗、六一環保時裝秀、每月班級活動開展、學籍卡填寫等做好幫助工作。 三、個人提高方面 本學期，我在個人方面努力上進，主動參與園本培訓、教研活動，

5、做好老師課題討論的指導工作，做好個人專題講座環保評價等講座，努力學習專業學問，提高自身素養和專業學問。 感謝領導的信任與鼓舞，感謝老師們的理解與支持。人的心態打算生活質量，在今后，我將努力調整良好的心態，使自己的工作、生活布滿美妙。 教學工作幼兒園總結 篇3 緊急而勞碌的一學期即將結束，在這個學期里，我們攀登A班的兩位老師和五十二個小伴侶過的改善而又歡樂，我們共同成長，共同進步，孩子們順當地度過了他們來到這個新環境后的第一個學期。可以說，在我們的共同努力下，我班的各項工作都完成的比較順當和滿足。現對本學期班級工作進行總結，以便為下學期班級工作供應一個方向，從而促使我們更好地開展班級中的各項工作

6、。 一、保育工作放在幼兒園訓練工作的首位 開學初，我們著重對幼兒的一日生活習慣進行訓練與培育，從早點、午餐到餐后活動再到入廁、午睡等等，讓每個幼兒都能熟識幼兒園的一日生活并很快適應。 一學期以來，每一次室外活動、嬉戲，我們都會提前幫孩子整理好衣物，活動中關注每個孩子的運動量并準時提示他們進行掌握，對于特殊好動和特殊寧靜的孩子我們分別實行了針對性措施，做到讓孩子均衡進展，全面進展。在我們的共同呵護下，我班始終保持著較高的出勤率，作為老師，我們始終保持高度的平安責任意識,仔細細致地開展平安工作，使我班幼兒在本學期未發生一起平安事故。 二、提高教學質量、扎實開展日常訓練活動 由于我也是新加入這個班級

7、，所以在常規方面訓練較難實施。為了讓孩子盡快養成良好習慣，我們比別人花費了更多了精力。無論什么活動，我們總是兩個老師同時參加，盡可能多地增加孩子們被指導的機會，有時，連配班老師趙老師都加入了我們的隊伍中。 質量是教學工作最重要的要求。在保證正常教學工作的同時，我們還特殊注意因材施教，注意讓孩子在活動中感覺到有挑戰。我班幼兒水平懸殊太大，很好地做到這點并不簡單，于是進行個別訓練是我班本學期做的最多的一件事情。對于力量強的孩子我們會不斷讓他挑戰自己，對于力量較弱的孩子，我們留意培育他們的自信念與克服困難的士氣，在不斷的嘗試后讓他感受到自己的進步。由于我們平常的細心與耐煩，孩子們的不足與缺點在一點一

8、點地彌補與轉變，孩子們也越來越能干、越來越活潑與自信了。 三、團結、協作、創新，主動做好班務管理 班級是一個集體，是一個大家庭，我們攀登班共有兩位老師，我們兩人既是家庭成員又是家長，只有我們同心協力，班級才能管理地好，進展地好。在這學期里，我們兩人分工不分家，主動擔當班級的訓練保育任務，有誰哪里做的不好、不對就相互提示；誰的工作有遺漏另外兩人就抓緊補上，誰有事來不了，她的工作任務也很快被另外一人接下來，在一個共同的目的下，我們兩人的默契也更加明顯，班級各項工作也開展地更加順當。 雖然我們兩人能做在一起爭論的時間并不多，但我們還是常常利用各種機會就孩子問題進行爭論并共同商議解決策略。例如在班級衛

9、生管理方面、在幼兒常規培育方面、在幼兒進餐等方面，我們都在爭論后找到了較好的解決措施，并使得大家的工作更加得心應手。 總結本學期班級工作，也有欠缺與遺憾，但更多的是勝利與收獲，孩子們慢慢地愛上了幼兒圓，愛上了我們的班級，愛上了我們，他們在各方面力量都得到了很大的提高。在這樣一個輕松、開心、公平的氛圍中，孩子們和我們收獲了很多很多。作為孩子，他們最需要我們供應一個有利于他們成長的環境，需要我們老師成為他們活動的支持者、合和引導者。在今后的工作中，我們將會始終以這樣的理念與標準要求自己，努力使每個孩子在我們的班級中得到最多的歡樂和最大程度的進展，這也將是我們班級不變的目標與追求。 教學工作幼兒園總

10、結 篇4 在20_年度其次學期中，我們大班組全體老師連續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，仔細貫徹幼兒園訓練指導綱要的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和進展情景，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結： 一、讓理論學習更具實效 理論是實踐的基礎，僅有樹立好正確的訓練理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫忙老師樹立正確的訓練觀念，幫忙老師構成與正確訓練觀念相吻合的訓練行為策略，為更好的帶領一日活動供應基礎與保障。例如，在學習綱要的過程中，我們在平常自我熟讀綱要精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行爭論活動，在“如何制定適合本班特色的課

11、程方案”、“如何做好幼小連接工作”等問題，在爭論中老師自恃自我的觀點各抒己見，爭辯不休，經過綱要的學習，老師已經明白如何運用綱要精神去處理問題了。在爭論中，大家對綱要精神更理解了，老師們端正了思想，提高了熟悉，樹立了正確的兒童觀和訓練觀。在此基礎上，我們還轉變了以往的活動模式，在教研活動中采納了“多問、多議、多講”的形式，常常開展專題爭論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探究型主題活動如何開展”、“如何把握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自我對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一齊爭論問題，溝通情景，總結閱歷。使教研活動真正體現出學習和討論的深厚氛圍，成

12、為教學討論的小陣地。 二、讓實踐活動更為生動 學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也經過日常活動每個環節的，體現課程的精神。詳細表現為：其一，為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次討論如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即能夠相互交往，又避開過多地干擾因素。其二，采納開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現課程的整合性、系統性。本學期我們老師連續打破學科的束縛，在活動中注意各類訓練因素的融合，使孩子的活動看法更進取，學習更主動。其三，關注孩子的愛好點開展探究型主題活動。我們在生成探究型主題時就是關注了孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如

13、“我們四周的房子”“各種各樣的花”“趣味的昆蟲”“動物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜愛的事物。開展主題時我們也經過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關的學問，激發了他們對探究世界的愛好，取得了較好的效果。 三、讓家長工作更顯人性 新的訓練更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒訓練的支持者，協，而此刻我們提倡讓家長成為學前訓練的親熱合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們開設了家長學校，邀請了學校里的老師來對家長作專題講座孩子上學校了，我們該做些什么。平常我們敏捷運用各種形式對家進步行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話

14、、隨訪、等形式進行家園之間的溝通溝通。對不一樣性格特點的幼兒，提議家長采納不用的訓練方法，共同為幼兒的身心和諧進展而努力。本學期我們的家長也非常協作工作，進取收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的資料，參加環保小制作的創作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小連接和衛生常識的問題讓家長參加回答，氣氛相當活躍;珠心算表演中，也采納了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動形式表示滿足。 四、讓個人本領更快進展 本學期我們比較注意給組內每位老師供應表現本領

15、的機會，讓年輕老師大膽嘗試，展現自我的教學才能。在今年三月份，園內進行了“一課三研”的反思性教學活動，我們仔細選材，確立研討方案，最終選擇了音樂活動鼓上的小米粒為研討資料，這是一則能很好體現師幼互動的教學資料，在每次聽課后，準時組織老師進行研討，提出修改看法，顧雁雁老師擔當了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉。 五、看成果，展望將來。 這學期經過大家自身的努力，取得了良好的成果： 1、在班級體育用品制作競賽中，大班有三個班級獲得二等獎，一個班級獲得三等獎。 2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫競賽中得獎，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎。 3、在“一課三研”

16、反思性研討活動中，一位老師的活動設計獲得好評，并代表幼兒園進行送教下鄉的活動。 4、在園級老師技能技巧競賽中，組內有五位青年老師參與，獲二等獎一名，三等獎四名。 以上每一點成果都包含著我們全組老師的心血，正是這種進取向上團結奮進的團體主義精神，使我們的教研組活動開展得生氣勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨著課程改革的進一步深化，教研組將越來越應發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改善工作，不斷尋求老師需要為討論資料，運用科學的方法去熟悉問題，解決問題以促進教研工作向正確方向進展。我們還將連續抓好青年

17、老師的培育工作，在這個布滿挑戰、布滿朝氣的新世紀，我們將連續思索，連續完善，爭取更大的轉變和提高。 教學工作幼兒園總結 篇5 本學期我們以區學前訓練“十二五”進展規劃為指導，全面貫徹區托幼辦、研訓部工作要求，依據我園的進展規劃及園務工作方案，以規范、細化、監控為措施，小步提升全園訓練教學質量，促進幼兒全面、健康進展。現將本學期的保教工作分以下幾個方面進行全面總結，梳理閱歷，總結問題，查找方向，促今后的工作能更好的開展。 一、 注意課程實施，提升課程管理 1、確保落實課程的均衡實施。依據秋冬、春夏季節的改變，科學支配幼兒一日活動，合理調整各年齡段作息，保證運動、嬉戲、學習、生活的科學配比，確保平

18、衡的課程設置，保證幼兒得到均衡進展。同時指導老師依據幼兒一日活動作息進度表和專用活動室支配表、雨天與晴天的天氣改變等敏捷調整班本作息，保證一日活動科學、合理、有效。此外我們還注意創設促進幼兒均衡進展的訓練環境，通過外出學習參觀、階段評比、亮點推舉、共享溝通等方式，提高老師創設支持幼兒學習、生活、運動、嬉戲的多元環境，環境體現內容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的敏捷改變性，支持幼兒在均衡的環境中獲得全面進展。 2、注意課程實施的過程管理。首先依托區研訓部的指導，嚴格規范老師周日方案的制定與每周課程支配，保證學期、月、周、日方案中生活、運動、嬉戲、學習版塊不同組織形式的均衡設置。其次，重

19、視保教方案的制定與落實，指導并規范各類保教方案制訂的要求，攜同教研組長定期做好老師各類保教方案制定狀況的檢查和反饋；此外，連續執行蹲點、園長聽課制度、教研組聽課評議制度、班級保教質量自檢等措施，深化落實老師一日活動操作細則，扎實抓好保教質量的過程監控；再其次，深化一線進行聽評課，重點就個別化學習活動、室內運動活動的設計進行聽評與指導等，堅持落實理念學習重內化、教學實踐重日常、評價監控重過程、檢查指導重反饋的日常保教管理方式。 3、課程監控按部就班 依據本學期保教工作的要求，我們細化了課程質量監控的內容：案頭資料檢查、幼兒進展測試、專項活動、環境創設。 案頭資料檢查：為了連續加強對老師案頭工作的

20、檢查與指導，重視老師資料的積累，在“減負增效”背景下，提高老師案頭工作的有效性，我們連續進行老師資料的監控，并分月進行：學期方案、月方案、周日方案以及成長檔案。每月初向老師公告、解讀監控內容，讓老師明確要求是什么、該怎么做，過程中予以指導與跟進反饋。經過上一個學期針對格式上提出的要求，本學期老師在案頭資料的撰寫上有了明顯的進步：格式清楚、內容明確、課程平衡、撰寫規范。 幼兒進展測試：本學期增加了幼兒進展測試，分月從“禮貌、早操、美術學習力量與習慣以及藝術表現”幾個方面進行測試，注意評價內容的多元性，評價視角的全面性、評價方法的多樣性，使老師、家長、社區人員形成良好的進展評價觀，促進幼兒全面、和

21、諧、主動、持續進展。 專項活動：結合幼兒園的狀況，本學期我們開展了環境評比、網頁主頁溝通兩項專項的活動，今年我們轉變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的轉變了以往盲目的評價，使評價更加有針對性。 環境創設：每月保教負責人會與組長一起查看班級的環境，以“開學環境、主題墻環境、班級個別化學習環境與材料：美術區、計算區、語言區、音樂區”為常規內容，提出看法與建議。 這樣做提高了老師撰寫資料的科學性，又對幼兒習慣、力量的養成進行了跟蹤反饋，強化了業務重點工作的有效達成，使工作井然有序、穩步提升。 4、老師財產管理漸漸提高。 本學期，針對班級和老師財產比較混亂的問題，對圖書、區域材料、教研組資料和老師

22、參考用書及日常班級領取材料等進行了重新的整理、統計、規定與下發。期末，我們把下發的書籍、資料都以教研組方式有序歸倉，以保證下學期用書齊全。這樣既有效的節省資源，又規范了財產的統計與保管制度。 二、 注意專題討論，凸顯園本特色 （一） 大教研專題美術區域活動開展的實踐討論 1、背景： 在前期討論個別化學習的基礎上，以“美術區域活動開展的實踐討論”為重點，依據年齡特點以不同的方式開展討論：大班混班美術區域活動開展的實踐討論、中班主題背景下美術區域活動開展的實踐討論、小班區角融合美術區域開展的實踐討論，在觀看與分析中進一步優化美術區域材料，提高老師的觀看、分析、反思力量，從而提升課程園本化實施的有效性。 2、我們的做法是： （1）期初收集分析，梳理各年齡段的實際問題 期初，各年齡段通過不同的方式梳理了各年齡段美術區域活動的問題，有的通過調查問卷，有的通過口頭訪談，了解到各年齡段普遍存在的共性問題：如區域材料設計不豐富，美術區域比較單一，老師專業水平不豐富等，這些問題的排列與梳理，為理解、明確討論的思路指明白方向。 （2）期中多途徑開展實施，提升課程園本化實施的有效性 a.主要措施： 梳理收集問題：通過訪談、進班看活動、小組研討，收集梳理分析各年齡段美術區域活動的問題，確保后續討論與實踐的針對性與實效性。 細化討論內容：依據討論問題與老師