1、長方形和正方形的認識教學內容：認識長方形和正方形教學目標：1. 從教室或類似的生活場所引入，讓學生找一找哪些物體的面是正方形或長方形。2. 讓學生通過對長方形、正方形紙折一折、量一量、比一比，認識長方形、正方形的邊和角的特點，加深對長方形、正方形特征的認識。教學重、難點：長方形和正方形的特點進行比較，體會相互的聯系，讓學生充分感知長方形、正方形的特點，鞏固對長方形、正方形的認識。教學用具：課件、長方形正方形紙片等教學過程：一、創設情境猜動物名稱出示圖片，猜動物名稱。你們為什么會這么迅速、準確的猜出來的。（根據特征，師板書：特征）世界上很多事物都有各自的特征，只要我們掌握了它的特征就能認識它、熟

2、悉它。2、找圖形出示教室圖，什么地方？我們一起來找找藏在教室里的數學知識，在教室里你能找到哪些物體的面是長方形或正方形？例生活中你還見過哪些物體的面是長方形或正方形？生活中這樣的例子很多，可見長方形和正方形是我們常見的圖形，這節課我們就來研究長方形和正方形的特征。（揭題）你能用手中的工具畫一個或拼一個長方形或正方形嗎？生動手交流把你的作品展示給大家看看。二、自主探索1、大膽猜測。通過剛才的觀察和動手操作，你覺得長方形和正方形各有什么特征？生說師板書結合學生說的揭示出“對邊”的概念。2、操作驗證。真象你們所說的這樣嗎？有沒有辦法證明這些結論是正確的？（能）我最欣賞敢于嘗試、勇于探索的孩子請利用手

3、中的工具和發的長方形、正方形材料，小組共同討論、操作、研究比一比哪個小組想出的辦法最多來證明這些結論的對錯？（可以先讓學生說說打算用什么辦法證明，再歸納比一比、量一量、折一折的方法證明）生動手3、交流請你選擇其中的一條來說說自己是用什么辦法驗證的？4、介紹邊的名稱自豪地說說你們驗證的結論。長方形四條邊都有名稱，知道嗎？師結合課件說正方形的邊要取名要取幾個？為什么？5、比較異同。 我們已經發現并驗證了長方形和正方形的特征，那么長方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方呢？小組交流。欣賞生活中有很多物體的面是長方形或正方形，我們一起來欣賞。7、指出下列圖形哪些是長方形，哪些是正方形？三、解決問題1

4、.在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再說說它們各有什么特點。在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形。同桌互相幫助進行操作。說說它們各有什么特點？同桌互說后匯報。(請多人說一說)2.你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個長方形和一個正方形嗎？你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個長方形和一個正方形嗎？同桌湊出一兩副。自己拼一拼。你是怎么拼的？說拼的方法。3.先自己拼一拼，再與同桌交流一下。用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。先自己拼一拼，再與同桌交流一下。 用16個一樣的小正方形，拼成一個大正方形。先自己拼一拼，再與同桌交流一下。 用16個小正方形能拼出不同的長方形嗎？說一說，自己試著拼一拼。4、先量一量，再填一填。先獨立量一量，再集體匯報。5先估計數學書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。估計數學書封面的長和寬大約各是多少？匯報。請你再量一量。測量后匯報。你剛才估計的準確嗎？7.在下面的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。這個方格紙你能看明白嗎？每個小正方形邊長是多少厘米？在下面的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。學生展示，說說