1、2010-2012年湖北省高考英語試題探究 湖北棗陽一中 姜敬軍 湖北省自2004年開始自主命題，至今已歷經9個年頭。從這9年的命題情況看，湖北卷一直貫徹“堅持穩定為主，注重基礎考查，突出能力立意，著力內容創新”的命題指導思想。 從2012年高考起，湖北高考英語試題以新課改為契機，在試卷的內容和題型、賦分等方面進行了調整，較好地處理了基礎與發展、繼承與創新的關系，將學科知識和能力融為一體，全面檢測考生的學科素養，穩步推進新課程改革和中學素質教育，有力地發揮了高考甄別選拔的測試功能。近三年的命題思想均體現新課改理念，突出培養學生的語言綜合運用能力，注重語言的實用性、交際性、人文性、時代性和思想性

2、，重視真實環境中的語言理解和語言運用。因此認真研究高考試題會有利于我們把握命題趨勢、明確高考考查對象、提高復習備考的效率。一、 20102012年試題變化1. 題型變化：完成句子由原來的給出部分漢語提示變為整句漢語提示。2. 賦分調整：完型由原來的1.5分降為1分；完成句子由1.5分增至2分；寫作由25分增至30分。3. 詞匯量增加：從2011年起高考考綱詞匯增至3519詞。4. 閱讀量漸趨增加：對學生的讀速要求越來越高。二、各板塊命題分析（一）多項選擇20102012年湖北多項選擇題考點分布：名詞詞義辨析動詞詞義辨析動詞短語詞義辨析形容詞詞義辨析副詞詞義辨析介詞短語詞義辨析201021，22

3、27, 282923, 24, 252630201121，2226, 27, 282923, 24, 25/30201229，3021, 2223,2427, 282625從2010年到2012年的湖北卷多項選擇題命題來看，呈現以下6個特點：1考查范圍：這部分只涉及名詞、動詞、動詞短語、形容詞、副詞及介詞短語的考查。2考查重點：名詞、動詞、動詞詞組、形容詞是詞匯考查的重中之重。3考查方式：試題側重考查詞義和句意理解，考查在特定語境下的詞義正確的選擇。4考查內容：試題選項只涉及詞匯知識，不涉及語法知識。5考查規律：不太常見、書寫較長、難以識記、易混詞匯、舊詞生義。6題干設置： 試題題干較長，信息

4、量豐富，涉及長難句的理解，為下一個題型完形填空埋下了伏筆、做好了鋪墊。剖析各詞類題的命題規律：1名詞考查的命題規律考查名詞的詞義辨析、固定搭配、句意理解。在考查中湖北卷題干多比其他省份的長，通過較長句子為學生提供足夠的信息或者設置足夠的干擾信息，而且在所給名詞選項中多是拼寫較長、學生生疏的考綱詞匯，或是所給選項形式相似如有相同的開頭結尾，但其含義各不相同的名詞，如：content /contrast/contract/contact.。此時考生要充分利用所給信息或者剔除多余的干擾信息，把握整個句子的含義及各選項名詞的區別，從而推斷出最佳答案。2動詞考查的命題規律考查動詞詞義辨析，考查其常見含義

5、，一詞多義，其中不乏考查不常見的、比較生疏的動詞詞義和習慣用法。由于動詞詞義靈活，對于考生來說，對語言的靈活利用的能力提出了較高要求。2012年是新課改在湖北的第一年，湖北考試說明中逐年增加了新課標要求的詞匯，并注重考查新增加動詞，體現了新課標的滲透。由此，我們可以預測，2013年的考試試題中仍將保持這種趨勢，對動詞的考查不僅僅局限于動詞的基本含義。3動詞短語的命題規律近幾年的湖北考查的動詞詞組并無明顯的規律和特征，但通過認真分析仍可見其中的“端倪”：如動詞短語常以以下三種形式呈現： （1）動詞相同的“同頭”型動詞短語，如考查由come/call/look/take/make/get/turn

6、等構成的短語；（2）介詞相同的“同尾”型動詞短語，如up/down/out/with/to 等；（3）四個短語的動詞及介詞搭配都不一樣，- “混雜”型動詞短語。4形容詞、副詞的命題規律這幾年對形容詞和副詞的考查還是以對句意的理解為主，很少涉及近義詞。為保證形容詞、副詞的考查有一定的難度和區分度，試題中經常涉及構詞法的考查。如 2012年的tentatively不是大綱里的詞匯，但屬于通過構成法需掌握的詞匯。這類題題干較長，有豐富的語境提示及適當的干擾信息，設置的陷阱也比較多，因此我們要提高學生理解語境的能力。5介詞短語的命題規律從2008年到2011年都是在考察in of 的詞組，以至于武漢市

7、教研員都說出題人真是有水平。而2012年是以out of 的介詞短語來命題，并考查了熟詞生義。所以我們在復習備考的時候，既要掌握教材和大綱規定的介詞短語，同時也要拓寬自己的知識面，加強學生詞匯的學習，加強閱讀。（二）完形填空1體裁：20102012年湖北的完形填空都是夾敘夾議類的記敘文體，但是從2012年起完形填空題目分值降低，從以前的每題1.5分降到1分。這對于學生而言算是好事，因為在完形填空中有時一個理解性錯誤可能會影響到后面一連串答案的錯誤選擇。稍不留意學生就會接連失分。2選材：這類文章的特點是通過講解一個小故事從而折射出一個人生哲理且多屬于心靈雞湯類的文章。在今年的襄陽市英語教研會上，

8、專家也提到了高考還會繼續以這種文章為主體，但是議論的部分會增加，所以在議論文體裁的文章上我們也是要下工夫的。（三） 閱讀理解閱讀理解考點分析事實理解題主旨大意題推理判斷題猜測詞義題20107（35%）3（15%）8（40%）2（10%）20118（40%）1（5%）11（55%）1（5%）201211（55%）2（10%）3（15%）4（20%）結論：1. 從近三年的數據分析，我們可以發現對事實理解類題目的考查比重逐年遞增。但是考生在事實理解題的準確率遠低于其他題型，主要是因為1）考查細節理解的試題往往考查閱讀文章中的長難句，而長難句的理解是考生閱讀理解中的薄弱環節，這在我們平時的訓練中都有所

9、體現，稍不注意就會失分。2）試題信息與原文信息表達的方式不一致。3）選項故意張冠李戴。4）需要將幾個信息進行歸納整合才能得出正確答案。對細節理解試題的考查逐漸由簡單的尋找信息向多層次的細節理解題轉移，對事實細節的考查其實就是對文章中長難句的考查，所以在今后的高考中這仍將占主導地位。2. 主旨大意的考查題量相對比較穩定。從考查形式上看，主旨大意的考查有簡單歸納段落的主題，也有歸納和尋找文章標題，同時文章的行文跳躍性強，次序變化大，隱含的信息量增多，因此主旨大意題的干擾性越來越強。這一點估計在2013年高考題中不會改變。3. 推理判斷的考查比重較2011年相比，2012年考查的較少，說明試題總體難

10、度也相對降低。但是這類題型往往與事實細節有聯系，考查某句或某段甚至某詞的細節推理，或考查全文內容和文章結構的基礎上的邏輯推理。推理判斷是閱讀理解中較難的題型，它能較好的考查學生的語篇理解能力，推理判斷能力，因此在2013年的比重不會下降。4. 猜測詞義題在2012年的試題中也明顯增加。它主要考查學生能否結合上下文、通過分析平行結構、同義詞、近義詞、反義詞或表轉折、對比、并列等邏輯關系的關聯詞或構詞法來進行合理的推理與判斷。（四） 完成句子完成句子由以前的給定幾個詞轉變為給出一個完整的句子讓學生根據英語和漢語準確判斷要填的部分，并且分值由以前的1.5分升為2分每題。這對于中等生來說是件壞事，因為

11、許多中等生在翻譯句子這方面能力確實有欠缺，這涉及到英語主要語法的考查，對學生的綜合使用英語的能力提出了更高的要求。1. 考查項目與考查重點：20102012完成句子考查項目717273747576777879802010倒裝，情態動詞非謂語動詞非謂語動詞同位語從句，一般將來時固定句式虛擬語氣定語從句，過去完成時過去完成時，被動語態情態動詞+have done 定語從句和現在完成時2011倒裝句There be 句型非謂語動詞做定語非謂語做狀語虛擬語氣主語從句非謂語動詞（不定式）主語從句狀語從句祈使句2012非謂語動詞做賓補非謂語做狀語強調句型倒裝句虛擬語氣狀語從句動詞的時態及語態非謂語做賓語形

12、容詞用法表語從句結論：考查重點：倒裝、虛擬語氣與情態動詞、名詞性從句、定語從句、狀語從句、非謂語動詞、動詞的時態和語態、常見句式等。從2012年高考起又出現了新的命題點，開始考查代詞用法，需引起我們的高度警覺，那么其它詞類呢？值得我們去研究。2. 板塊特點：其實完成句子的命題是與大學英語四六級考試接軌的，而且考查目標也很明確，就是主要考查句子的基本語法，但是對學生的運用能力提出了更高的要求，這個板塊也是學生得分較低的一個板塊。3. 命題特點：從近三年的試題分析來看，對語法和詞匯知識的考查特點是基本上一年一個側重點。比如對于名詞性從句的考查，2010年側重同位語從句，2011側重主語從句，而20

13、12則側重表語從句。非謂語動詞的考查也是分別考查其做定語，狀語，主語，補語等。虛擬語氣的考查也是分時間虛擬進行考查。固定句式在這幾年也是考查的重點。（五） 短文寫作20102012年湖北短文寫作展示命題形式考查體裁題材字數要求對應新課標教材話題2010開放式詩歌外的任何體裁結合事例談微笑的作用100字左右人際關系2011開放式詩歌外的任何體裁結合事例談團隊合作的意義100字左右團隊合作2012開放式詩歌外的任何體裁結合事例談充分利用自己所擁有的東西的意義120字左右計劃與愿望命題特點：近三年的湖北寫作的體裁維持開放式寫作模式不變，且話題均積極向上，貼近學生的實際生活，所以在表達中學生均有話可說。另外話題也緊扣新課標教材話題，學生在寫作時都有話題似曾相識的感覺，有的學生甚至能將教材活學活用，把教材中較好的語句表達應用于作文表達之中，從而更加體現出新課標英語教材的“以學生為主體，關注學生情感，提高人文素養”這一理念。但是，從2012年的試題來看，英語寫作對學生也提出了更高的要求，比如