1、附表2： 陜西省2011年度基礎教育教學成果評選文本類教育教學理論和教學實踐研究成果申報推薦表2-1.申報者情況單位 寶雞 市 渭濱 縣(區) 寶成小學 學校(單位)成果名稱認識時分教學設計與反思成果完成者姓 名性別出生年月最后學歷職務職稱聯系電話馬海英女1979.07本科一級教果曾獲獎勵情況獲獎時間獲獎種類獲獎等級授獎部門成果起止時間起始： 2010 年 9 月 日完成： 2011年 4 月 日申請評審項 目 1.科研課題、實驗研究課題研究報告； 2.科研論文； 3.教育研究專著； 4.學科教學設計和教學案例； 5.教學經驗總結； 6.教育敘事； 7.調查報告。成果

2、學科小學數學 (注：主要按中小學課程學科名稱填寫)22. 成果情況成果內容概述本節課我通過創設多種情境活動激發學生學習的興趣，讓學生了解鐘面，認識時間，借助多媒體課件突出重點，分散難點，讓學生在觀察、操作、探究、體驗中把抽象的時間概念具體化、形象化，主動掌握時間的基本知識，體驗時間的長短和在生活中作用。通過形式多樣的練習活動加深學生對知識的理解，體驗學習數學的快樂。讓學生在回顧收獲中總結學法，提高學習能力。最后通過各種數據信息培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。創新點1、 巧設開篇，吸引學生參與。2、 積極思考，在探究中發展。3、 演示操作，引導學生參與。4、 立足現實，教生活中的

3、數學。應用情況本節課教師創設了生動、新鮮、活潑的教學環境，引導學生眼、耳、手、腦、并用，讓課堂成為學生展示個性的舞臺。通過各種評價方法，激發學生競爭的心理。而多媒體的應用分散了難點，優化了教學內容，使得本堂課實用、有趣、高效。發表出版情況未發表23. 審核、推薦、評審情況縣級教育行政部門組織的專家審核意見    專 家 簽 名： 年 月 日市級教育行政部門或高等學校組織的專家審核意見        專 家 簽 名：年 月 日 市級教育行政部門或高等學校推薦意見     負責人(簽名)：   &#

4、160; 公 章 年 月 日省成果評審委員會文本類專業評審組學科專家評審結果學科專家組組長簽名： 年 月 日 省成果評審委員會認定批準意見主任簽名： 年 月 日 (注：高等學校參評的基礎教育領域的教學理論研究成果，必須有兩名具有教授(或研究員)職稱、從事基礎教育理論研究的專家推薦。)陜西省基礎教育教學成果參評認識時分教學設計與反思姓名：馬海英 單位：渭濱區寶成小學郵編：721006認識時分教學設計教學內容：北師大版小學數學二年級（上冊）第64-65頁。教學目標:1、通過觀察，使學生知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣計時的；知道1時=60分。2、初步建立時、分的時間觀念

5、，養成愛惜時間的良好習慣。3、培養觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會數學來源于生活、又應用于生活，增強數學應用意識。教學重點：認識時間單位時、分，知道l時60分。教學難點：時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關系。內容提要：本節課我通過創設多種情境活動激發學生學習的興趣，讓學生了解鐘面，認識時間，借助多媒體課件突出重點，分散難點，讓學生在觀察、操作、探究、體驗中把抽象的時間概念具體化、形象化，主動掌握時間的基本知識，體驗時間的長短和在生活中作用。通過形式多樣的練習活動加深學生對知識的理解，體驗學習數學的快樂。讓學生在回顧收獲中總結學法，提高學習能力。最后通過各種數據信息培養學

6、生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。關鍵詞：激趣 觀察 探究 操作 體驗教學過程：一、 情景導入，激發興趣：聽，這是什么聲音？師課件播放敲鐘的聲音。你們知道古代人是怎么計時的嗎？（課件出示：沙漏、雞鳴,一炷香）為了更準確地計時,現代人又發明了各式各樣,形形色色的表,(課件出示:鐘表王國里各式各樣的表.) 你知道鐘表有什么作用嗎？大家想學習看鐘表嗎?今天，就讓我們一起來學習看鐘表的方法。（板書： 認識時分）二、 認識鐘面，探究新知：1、認識鐘面仔細觀察你的鐘面，說說鐘面上有些什么？（教師重點引導學生觀察每個大格里有多少個小格？以及鐘面上一共有多少個小格？） 小結：（課件出示）鐘面上一共有（

7、 ）個大格，每個大格里有（ ）個小格，鐘面上一共有（ ）個小格。2、 認識幾時。提問：時針哥哥是用來計時的，你知道時針走多少路程是1小時嗎？（板書：時針走1大格是1小時）想一想，時針從數字幾走到幾也是1小時？提問：時針走2大格是幾小時？走6大格呢？如果時針走了4小時，它可能從幾走到了幾？走1圈呢？怎么知道時針走了多少時間？小結：時針走路看大格，走一大格是一時，走幾大格是幾時。3、 認識幾分。(1）分針弟弟是用來計分的，你知道分針走多少路程是1分嗎？分針走小格是多長時間？走一大格呢？（2）分針走一圈呢？為什么呢？（3）小練筆，算一算：分針走了多少分?分針從，走到再過個小格。（4）你們是怎么又快又

8、準確地數出分針走了幾分的呢？生討論并匯報。小結:巧數分針走幾分：分針走過的大格數×5剩余小格數4、 認識時分的關系。認識了時針和分針,我們讓時針與分針進行走路比賽好不好？請你們仔細觀察，說說你發現了什么？（重點觀察鐘面分針走一圈，時針走多少？） 師小結：分針走1圈（60分），時針正好走1大格（1時），他們經過的時間是一樣的，所以1時60分。（板書1時60分）師演示，讓學生再次觀察。5、練一練:（1）鐘面上有( )個大格，( )個小格。（2）時針走1大格是( )時。（3）分針走1小格是( )分，走1大格是( )分。（4）時針走1大格，分針正走( )圈。 （5） 1時=( )分三、認識時

9、間，總結規律：1、認一認：要想準確地知道時間，還要會看鐘表，懂得合理地安排時間，我們來看看小明是怎樣安排一天的時間的。（多媒體課件演示 “小明的一天”：小明7時45分上學；9時05分正在做早操；10時25在上課；3時25分在踢足球） 學生討論、交流、匯報，你是怎么認的？教師適當引導看時間的順序，并重點分析如何判斷9時05分。教師小結：我們看鐘表時，要先看時針，時針走過幾，就是幾時，再看分針，分針從12起走了多少個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。2、游戲 : 我來撥你來讀四、體驗時間，學會珍惜：我們已經知道分針走一小格是1分，那么1分到底有多長呢？讓們輕松一下，師播放西游記的主題曲音樂。讓學生

10、感覺1分鐘長短.聽完這一分鐘的歌,你有什么感受?(很短,一首歌都沒有聽完)1分鐘這么短,它能做哪些事情呢?師課件出示: 會計一分鐘能數300張人民幣。 鉛筆廠一分鐘可生產1600枝鉛筆。 噴氣式客機一分鐘飛行18公里。 高速火車一分鐘能開1980米。看了這個數據,你又有什么感受?小結：是啊，1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。五 、總結升華通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？ 六、課外作業  和父母一起給自己制定一個生活作息表，并嚴格遵守，珍惜時間。參考文獻：數學新課程標準認識時間教學反思“數學要源于現實，扎根于現實”，這是荷蘭數學教育家弗賴登塔爾

11、提出的“數學現實”的教學原則。教師在日常教學中要注意把數學知識與實際生活聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗，使學生感到學習數學并不是很難，從而激發他們學習數學的樂趣，為實施創新教育打下良好的基礎。心理學研究表明，學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度這越高。從學生熟悉的生活背景導入，讓學生感受數學無處不在，才能產生濃厚的學習興趣。在本課的教學中，力圖從以下幾個方面來反映和體現新課標。1、 巧設開篇，吸引學生參與。“良好的開端是成功的一半。”精彩的課堂開篇不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會讓學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與。根據本課內容和學生的生活實際，

12、一開始聽聲音引出鬧鐘，再出示幾幅公雞打鳴、沙漏等畫面，按照歷史的順序讓學生感受時間工具的發展過程，從而在數學文化這個大氛圍下進入本課的學習，也激發了學生學習的興趣。2、 演示操作，引導學生參與。媒體資源的主要作用就是為了幫助學生構建認知結構，充分調動學生的眼、口、手、耳、腦等多種感官參與學習。時間單位不像長度單位、重量單位一樣可以借助具體事物感知，它比較抽象，在教學中我安排“認識鐘面，時針、分針的轉動”等操作活動，演示內容直觀具體，充分激發了學生學習興趣和探究熱情，引導學生突破了“認識時分的關系”及“準確讀寫時間”的難點。課堂動靜結合，學生眼、口、手、耳、腦等多種感官同時活動，提高了教學效率。3、 積極思考，在探究中發展。探索是數學的生命線，沒有探索便沒有數學的發展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發現者。在本節課中，我將認識鐘面及了解時分的關系，認識幾時幾分這樣的時間等環節大膽地放手讓學生去探索，去發現。讓學生時刻感受到自己是學習的主人。學生在這樣的活動中積極思考、大膽操作，既鍛煉了學生的動手、動口能力，又培養了他們勇于創新的精神，并從中體會到探索的價值，從而確立學習的動機，增強學習的自信心。4、 立足現實，教生活中的數學。 “數學要源于現實，扎根于現實”，這是小學數學教學的基本任務，也是小學數學教學的指導思想