《小鹿的玫瑰花》教學片段及評析_第1頁
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文檔簡介

1、?小鹿的玫瑰花?教學片段及評析【教學內容】在學生整體感知了課文內容后 ,結合上下文比照朗讀 ,感悟鹿弟弟說的兩句話 ,說說鹿弟弟這樣說的原因。1. 出示兩個句子。(1)鹿弟弟惋惜地對哥哥：“這玫瑰你白栽了 ,一朵花都沒看著。(2)鹿弟弟也快樂地笑了 ,說：“看來 ,你的玫瑰沒有白栽!2. 學生各自練讀這兩句話 ,想一想 ,明白了什么。生：我明白了 ,小鹿由于生病 ,沒有看到自己栽的玫瑰花。生：小鹿沒有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰 ,真是遺憾。師：你從哪個詞感覺到這種“遺憾的心情?生：我從“惋惜這個詞體會到的。師：“惋惜這個詞是什么意思呢?生：“惋惜的意思是可惜。師：是呀 ,小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰 ,

2、卻沒有看到。真是可惜!哪位小朋友也能學學小鹿弟弟 ,用“惋惜這個詞說一句話。生：媽媽惋惜地對我說：“你回來得太遲了 ,沒有吃到媽媽煮的魚湯。生：看到我這單元的測試 ,又因為粗心沒有全對 ,媽媽惋惜地搖了搖頭。生：師：我們該怎樣讀好這一句話?(生各自試讀 ,指名讀)師：誰來評評他讀得怎么樣?生：我覺得他讀得很好 ,讀音很準。生：讀出了遺憾的心情。生：他讀得慢慢的 ,我感覺到了小鹿弟弟的“惋惜。師：我們一齊來讀讀。(生齊讀第一句話)師：你還明白了什么?生：小鹿的玫瑰沒有白栽。師：鹿弟弟不是惋惜地說 ,這玫瑰白栽了嗎?你為什么認為他沒有白栽呢?生：因為黃鶯告訴他玫瑰是紅色的。生：因為微風說他聞到玫瑰

3、花香 ,成了“玫瑰香風。生：我認為小鹿雖然沒有親眼看到自己栽的玫瑰 ,但是他的玫瑰給大家帶來了美麗和快樂 ,所以我認為小鹿的玫瑰沒有白栽。生：他的勞動成果雖然自己沒有享受到 ,但別人享受了就不是白栽。生：我認為 ,能為別人做一些力所能及的事 ,也是幸福的。生：師：大家說得太好了!你們是從哪里知道的?生：我讀了課文知道的。生：我聯系課文前面局部。師：我們該怎樣讀第二句話呢?生：要用快樂的語氣。生：要讀得很開心。師：我們就用這種快樂、開心的語氣來讀一讀這句話。【評析】?全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)?指出：閱讀教學應讓學生在主動的思維和情感活動中 ,加深理解和體驗 ,有所感悟和思考 ,受到情感熏 ,獲得思想啟迪 ,享受審美情趣。在整個教學過程中 ,通過比照朗讀 ,學生感悟到小鹿雖然因跌傷了腳沒有看到玫瑰而惋惜 ,卻因玫瑰給大家帶來了快樂而欣慰!從而讓孩子們受到情感上的熏陶 ,獲得啟

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