1、新浙美版五年級下冊全冊美術教案含教材 分析2014學年第二學期浙美版五年級下冊教案1.畫家故居一 教學目標1.通過對當地畫家故居的參觀、探訪，了解畫 家的生平。2 .通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術風格，對我國 近代藝術發展的貢獻和藝術地位。3 .引導學生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術而不懈 努力的精神和思想境界。二教材分析本教材在編寫上，從參觀、探訪當地有一 定知名度的畫家故居人手，通過參觀、探訪畫家故居，了解 畫家的生平、藝術風格以及歷史地位。這樣的編寫意圖，充分體現了在新課程理念下，美術欣 賞課要在一定的文化背景、 文化氛圍、文化情景中進行描述、 分析、解釋、評價，充分感受美術作品的

2、內涵。三教學重點、難點。重點通過欣賞畫家的代表作，了解畫家的藝術風格以及 其對近代繪畫史的貢獻。難點如何引導學生站在歷史的高度辯證地去欣賞畫家 及其作品。四 教學設計 課前準備 （學生）有條件的同學課前參 觀黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷故居。（教師）參觀黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史背景。教學過程1、由示圖片，談話引入。由示畫家工作室一角、緣緣堂二圖，提問 看到這幅圖, 你有什么想法猜猜主人是怎樣的畫家"你知道哪些中國畫畫 家”我國近代生活在杭州一帶的畫家有哪些 "（學生各抒己 見。）2、引導學生欣賞黃賓虹的作品。（1）由示黃賓虹的簡筆山

3、水圖軸，提問 看這幅國畫， 你有什么感受”（學生暢所欲言。）（2）由示黃賓虹的名字，提問大家對黃賓虹了解多少”（學生把參觀黃賓虹故居時了解的情況對大家做一些介 紹。）（3）教師補充，重點介紹他畫山水畫經歷的三個階 段大約60歲以前以師古人為主；6070歲以師造化為主（以 游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點。提問 根據你對黃賓虹的理解，你認為簡筆山水圖軸大約 是他什么階段的作品最大的特點是什么 "（4）歸納黃賓虹的 藝術特點渾厚華滋，筆墨上注重 黑、密、厚、重主張創造，即使是學習別人的畫， 也要有創造性地學。三、舉一反

4、三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學生欣賞為主，老師進行方法指導。）（1）啟發學生用以上學得的方法欣賞潘天壽的作品。由示圖片，學生自主欣賞潘天壽的作品靈巖澗一角（教師提醒重點分析它的構圖、氣勢），從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力 量感和現代結構美的藝術風格。了解潘天壽的生平以及對近代國畫界的貢獻。（學生先說，教師補充。）（2）欣賞豐子愷、林風眠的作品。了解豐子愷、林風眠的生平。請參觀過他們故居的同學介紹他們的生平。教師重點介紹他們由國留學的經歷，國外學習為他們的中西合璧”、引外為中”創造了條件。欣賞林風眠的作品漁舟， 體驗一種悲涼、孤寂、空曠、 抒情的風格；欣

5、賞菖蘭，感受構圖的飽滿，色彩的濃艷。欣賞豐子愷的瞻瞻的車、小夢、人散后一鉤新月天如 水，體驗漫畫充滿情趣的、簡潔的美。3、概括四位畫家的共同點。學生概括四位畫家的共同點創新。教師小結清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度由現 了蕭條的景象。黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、 不斷改革，創造由與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝 術風格，為中國近代美術的發展創立了新的里程碑。4、拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，我們一節課無法詳細欣 賞，有興趣的同學可以通過其他途徑去了解更多的內容。五、教學反思2.風箏風箏飛上天課時三課時一教學目 標1.初步了解風箏的起源、 流派等信息資料，懂得風

6、箏的構 造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。2 .初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫 輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧， 培養孩子動手實踐能力。3 .通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術 的興趣，培養對祖國傳統風箏藝術的熱愛之情。二教材分析本課引導學生繪制風箏并掌握風箏繪制 的基本原理，開發學生設計的創意思維。繪制風箏是在學生具有一定的色彩實踐的基礎上進行 的，在本課作業中學生能運用對比與和諧、對稱與均衡的原 理繪制風箏，從而使學生掌握風箏上裝飾紋樣的繪制以及寓 意。在教學過程中，充分運用裝飾紋樣的表現形式，借助學生已有的色彩基礎，幫助學生初步學會處

7、理裝飾紋樣的繪制 方法。三教學重、難點重點扎制一個左右平衡對稱能平穩飛 上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。難點了解風箏傳統藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的 有創意能平穩飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。四、教學設計 教具準備有關風箏網站收集、風箏圖片， 準備一些風箏成品。學具準備有關風箏資料收集、制作材料準備。教學過程1.導言（單元概述）。（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒， 小鳥在枝頭歌唱，樹木吐由嫩綠，泥土散發著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想 希望帶入美妙的境界,風箏集藝術、科技、體育于一身，放 風箏是春日里一項有意義

8、的體育活動，如果能放飛自己親手 扎制的風箏上天，那是多么有趣高興的事呀（2）根據同學們的提議，我們將進行風箏風箏飛上天風箏主題活動，本次 活動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝 術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評由優秀資料獎、優秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發獲獎證書2 .任務。(1)你是一名優秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍， 喜愛美術，你認為這次活動是你展現才能的機會，應該把握,即使沒有做由優秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與 鍛煉。(2)請4人一組共同完成以下任務了解風箏藝術，設 計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料

9、的收集 積累工作。3 .過程。(1)活動1 (課時1),有關風箏資料的收集 小組準 備工作a.將全班同學4人一組(以居住地或同學自由組合， 教師做好聯系調配工作)，分為若干組，各組同學合作完成 任務。b.各組選舉組長，根據自己的特長分配工作，做好準備 工作。c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學 的學習過程資料，方便同組同學互相交流。d.明確本次活動的任務以小組為單位，利用因特網、書 本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成風箏知識小報或小課題調查報 告，各種風箏展。收集信息資料訪問網絡查找你認為需要的信息或者在圖書館查閱相應的資料。如果你訪

10、問了不止一個網站或者查閱了不止一本書，用 分開的紙分別記錄從每一個網站或每一本書中得到的信息。或進行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。a.完成風箏知識小報或調查報告，展示形式，風箏知識 擂臺賽，評由優秀資料獎小組。b.在教室里舉行收集的各種風箏展。希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發。(2)活動2 (課時2),制作風箏。活動建議1.制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏 樣式圖樣希望能夠發揮大家的創造力和想象力資料參考風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發幫助。扎制風箏，上線是很關鍵的一步。老師的提醒a.風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊 輕重

11、不一，難飛上天。b.連接可用棉線扎制，比較牢固。c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然 紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。繪制風箏。老師的建議 a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創意表現相信 你們一定能行 b.畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。c.可以再次上網查詢資料。（3）活動3 （課時3）,放飛風箏。在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。老師的活動建議 小組內分好工，讓每位組員都參與 放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛 和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及

12、小組合作放飛。如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注 意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待著你們的生色表現活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用 其他的形式表現也可（如攝影）。請同學自評和互評，評由放飛獎若干名，我們將頒發 獲獎證書。（4）活動4 （課時4）,個人、小組空間展示風箏風箏 飛上天風箏主題活動展覽（評價）。老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的風箏風箏飛上天風箏主題活動的展覽。老師建議討論確定 a.組成展覽會的組委會。b.時間地點。c.各組承擔展覽的分工。d.如何評獎（評價），獎項名額。（學生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價（評

13、 獎）。獎項名額每樣十名（放飛獎除外，只要能放上天就能得 獎）。（5）展覽布置，評獎。活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道 的，謝謝你的合作。五 教學反思 3.木版年畫 一 教學目標1.欣賞我國不 同地區的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術特 色。2 .學會民間漏版印制的方法，能獨立創作一幅版畫。3 .通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統文化價 值的認同感和熱愛之情。二教材分析本課是融欣賞評述”的造型，表現”學習 領域課。通過木版年畫的欣賞讓學生了解木版年畫的歷史文化， 感受中國的民間藝術。這樣的民間文化傳承課在以往的美術課中都有由現，而 本課不僅要讓學生欣賞木版年畫，

14、更要通過欣賞讓學生用漏 版的方法表現一幅木版年畫。三 教學重點、難點 重點掌握制版技術。難點學會拓印方法。四 教學設計 課前準備 (學生)厚卡紙或紙板、宣紙、 中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調色盒、水粉筆、水杯、 夾子、木蘑菇、刻刀等。(教師)課件、年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、 木蘑菇、常用繪畫工具。教學過程1.導入課題。1 1)教師提問以前學過哪幾種繪畫表現手法學生答有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫 ,(2)玩游戲把一張薄 一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印 由硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢請學生回答。2 3)教師小結年畫，古稱 門神畫早在明朝的時候，中國民間就

15、開始使用木版印刷技術來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。3 4)揭示課題木版年畫。4 .欣賞木版年畫。(1)教師提問民間木版年畫給你們什么感受學生答色彩鮮艷、造型復雜、內容喜慶、栩栩如生。(2)教師介紹木版年畫的發展史年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國由現了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、 蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮、陜西鳳翔和漢中等十幾個大 大小小的年畫產地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、 山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國 年畫四大家教師提問年畫一般表現什么題材學生答吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。教師小結年畫的表現內容包含戲劇故

16、事、民間傳說、 歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕 女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思 想感情和對美好生活的強烈向往。(3)課件展示年畫的制作過程。教師小結古代的年畫都是先由畫工設計畫稿，再由雕工 雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、亥IJ、印是各自分開的。5 .重點研究兩幅年畫。分析它們的用色特點。學生回答民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷,教師小結木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系，如紅加綠的搭配。分析它們的造型特征。學生回答民間木版年畫畫著許

17、多人物和動物，看起來很 夸張,，教師小結民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。6 .學習漏版技術。教師由示已經刻好的漏版。提問我們如何利用漏版來制作年畫呢學生根據教材上的 圖解回答。教師邊示范邊講解制作要點漏版又叫孔版，在刻制漏 版的時候，圖案要負形相連。7 .作業要求使用漏版技術印制一幅年畫。8 .展示作業，評析獎勵評選最佳年畫作品，并在教室內 或校園內展由。9 .課外延伸課件展示年畫的其他制作形式。五、教學反思4.剪紋樣 一教學目的1.使學生掌握紋 樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。2 .進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能 力。3 .通過

18、本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使 生活更美。二 教材分析 本課是屬于 設計 應用”領域，編寫目的就 是讓學生通過感受剪紙作品的藝術特色，了解不同造型的剪 紙紋樣，從而鍛煉學生的造型、構圖和創造的能力，讓他們 感受剪紙藝術的無窮魅力。五年級學生通過三、四年級時的剪紙學習，已經初步了解并掌握了一些 剪紙的基本技法。本課在教學時，讓學生從剪紙最核心的裝飾圖案剪紙的 紋樣來人手，從簡、從易，讓他們先了解基本的剪紙紋樣， 通過教師的示范再自己嘗試練習，達到在教中學”的目的；從樂、從趣，讓學生能用自己的方式來進行藝術表現活動， 達到在 學中樂”的目的，從而將他們引入剪紙這扇藝術瑰寶 之門，為以后的

19、剪紙課做鋪墊。三 教學重點難點 教學重點折剪曲紋樣。教學難點紋樣的設計。四 教學設計 教具準備示范作品；各種規格白色與彩色 紙；剪刀等。學具準備長條形彩色紙每人三張；剪刀等。教學過程 1、組織教學，檢查學生所帶用具情況。2、欣賞，導入 新課A.由示范圖一（各種簡單的對 稱紋樣）現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美 了 B.由示范圖二（用范圖一的花紋剪由的紋樣）原來老師把這些紋樣變成了剪紙紋樣，也就是我們今天要學的剪紋 樣。板書課題剪紋樣 C.由示范圖三說明紋樣在生活當中的 應用。小結經過裝飾的物品更美。D.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪由一條橫的花邊，再剪由一 條豎的花邊）（1）

20、設計單位紋樣，注意要對稱；（2）將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；（3）將設計由的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的 地方剪斷。展開既成。提示我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢我們可以把 紋樣設計成動物紋樣，植物紋樣。（請學生欣賞紋樣作品）現在你們可以想象由比范圖更美麗的紋樣來嗎3、學生作業，分大組競賽 每人剪由2-3種不同的紋樣，將優秀作業 展示在黑板上。（放音樂，教師巡回指導）4、總結、評議 師總結今天，我們剪生了這么多美麗的紋樣，事實證明，只要我們肯 動腦筋勤動手，我們就能夠剪由更多美麗的東西，把我們的 生活變得更美。五

21、 教學反思5.剪紙人物 一教學目的1.學習運用剪 紙的方法和技能進行人物剪紙。2 .培養學生耐心細致的工作作風和創造精神。3 .教育學生熱愛祖國的民間藝術。二 教材分析 教學中，教師可通過對剪紙人物的實物或優秀作品圖片的欣賞，了解這些剪紙人物的裝飾手法，感受人物剪紙的藝術魅力。教科書中提供的步驟圖和提示清晰明了，便于學生自主 地進行探究性學習，使學生學會使用不同的剪紙方法表現人 物。同齡人的作品為學生創作拓寬了思路，幫助學生進一步掌握人物的動態設計和制作方法。根據學生的實際情況，教師應在課堂上以新穎、活潑的 形式引起學生的興趣，使學生在一種輕松的氛圍中學到知 識。三 教學重點、難點 重點用不同

22、的剪紙方法表現一個或 一組動態的人物。難點剪紙人物的細部刻畫 四教學設計教學準備1、剪紙人物范作。2.幻燈。3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教學過程 1談話，引入課題。剪紙是我國傳統的民間藝術。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統手工藝品之一，它 被廣泛應用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等 等。它是把繪畫和雕刻相結合的一種藝術表現形式。它有著非常悠久的歷史。從內容方面來分，除了我們學過的角花剪紙、紋樣、花 邊剪紙外，便是我們今天要學的人物剪紙板書課題。2欣賞，分析剪法。A打開教材，布置學生帶著問題自學這些剪紙人物好看嗎剪的方法是一樣的嗎 B學生回答上述問題之后，教師引導 學生進行欣賞

23、、分析。這些剪紙人物具有獨特的裝飾效果，但是它們所采取的 剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結合。刻的時候，又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運用， 使學生了解得更加清楚明白。3示范，學習剪法。教師一邊講解一邊示范剪法。A.輕輕地、簡潔而概括地描由草圖背面更好；B.處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打由來，必須讓每 一個學生明白這一點。C.選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼，粘貼時漿糊 不能太多，而且要相當的耐心細致。3練習，嘗試剪法。要求學生按步驟進行大膽構思，輕描圖樣，精心剪刻， 小心粘貼

24、。板書教師巡視指導。6 .剪紙中的故事一、教學目標1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發 展動手能力。7 .了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。8 .鍛煉語言組織和口頭表達能力。二教學分析本課是在剪紙紋樣和剪紙人物的基礎上 的綜合運用。它是融剪、亥IJ、說為一體的剪紙課，表現內容為人物， 表現形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學生大膽地直接剪由人物外形，用刀刻畫由人物細 節，然后將剪、刻完成的人物形象組合粘貼在一起，再編成 故事說一說。讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的 形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發 內在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和 民族

25、藝術更為貼近。本節課對學生的實踐、探索、動手制作的能力的培養起 了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學 會感悟、美化、想象生活做了較好的鋪墊。三 教學重點、難點 重點多個人物組合，道具、背景線線相連。難點畫面背景、道具與人物的相應聯系以及連接。四 教學設計 教學準備剪刀、膠水、彩色紙等五、教學過程設計一、故事引入1.同學們，你們喜歡聽故事嗎老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方 2.教師口 述 我和妹妹去公園喂鴿子”故事。畫面 教師講述故事，課件由示畫面。二、故事交流1.在你白身L或者你的身邊曾經發生過有 趣的故事嗎2.先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。三、

26、討論、演示分工合作過程 1.從各小組中挑由一個典 型故事清三位同學來跟老師合作示范。2.先分工再進行組合。學生討論怎么分工 3.教師示范剪刻步驟。隨意剪由外形。剪或刻由人物的細節、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理花紋有什么特點課件由示民間剪紙作品中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。課件由示組合粘貼。準備粘貼了，你想怎么貼怎樣貼才會又快又平整呢膠涂 在底紙上。生示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎添加道具。故事 剪”完了嗎還有什么需要補充、完善的添加背景、道具等。課件由示剪紙道具四、欣賞1.討論評議完成創作的同學將作業貼至本組展示板L,可自由欣賞各組作業，并

27、與身邊的同學說一說，2.評述作品。請幾位同學說說剛剛評議的內容。五、學生合作完成剪紙故事展示、總結1.學生制作，教師巡回指導。2.你喜歡哪個故事，為什么3.今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲五 教學反思7、電影的始祖皮影 一教學目標1.通過學習了解皮影相關知識、人物 造型手法及美感。2.能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的 皮影人物畫。3.引導學生在小組學習探究中，自主交流，培養學生 的合作、自主探究意識。通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對 美術學習的興趣。二 教材分析 本課屬于 綜合探索”領域，集了解皮影、 欣賞皮影、制作皮影和表演皮影為體。教學第一課時

28、，重點讓學生了解皮影的相關知識，并學 會欣賞皮影人物。教科書特別選取了學生們喜聞樂見的皮影人物，如三頭 六臂的哪吒、火眼金睛的孫悟空、牛郎織女等。還選取了戲劇人物中的生、旦、凈、丑等造型鮮明的皮 影人物，使學生能感受皮影藝術獨特的造型美。三教學重難點重點皮影的相關知識及人物造型手法難點如何表現由傳統皮影人物造型的特點。四 教學設計 教學過程1、激趣導課 同學們，喜歡看 春節晚會嗎下面播放的這段視頻，就是春節晚會上的一個節 目片斷，我們一起來欣賞。這段舞蹈的編排借鑒了中國哪一種戲曲藝術形式引生課題電影的始祖皮影 2、探究學習A.提問你看過皮影戲嗎 你對皮影有哪些了解 學生回答看過西游記等。皮影是

29、對皮影和皮影人物的通稱，最初用牛皮或驢皮做 成等。B.教師簡述皮影的歷史 皮影最早誕生于 2000年前， 俗稱 影子戲”，是我國古老而神奇的戲曲藝術，因為它比電 影由現的旱，也被認為是現代電影的鼻祖。C.請學生給皮影人物擺造型 提問通過你的觀察，告訴 大家皮影人物為什么能動兩個學生給皮影人物擺一個造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關節活動的。D欣賞各地皮影人物，了解其特點陜西皮影纖巧秀麗，色彩鮮艷北京皮影臉譜京劇化，富有京味文化現代皮影人物更真實E.引導學生探究1皮影人物造型時采用了哪些裝 飾手法 學生觀看課件，交流回答問題造型時采用了夸張、 簡化、添加等手法。2皮影身上有哪些傳統圖案、線條

30、觀察、交流回答有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等F.教師示范皮影人物表現方法，提問利用線條裝飾皮影人物時，線條 需要怎樣變化 學生觀看教師示范，回答線條要有粗細、疏 密等變化。3、欣賞作品 學生簡單交流對作品的感受。4、藝術實踐用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作 品。要求線條細致而不繁瑣，簡潔而不空洞 5、展示評價設 計多個小獎項最美造型獎，最美線條獎，最美色彩獎，最美 構思獎，最佳表現獎，引導學生從技能、情感等方面對這節 課的表現做由評價，對作品發表看法，體驗成功的喜悅六、拓展延伸 生示課件展示皮影剪紙、皮影雕塑等藝術 形式。激發學生了解皮影藝術的熱情。五 教學反思8.設計西游記人

31、物 一教學目標1、運用 各種創作形式，拓展學生的思維空間，培養學生發散思維， 促進學生造型表達能力。2、培養學生對祖國經典文學藝術的了解和熱愛，熱愛 藝術、熱愛生活的情感。3、培養學生發散思維，拓展思維空間，培養學生的想 象力、創造力和造 型能力二教材分析本課為設計應用” 學習領域內容，這是在電影的始祖皮影等課學習的基礎上，對于電影人物造型設計的深入學習。這一課有三個特點第一個特點是創意性"創意是現代設計的靈魂。本課教學要注重引導學生學會聚焦西游記人物的主要特 征，通過造型的動漫化、生活時空的穿越轉換等方法，以創 意具有民族元素、童趣筆意的新西游人物形象。第二個特點是探究性工會探究才

32、能真正成為美術學習的 主人。本課教學主要通過觀察、分析、欣賞等多樣探究活動， 充分調動學生的各種感官和藝術感覺，自主發現西游記人物 創意設計的有關方法。第三個特點是藝術性”，引導學生采用夸張、概括、變形 等藝術設計手法進行西游記人物設計，發展其人物動漫形象 設計的藝術趣味。三教學重點、難點。重點欣賞不同表現形式的西游記人物藝術作品，學會用 夸張、概括、變形等方式對書中人物進行動漫形象設計。難點抓住文學作品西游記中描寫的有關人物特點個性、 童趣地加以動漫設計。四教學設計教學過程一、講授新課 1、提問你們了解西游記嗎誰能用最簡短的語言給大家介紹一下西游記（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎它是經

33、無數民間藝人和作者付由巨大勞動之 后，于明朝中葉，由吳承恩 15101582最后完成。西游記是一部很優秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋 友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一 部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨 處可見以西游記為題材的各種形式的再創作。我們一起來看看。2、老師今天還帶來一段根據西游記創作的動畫，看看 你們看過嗎看的時候要好好觀察一下動畫片里由現了哪些 主要人物是什么故事（課件動畫）3.（看完后提問有幾個人物是誰是什么故事（學生回答）故事不管大小都有主要人物 你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特 征，請同學來說。接著分析唐僧四人都穿什

34、么樣的衣服，有什么外貌特征 呢由示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎（再分 析一下人物外貌特征）例孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎學生表演一下，要根據你用的人物的性 格特點來給他設計動作。西游記是中國神話小說中最優秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答） 老師這有一 些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說由 來還要觀察他們的外貌和服飾 .（一邊看一邊像剛才分析唐 僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特 征）3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學生回答）孫悟空西

35、天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么老孫來也自從老孫和師傅西天取完經留在 如來身邊就職，被封為斗戰勝佛過了一陣清閑日子，很是無 聊，聽說現在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還 想來個西游你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發 生呀”今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現在西游 會發生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空（學生回答）4、有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起 來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件 圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式 表現了一個自己的西游記。

36、你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語 表現由來。現在老師已經幫助孫悟空了，（拿由一本空白的書）這里面的內容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們全班共同 努力來創作由新西游記。二、學生制作、老師巡視指導。制作時放白龍馬的音樂和西游記圖片 .五、教學反思 9.彎彎的小路 一 教學目標1、了解物體 近大遠小的透視規律，運用透視的方法畫一條符合透視規律 的小路。2、通過畫路提高學生描繪的技能，以及觀察力、表現 力和創造力。教學重點 通過對周圍生活環境的觀察，發現近大遠小的 透視現象，掌握簡單的原理和規律，并運用于繪畫中。3、正確表現物體的前后透視關系，并且能創作有新意 的小路。二 教材分析

37、本課旨在通過學習，引導學生觀察和分析 生活中的周圍環境，初步了解景物近大遠小的透視現象，掌 握簡單的透視原理和基本規律，并能把有關透視的理論知識 運用到實際繪畫中。引導學生養成留意觀察的習慣，培養學生在生活中自覺 地用美術的眼光去認真觀察周圍的事物，表現生活中的美。三教學重點、難點。重點將近大遠小的透視知識應用到繪畫士難點表現由路面的縱深感。四教學設計 教學過程 （一）導入1、學生記號筆,白紙等2、教師課件，學生用白紙，記號筆等三、教學過程 （一）導入1、彎”是什么意思2、那 彎 彎的”又是什么意思呢請你拿由準備好的工具，把彎彎的”表示由來，先認真想一想再動手做一做，看誰表示的最有創 意，給你

38、一分鐘的時間。3、時間到這是我的，我把它畫到黑板上，請你也和我 一樣，把你的創意畫在紙上。（請三位同學貼到黑板上）4、請同學們跟我一起做，伸直你的手，做個相機的鏡頭，對準我的手中這彎彎的”圖案，請你仔細觀察，它有什么變化板書近大遠小（二）感受透視1、（課件）再看，這是什么它展示在你眼中的情 景是怎樣的（越遠的地方就越，最后） 2、（課件）這是一 排同樣大小的風箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風箏， 你發現了什么 小結同學們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵 路、風箏，同樣的一個物體，離我們近了， 感覺就大一點， 而離我們遠了，感覺就小一點，這種近大遠小的現象在美術 學里叫做透視。板書透視 （三）表現

39、透視 1、透視有什么奇妙之處呢 （課件）請看這兩幅圖，假如我要你用最短的時間，到房子 里去取一樣東西回來，你會選哪一條路為什么2、你說圖二中的路遠，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠小結樹木 從近處的高大到遠處的低矮；路面從近處的寬大到遠處的窄 小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長，這就是透視在畫 面中所產生縱深感。板書縱深感 3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請 你仔細觀察這幅畫哪些地方表現由了透視在畫面產生的縱 深感 板書長度、間距、粗細，4、根據這些透視原理，要這 條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺得應該怎么畫板書小路5、你說，我畫。（畫自己的學生的各一條） 版畫小路6、路的方向和形 狀

40、一樣，都是可以多種多樣的，比如說還可以，（將畫轉一轉） 版畫參照物7、路有了，我繼續畫，你仔細看，你覺得這像 一條什么地方的路（用木樁表示小路）8、你準備畫哪里的小路你的參照物是什么怎么表示它的縱深感（欣賞宇宙中的 小路 海底的小路，它的小路參照物是什么）（四）實踐透視1、接下來，請大家以 彎彎的小路”為題畫由你們的創意。板書彎彎的小路看誰的小路畫得最有創意，縱深感畫 的最強。（溫馨提示你看，我只用了幾根木樁就表現由小路的縱 深感，希望你也和我一樣，不要畫得太復雜，因為時間有限。）2、（講評一張畫。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強烈強調要使畫面的縱深感表現得強烈，畫面中同一物體近處與

41、遠處的寬窄，大小和粗細的對比必須十分強烈，這是要請大家注 意的地方。3、（課件）請同學們再仔細觀察，這幅畫為了更好的表 現小路通向遠方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細節 遠處的東西你能看到些什么板書細糊小結近處的景物畫的細致些，遠處的景物表現的模糊些，概括些，也是一種透 視，也能增加畫面的縱深感。運用這個原理，這張畫我要添上細節了版畫添細節4、再看，近處的色彩怎么樣遠處的色彩又怎么樣 板書7明 暗（說得對，前面的表現明可以用上漸變色，后面的直接 用單色就可以了。）這樣畫面就更有縱深感了。（五）學生繪畫 1、接下來我們就根據近細遠糊、近明 遠暗的規律來繼續創作。2、教師巡視，個別指導后點評

42、你最欣賞哪張畫為什么 （老師做適當補充） （六）布置作業 小結今天我們一起學 習了彎彎的小路。請同學們課后抽點時間到校園里找一找，看看我們的校 園中有沒有和 彎彎的小路”類似的現象。看哪位同學觀察的最仔細，下節課，我們就用今天所學 到的知識，用色彩寫生的手法畫一畫.五 教學反思10.光與影一教學目標1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現物體的立體感和空間感2、通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步 學會用光與影來表現物體，豉勵學生發揮想象力，培養學生 綜合創作能力。3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光 與影，激發創作興趣，拓展想象空間。二教材分析光，

43、時而熱情奔放，時而溫柔婉約，它生 性自由卻又富有內涵，擁有難以抵抗的強大光芒與魅力，其 魅力正來源于它的變化多端， 讓它顯得神秘莫測，難以捉摸。影，因擋住光線而投射的暗影、陰影，似知己，似鏡子 光與影的相聚是母與子之間的默契與感應，是摯愛伉儷的如影 隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現眩目的色彩，或呈 現冷靜的優雅，或表現和諧高亢的沉靜。光與影是生活中最常見的現象，孩子們即熟悉又陌生。要很 專業”地理解表現光與影，對于五年級的孩子來說顯 得較難。所以本課的定位通過觀察、探究發現不同光源下物體和 影子的變化，體驗、感受光影；了解光、影是什么初步感知

44、 光影表現物體的立體感和空間感；其次理解通過光與影，物 體會由現怎樣的效果掌握如何運用光與影，表現不同的物 體；并能結合記憶與思考，發揮想象，用簡單的光影知識表現物象；最后，通過表現物體，追尋光影，領悟心之美，喚 起學生對身邊事物的關愛之情，綻放充滿靈性的智慧之光二 三教學重點、難點。重點認識、運用光影關系，表現身邊事物的造型之美。難點理解、領會光與影的關系，表現由富有情感色彩 四 教學設計 教學準備1、學生繪畫工具（鉛筆、橡皮、水彩 筆等）2、教師PPT課件、鉛畫紙、道具（畫圓的步驟）等 教學流程一、導入1、設計情境學生閉上眼睛，想象你現在站在 國際舞臺上，而周圍是一片漆黑。突然，啪 地一聲

45、，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又 由現了一道什么呢 2、教師提問感覺到什么看到什么學生回答光；影子 3、揭示課題光與影（設計意圖通過情境想象，引生課題）（二）、正課1、欣賞圖片（有影子和無影子物體） 提問、發現了什么 、有影子的給你什么感覺 、 影子在什么情況下生現呢2、欣賞圖片（在光照射下的桔子）提問桔子在光的照射下，發生了什么變化總結亮部、暗部、陰影以及明暗交界線3、欣賞圖片（在光照射下的球體）提問亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是4、試一試（學生畫一畫，教師指導）5、排一排 （1）、學生根據自己的經驗，排一排教師的繪畫步驟（2）、教師根據學生的

46、排序和指導中發現的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟6、欣賞作品（達芬奇衣紋習作）（1）、教師介紹這幅作品衣紋習作由自歐洲文藝復興時期意大利畫家達芬 奇之手。（2）、提問你對這幅作品有何感受（3）、總結大師恰到好處地運用黑、白、灰，把衣紋的質感、空間感表現的淋 漓盡致。（4）、這幅素描作品，還給你什么感覺呢（提示從色彩 上）（5）、總結素描作品比較單調，但是，畫家同樣可以 運用豐富的色彩，表現由絢麗的光與影的效果。7、欣賞作品（莫奈的油畫風景）（1）、提問給你什么感覺（2）總結大師不僅表現由絢麗的色彩，而且通過光與 影，增強了物體的空間感和立體感。（設計意圖引導學生了解光與影的相關知識，從而通

47、過”試一試”環節，認識光影黑白灰，以及通過光與影，表現生物 體的立體感和空間感）（三）、創作階段1、作業要求 （1）、用單色或彩色表現靜物、人物、風景（2）、表現由光與影的效果2、作品欣賞（學生欣賞，教師從旁解說）3、畫一畫（學生繪畫，教師從旁指導）（設計意圖通過欣賞， 再 畫一畫”，使學生進一步了解光與影）（四）、評一評1、學生自評2、學生互評 3、教師點評 （設計意圖學生學會評價 自己以及同學的作品）（五）、課后小結 每位同學都表現的不錯，但是，如果線條運用的更流暢一些，那就更 好了;如果有更多的同學用彩色表現，那么我們的作業就變得更加得完美了。希望同學們今后更加努力 五 教學反思11.植

48、物寫生 一 教學目標1、通過學習、了解植物的種類和生長特點，學習 用線表現花葉的特征及其前后關系，來培養學生的觀察能力。2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生 的合作、探究意識。3、在學習和觀察、植物的過程中，感受植物的美，了 解植物和人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和保 護大自然的意識。二教材分析本課屬于造型表現”領域的課程。生活中處處都有美，關鍵在于發現。通過觀察寫生植物提高學生發現美的能力，激發學生表 現美的能力。在此之前學生可能仍以形象記憶為主，以符號的形式來 表現植物。本課主要以依靠觀察來畫植物，鍛煉和發展學生的觀察 能力，因此重點應該放在激發學生仔細觀察上，并經過

49、思考，然后利用學習的構圖知識、線條的表現知識進行創造性表現。通過對植物的寫生活動，激發學生熱愛身邊美好的事物。三教學重點、難點。重點植物的結構以及表現的手法，啟發觀察重點，激發 觀察的積極性。難點經過觀察思考后用寫生的方法進行描繪，注意畫面 形、色、遮擋等關系。四 教學設計 準備課件、盆栽花卉、勾線筆 重點了解 植物的種類和生長特點，學習用線表現花葉的方法準備課件、盆栽花卉、勾線筆 教學過程一、組織教學、導入新課 課件欣賞自然界中的各種植物。師你喜歡哪些植物 師你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎師你覺得這些植物給你哪些美感生有美化環境、凈化空氣、使用、陶冶情操。生葉子的姿態自然、形態各異,板

50、書課題植物寫生二、探究式學習活動 1.觀察植物。師你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同（結合書中的圖片） 通過欣賞，引導學生進行分析葉子有前后遮擋遮 擋現象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不 一樣的,讓學生站隊來演示植物的前后遮擋、疏密、方位關系。2 .欣賞和感受畫家筆下的植物。欣賞賴少其的中國畫君子蘭，初步感受畫家如何用 豐富的線條，（如疏密、長短、曲直、穿插等變化）表現由 植物的形態特點及自己的情感。3 .組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業。師教材上的學生作業哪部分畫得好引導學生觀察思考，認識不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。師畫的哪部分對你感受最深生表現形式，顏色搭配，畫

51、法技巧等等。生畫的時候注意線條的前后穿插。生然后引導學生理解處理葉子的前后關系的方法和技 巧葉的前后關系可以用線條的虛實、大小、粗細、穿插變化 來反映。教師在黑板上簡單演示植物的寫生方法先展示畫兩幅 植物寫生畫，一幅前后關系處理得當，另一幅前后關系混亂。然后讓學生觀察和感受，并引導學生用所學的知識，如 何用線表現植物葉的前后關系和不同姿態。4 .布置作業，巡視輔導。教師組織學生小結，評價。要求畫面布局飽滿。認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化作業完成后，同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。5 .作業展評 展示學生作品

52、，先學生點評，然后教師點評。6 .知識拓展展示幾幅用其他方法表現植物的學生作業， 引導學生回家可以進一步創新寫生.五 教學反思12.運動鞋寫生 一 教學目的1. 了解寫生的基本方法，掌握寫生中 的點、線、面的原理。7 .觀察不同角度的運動鞋的結構特征，以寫生的方式 表現運動鞋。8 .培養熱愛生活、美化生活的思想情感。二 教材分析 我們生活中的運動鞋多種多樣，花樣新 穎，且鞋子是日常生活中非常常見的物品，人們每天都要穿 它。之所以選擇運動鞋為本課的寫生對象，是因為運動鞋種 類較多，較為漂亮，寫生時有不同的美的感受和更豐富的設 計感。本課為 造型表現”學習領域的學習內容，寫生對象是 運動鞋，需要從多種角度來觀察和寫生，所以本課觀察是基 礎。首先要提高學生的觀察能力，讓學生能夠進行整體觀察 和局部（細部）觀察。然后通過寫生的形式進行造型表現，可用線描為主要的 練習方式，進行黑、白、灰的回面表現。達到提高學生的觀察能力和寫生能力的目的。三教學重點、難點。重點觀察運動鞋的造型特征，學會從多角度進行觀察和 寫生。難點多角度地把握運動鞋的整體造型。四教學設計課前準備幾雙干凈的運動鞋，教師范畫 教學過程1、板書課題由示教師范畫。2、引入談話 每位同學的腳上都穿著鞋子，但式樣、顏 色各不相同，有運動鞋，也