1、新人教版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案和教學(xué)反思1、色彩的冷與暖最新版教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。2能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺或聯(lián)想。3用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。教學(xué)重點(diǎn)：冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。教學(xué)難點(diǎn)：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色 輪、各種彩色紙。學(xué)具水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具二、引導(dǎo)階段1認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖：今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請(qǐng)大家看老師這里（生示不同

2、的彩色蠟光紙）提問(wèn)：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）呢？（開門見山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對(duì)比學(xué)習(xí)。 當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙，就會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時(shí)，學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對(duì)冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。）2學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：當(dāng)你看到藍(lán)色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海， 會(huì)覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當(dāng)你看到紅色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰，會(huì)覺得熱辣辣

3、或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書）（通過(guò)小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。）3 揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下 “色彩的冷與暖”。三、發(fā)展階段1 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等） ，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比。紅暖色：橙、橙黃、粉紅藍(lán)冷色：紫、深藍(lán)、白、黑中性色綠（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺入手，再通過(guò)對(duì)比歸納上升到理性的思維，這樣過(guò)渡自然，容易掌握，不會(huì)那么生硬。）2小結(jié)：以

4、青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，具有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和寒冷的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺強(qiáng)，有擴(kuò)張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。3出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。（進(jìn)一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。）4 尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說(shuō)出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。（通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中， 使所學(xué)的能結(jié)合實(shí)際，為進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)際作好鋪墊。）5 色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)

5、更冷？哪個(gè)更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對(duì)比下，它會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說(shuō)， 有時(shí)候， 色彩的冷暖也是相對(duì)的。（這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對(duì)化，同時(shí)在以后的色彩搭配中能靈活運(yùn)用，不會(huì)生搬硬套。）6冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說(shuō)一說(shuō)這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？7 小結(jié)： 色調(diào)是指色彩，乃至整個(gè)畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。8 思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，

6、能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？（主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫面色彩時(shí)，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來(lái)點(diǎn)暖色，暖色調(diào)里也可來(lái)點(diǎn)冷色，這樣可使畫面更加生動(dòng)活躍。）9判斷色調(diào)，練習(xí)配色：老師描述一些情景，學(xué)生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說(shuō)出來(lái)。a. 一場(chǎng)寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛 紛脫離樹枝。b.天很藍(lán)，云很白，秋日的天空寧?kù)o而高遠(yuǎn)。c 天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流 水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。d 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的 沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。四、學(xué)生創(chuàng)作1布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。2作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。3教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要以某一個(gè)色調(diào)為主。五、欣賞展評(píng)1小組上臺(tái)展示他們的作品，互相欣賞。2說(shuō)一說(shuō)：這