1、運用多媒體技術提高工民建專業教學質量人類進入了21世紀，人們稱之為信息時代、多媒體時代，作為一名教育工作者，就應當充分利用先進的科學技術來構建新的、更加科學的教學模式，以適應素質教育的要求。對于一個只有十五六歲的中職工業與民用建筑專業的學生來說，對專業課程中的很多內容，很抽象，也很難理解。在過去，教師即使是花費很多時間去講解和示范，收效也較差，因為他們對本專業沒有多少概念。如果適當地運用現代信息技術手段，將專業知識通過形象的圖像、動畫、影像、聲音等多媒體來直觀逼真地反映出來，能收到事半功倍的效果，所以采用多媒體的模式是新時期專業課教學的必然要求。一、多媒體教學模式能激發學生學習興趣多媒體教學模

2、式以其直觀、形象、生動的畫面、圖形、文字、聲音等多種因素相結合的特點，使學生容易接受和理解，大大提高了課堂教學效果，激發了學生學習專業課的興趣。例如，在講授混凝土工程之前，向學生展示廣州國際大廈、明珠電視塔和現澆框架結構等圖片，讓學生初步了解模板搭設、鋼筋制作安裝，混凝土的施工過程，激化學生學習興趣。利用已有的著名建筑的圖片，還可以在教學過程中對學生進行愛國主義教育和專業思想教育。二、運用多媒體化抽象為形象，促進知識理解對于一名十五、六歲的中職學生，他們對本專業沒有多少概念，對專業課中的有關概念、機械以及施工過程頭腦中一片空白。工民建專業課對他們來說是相當抽象難懂的課程，而這些專業課包含的內容

3、極其豐富，其中的許多基本概念、建筑機械以及施工過程需要學生準確掌握。比如在講流砂一課時，教師將流砂產生及其防治辦法制作為課件，在講授之前用多媒體演示，這樣將學生在之前從來沒有接觸過的流砂的概念及各種防治辦法形象生動地表達出來了。又如在講土方機械課時，教師將正鏟、反鏟、抓鏟、拉鏟挖土機等機械的施工過程用多媒體演示出來，這樣也使學生對從來沒有見的機械及其工作過程有了深刻的認識。三、運用多媒體強化技能訓練中職工業與民用建筑專業是一個實踐性很強的專業，本專業應適應社會主義市場經濟的需要，培養“有理想、懂專業、能動手、會管理”的應用型人才。提高學生專業動手能力是專業課教學的最終目的。而對一個缺乏專業基本

4、知識的中職學生，利用多媒體可改變這一現狀，也為強化專業技能提供了一個快速有效的手段。如在進行認識實習之前，可以通過觀看專業錄像來擴大學生的視野，增長學生的知識。教師還可以利用以往認識實習的實況錄像并作相應說明，這樣可讓學生進一步建立感性認識，為今后的專業課學習創造有利的條件。如果沒有這些專業錄像和必要的指導，學生在認識實習時就會比較盲目，只停留在看場面、看外觀上，不容易留不具體深刻的印象，影響實習效果。四、多媒體技術的應用有利于加大教學內容，有利于突出重點、突破難點多媒體技術有利于貯存大量信息。多媒體技術的應用極大地豐富了教學手段和內容，優化了課堂教學結構和過程，把一些抽象、枯燥的內容化為生動

5、有趣，使得教材內容得以直觀再現，重點易于突出、難點易于突破，極富表現力，易于學生掌握。如在講施工組織設計時，按照過去的做法，教師在教學中要講解與之相關的許多知識點，也要花費很大的精力，因為學生沒有直接接觸施工組織設計的實例，在講解時也會例舉許多與之相關的實例，所以教師講解時會感到很吃力，學生學起來也會感到很茫然，這樣教師和學生都會感到很辛苦，且教學效果佳。但如將其程序及一些施工組織設計實例等相關資料編制在一個課件中使用，課堂中，教師只要操作計算機并作一些輔助說明，就可以在完成相同內容的情況下大大節省時間，把更多時間用于指導學生進行施工組織設計，開展實踐活動，從而加速了課堂教學和訓練的節奏，提高了教學課時效率，同時也實現了課堂教學的高容量。而既使是高容量，學生接觸到的是施工組織設計的實例，比那些空洞的枯燥的知識點，學生要容易掌握