1、胭典范英語（4a-L5）教學參考前 EveryoneGotWet菜教學參考的目的在于為實驗課提供一個基本的思路和框架，幫助實驗教師更好地把握課題理念。課題組鼓勵實驗教師結合學生的實際情況適當做出調整，將實驗課上出特色。賺一、教學目標衿 1.語言能力目標：學生能夠聽懂故事；能夠惟妙惟肖地模仿錄音；能夠繪聲繪色地獨立朗讀故事；能夠理解故事情節；能根據提示復述主要故事情節；鞏固字母組合“ck ”的拼讀規律；能簡單地改寫故事結局。滕2.非語言能力目標：讓學生了解“集雨桶”的用途，培養學生的節水意識；感受Kipper 一家人在日常生活中的小樂趣。薄 二、課時安排蔽要求每周不少于兩課時，每周至少完成一個故

2、事。勘三、教師要求箍1.教師課前須熟讀故事，了解故事內容。蚄 2. 對于較難的單詞，教師可板書，并配合動作和表情幫助學生理解。蠢3.全英文授課。聿 四、教學用具踴多媒體設備、CD機、課件（課題組提供）蝴五、課堂教學基本步驟聿1.導入（Lead-in）:討論故事標題，猜測故事內容腿通過展示圖片回顧已學故事情節，引出故事主題，為看圖講故事做好鋪墊。蟆（1）教師利用PPT展示幾幅已學故事圖片，與學生互動：襖 Lookatthispicture. （展示1a-L8 最后一幅圖）蓬 Doyourememberthestory?Whogotwetinthestory?Howdidtheygetwet?羋

3、Lookatthispicture. （展示1a-L20 第二幅圖）荽 Doyourememberthestory?Whogotwetinthestory?Howdidtheygetwet?肄 （2） 展示本課故事標題，自然過渡到講故事環節 Today,wearegoingtolearnasimilarstory.Everyonegotwetinthestory.Howdidtheygetwet?Didtheyfallintotheriver?Didtheyha veawaterfight? Let shavealook.袁 2. 看圖講故事（ Storytelling ）：理解故事情節，感受

4、 Kipper 一家人日常生活中的小樂趣輯教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動的英文和適當的肢體語言給學生繪聲繪色地講故事，讓學生感受 Kipper 一家人日常生活中的小樂趣。芄 （ Picture1 ） Itwasasunnyday.Thefamilywereintheyard.肄Look.Whatisit?（指向圖中的集雨桶）節 Itisawaterbutt.芨 Whatwaswrongwiththewaterbutt? （BQ:Wasitleaking?）芾 Thewaterbuttwasleaking.（指向漏水處）肄 “Oh,Ihavetomendit, ” thoug

5、htDad.箴（Picture2） Mumlookedatthehose.（指向水龍帶）聿 Whatwaswrongwiththehose?肆 Thehosewasleakingtoo. （指向圖中漏水處）膈Ohbother! "saidMum.（模仿媽媽的動作）蟄 WouldMummendthehose?菅（Picture3） Dadmendedthewaterbutt.裊 Heputapatchonit. （指向集雨桶上的補丁）芃 Wasitaneasyjobtomendthewaterbutt?賺 No. Whatatrickyjob! ”saidDad.勞（Picture4）

6、 Dadfinished.Butthewaterbuttburst.袈 Allthewatercameout.希 Dadgotwet.（指向 Dad）蔽（Picture5） Nowlet'slookatMum.WhatdidMumdo?螈 Mummendedthehose.Chiphelped. （指向 Chip ）蝸Mumputapatchonit.（指向水龍帶上的補丁）蒙 Whatatrickyjob! ”saidMum.蠢（Picture6） Mumputthehoseonthetap.蔓 Sheturnedonthetap.荽Butthetopofthetapcameoff.（

7、指向圖中飛散的水龍頭）蒲 Oh,no!Mumgotverywet.膀 （Picture7 ） Dadgotanewwaterbutt.Heputitonthebricks.w Look.WhatdidDaddo?艘 Dadgotthehose.Hefilledupthewaterbutt.（指向 Dad）蒲（Picture8） Suddenly,itfellover.Thewaterpouredout.（動作演示）薄 Dadgotwetagain.蠆 Whydidthewaterbuttfallover? （引導學生觀察后回答）芾（Picture9） Mumwantedtowaterthero

8、ses.Butthehosewasnotlongenough.董 WhatdidMumdo?羈 Mumgotanewhose.Shejoinedittotheoldhose.（動作演示 join to）肇 （ Picture10 ） Kipperwantedtohelp.Heturnedthetapon. （教師模仿Kipper 做出擰開水噩龍頭的動作）螃 ButMumhadn tfinishedyet.前 Mumgotwetagain.蠅 PooroldMum!螅 （ Picture11 ） Thechildrenwantedtoplaywithwater.袂 Theygotthepaddl

9、ingpoolandputitonthegrass. （指向圖中的充氣水池）輯 Dadgotthenewhosetofillupthepaddlingpool.蒄 Biffturnedonthetap. （動作演示）箍（Picture12） Butnowatercameoutofthehose.腿 Dadlookeddownthehose. （動作演示lookeddown ）肇 Whatwastheproblem?滕Lookatthepatch.（指向水龍帶的補丁）蝴 Itgotbiggerandbigger.艿 Canyouguesswhatwouldhappen?蒈 （ Picture13

10、 ） POP!Thehoseburst.袈 Thechildrengotwet.蒲教師要注意啟發學生思考，每次提問之后稍作停頓，不要急于說出答案，先觀察學生的反應，如學生仍回答 困難，再進一步給出提示引導學生作答。箴3.聽錄音模仿（ListeningandImitating ）:聽懂錄音并模仿出標準的語音語調衿 聽錄音模仿時，錄音是什么音什么調，就讓學生模仿成什么音什么調，注意模仿Mum 和 Dad 說話時的不同語氣。蒞 （ 1 ）放錄音，讓學生完整地聽一遍故事，整體輸入，不需停頓。讀出感情。筮（2）放錄音，全班學生齊聲模仿一遍。要求學生逐句跟讀，鼓勵學生大膽開口，讀出戲劇化效果,菌（3）請學

11、生重點模仿圖 2、3、5、10、12,注意Mum和Dad說話時的不同語氣。艿 4. 朗讀故事（ ReadingDramatically ）：讀懂故事并學會繪聲繪色地獨立朗讀故事肇 通過多種形式的朗讀，讓學生能夠繪聲繪色地獨立朗讀故事，培養學生有感情朗讀故事的習慣，練就扎實的語言基本功。英（1）分組比賽朗讀。將學生分成幾個小組，每組讀3-4幅圖，比比哪組讀得好。> （2）朗讀接龍。請幾名學生接龍朗讀故事，每人讀一幅圖。荽朗讀過程中，教師要對朗讀困難或有問題的學生給予指導和示范。薅 5. 檢查理解（ StoryComprehension ）：梳理故事情節，回顧故事內容膈通過回答問題和補全句子

12、，引導學生回顧故事內容，梳理故事情節。覆（1）教師提問，請學生搶答。之后，教師用 PPT展示五條故事線索（圖片）。問題如下：初 Whogotwefirst? （ Dadgotwet.）芾 Whogotwetnext? （ Mumgotwet.）袂 Then,whogotwet? （ Dadgotwetagain.）精 Then,whogotwet? （ Mumgotwetagain.）羋 Whogotwetlast? （ Thechildrengotwet. ）蛔（2）教師繼續提問，并利用PPT展示相關圖片，請學生口頭補全句子。（見課件）箍 HowdidDadgetwet?（展示圖 1、3、4

13、）建 HowdidMumgetwet?（展示圖 2、5、6）蠆 HowdidDadgetwetagain? （展示圖 7、 8 ）蕆 HowdidMumgetwetagain? （展示圖 9、 10 ）蚄 Howdidthechildrengetwet? （展示圖 11、 13）膂 6. 復述（ Retelling ）：根據圖片和關鍵詞復述故事聿承接上一個環節，教師在 PPT上只保留圖片及相應的關鍵詞，請學生復述故事。裊 （ 1 ）全班一起復述故事。蒙（2）兩人一組練習復述，然后請 5組接龍復述。教師根據情況給予及時的幫助和指導。膂 7. 討論（ Discussion ）：了解“集雨桶”的用處

14、，培養節水意識（可選）胭（1）教師提出問題讓學生分組討論。問題可參考：薇 Whatcanwedowiththewaterbutt?節 Canwesavewaterinthisway?節 Whatelsecanwedotosavewater?# （2）討論結束后，請小組代表展示討論結果。同時，鼓勵更多學生大膽發表個人看法。肄8.拼讀練習（PractisingPhonics）:培養拼讀意識，復習字母組合"ck”的拼讀規律芍（1）讓學生找出故事中含有字母組合“ ck”的單詞：tricky/brick ,并說出“ ck”的發音。襖 （ 2 ）教師朗讀以下單詞：got/wet/bother/b

15、ack/pack/chick/join/truck/tap/neck/knock ，讓學生將含有“ck ”的單詞寫在練習本上。蔓9.家庭作業（Homework）羋 （ 1 ）反復模仿錄音，熟讀故事。菜（2）發揮想象力改編故事結局（不少于4句話）。肄六、教師自我反思袁 1. 教學理念蚆 是否體現了“以意義為核心”、“整進整出”的教學理念；是否將整體教學、啟發式教學、拼讀教學等方法貫穿于課堂教學之中。芄 2. 教學目標肅 是否實現了本課所提出的語言能力和非語言能力等目標，如：學生是否能讀懂故事情節；是否能用標準的語音語調獨立朗讀故事；是否能復述主要故事情節；是否體會到 Kipper 一家人都被水弄濕后的心情。« 3.課堂操作芨（1）提問肅 教師設置的問題是否符合學生水平；